七年级语文下册 第4课 孙权劝学教案（pdf） 新人教版

七年级语文下册第4课孙权劝学教案（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文下册第4课孙权劝学》教案设计，新人教版。本节课主要内容是学习《孙权劝学》这篇课文，通过分析课文内容，让学生理解并掌握文章的主题思想，提高学生的文学素养和阅读理解能力。同时，结合学生的实际情况，设计相关的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合素质。在本节课中，我们将重点分析课文的结构、语言特点以及人物形象，帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。同时，通过小组讨论、个人思考等形式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《孙权劝学》，让学生感受古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感，提高文化自信。在阅读和分析课文的过程中，提升学生的语言运用能力，包括词汇积累、句式结构、修辞手法等。同时，通过探讨孙权的劝学之道，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过欣赏和评价课文中的文学美，提升学生的审美创造能力，培养良好的审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解与记忆；2.孙权劝学的思想内涵及其现实意义；3.文中关键词语和句式的理解与运用。

难点：1.对古代文化背景的理解；2.对文中修辞手法的把握；3.将课文内容与实际生活相结合的能力。

解决办法：1.通过课前预习、课上讲解、课后复习的方式，帮助学生理解和记忆课文内容；2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考孙权劝学的思想内涵及其现实意义；3.通过讲解、示范、练习等途径，帮助学生掌握文中关键词语和句式的理解与运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第4课《孙权劝学》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，可以准备孙权劝学的背景资料、古代文化知识的相关图片和视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以根据需要布置一些与课文内容相关的装饰，如挂一些古代文化的图片或书法作品，以增强学生对课文的理解和感受。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的正常运行。

6.学习资料：准备与课文内容相关的学习资料，如相关文章、论文、案例等，以便学生在课后进行深入学习和研究。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线词典、学术数据库等，以便学生能够及时查找和获取所需信息。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《孙权劝学》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为学习的重要性是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孙权劝学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《孙权劝学》的基本背景。这篇课文是三国时期孙权的一封劝学信，它是古代文学中的佳作。

2.案例分析：接下来，我们来看这封劝学信的具体内容。通过分析信中的词句，我们可以了解到孙权劝学的思想内涵和现实意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文中关键词语和句式的理解。对于文中修辞手法的把握，我会通过讲解和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孙权劝学的现实意义”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《孙权劝学》的基本背景、思想内涵和现实意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学作品：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，以增强对古代文学的理解和欣赏能力。

-历史资料：提供与三国时期相关的历史资料，如孙权的生平事迹、吴国的历史背景等，帮助学生更深入地了解课文的历史背景。

-文化常识：介绍古代文化中的礼仪、官职、军事等方面的知识，让学生更好地理解课文中的文化内涵。

-相关论文和学术研究：推荐学生阅读与孙权劝学相关的论文和学术研究，以拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《三国演义》等古代文学作品，通过阅读原著来更深入地理解古代文化和文学的特点。

-研究性学习：组织学生进行研究性学习，让学生选择一个与课文相关的历史事件或人物进行研究，培养学生的独立思考和学术研究能力。

-文化体验：组织学生参观古代文化遗址或博物馆，让学生亲身体验古代文化的魅力，增强对古代文化的认同感。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于孙权劝学的读后感或评论，培养学生的写作能力和批判性思维。

-学术讲座：邀请历史学家或文学专家进行讲座，让学生听取专业人士的解读和观点，拓宽学生的学术视野。重点题型整理1.课文内容理解题

题型示例1：

请简要概括《孙权劝学》的主要内容。

答案：

《孙权劝学》是三国时期孙权的一封劝学信，信中孙权劝诫学子要勤奋学习，不断进取。他通过自己的经历告诉学子们学习的重要性，并鼓励他们不要浪费时间，要抓住机会努力学习。

题型示例2：

请分析课文中孙权劝学的理由和目的。

答案：

孙权劝学的理由是他认为学习是提高个人素质和能力的途径，只有通过学习才能获得知识和智慧。他的目的是鼓励学子们珍惜时间，勤奋学习，不断进取，成为一个有才能有作为的人。

2.词语解释题

题型示例1：

请解释课文中出现的词语“劝学”。

答案：

“劝学”指的是孙权在信中劝诫学子们要勤奋学习，不要浪费时间，要抓住机会努力学习。

题型示例2：

请解释课文中出现的词语“进取”。

答案：

“进取”指的是孙权在信中鼓励学子们要有远大的志向，积极向前，不断努力，追求更高的目标。

3.句子理解题

题型示例1：

请解释课文中的一句：“学如逆水行舟，不进则退。”

答案：

这句话意思是学习就像逆水行舟，如果不停下来努力前进，就会退步。它强调了学习的重要性和持续努力必要性。

题型示例2：

请解释课文中的一句：“青出于蓝，而胜于蓝。”

答案：

这句话意思是青色是从蓝色中提炼出来的，但青色却比蓝色更胜一筹。它用来比喻学生通过学习超越老师，说明学习能够使人进步和提升。

4.文章结构分析题

题型示例1：

请分析《孙权劝学》的行文结构。

答案：

《孙权劝学》的行文结构分为三个部分。第一部分是引言，孙权以自己的经历为例，引出学习的重要性。第二部分是主体，孙权具体劝诫学子们要勤奋学习，不断进取。第三部分是结尾，孙权鼓励学子们要抓住机会，努力学习，成为一个有才能有作为的人。

题型示例2：

请分析《孙权劝学》中的论点、论据和论证方法。

答案：

《孙权劝学》中的论点是学习的重要性和必要性。论据包括孙权自己的学习经历和成就，以及对学子们的具体劝诫。论证方法主要是通过举例和对比来展示学习的意义和价值。

5.文章主题理解题

题型示例1：

请简要阐述《孙权劝学》的主题思想。

答案：

《孙权劝学》的主题思想是强调学习的重要性，鼓励人们要勤奋学习，不断进取。孙权通过自己的经历和对学子的劝诫，传达了一个人的成长和成功离不开学习，只有通过学习才能获得知识和智慧，实现个人的价值和成就。

题型示例2：

请谈谈你对《孙权劝学》主题思想的感悟。

答案：

《孙权劝学》的主题思想让我深刻认识到学习的重要性和价值。它提醒我要珍惜时间，勤奋学习，不断进取，追求卓越。同时，它也鼓励我要有远大的志向，积极向前，不断提升自己的能力和素质。板书设计1.本文重点知识点：学习的重要性、孙权的劝学理由和目的、学习的态度和方法。

2.关键词：学习、勤奋、进取、劝学、理由、目的、态度、方法。

3.重点句子：学如逆水行舟，不进则退；青出于蓝，而胜于蓝；孙权劝学：勤奋学习，不断进取。

4.板书设计艺术性和趣味性：采用图形、颜色和字体变化，以生动形象的方式展示本文的重点知识点和关键词。例如，可以使用帆船图标来象征“学如逆水行舟，不进则退”，使用蓝色和青色的渐变来象征“青出于蓝，而胜于蓝”。同时，可以使用不同颜色和字体来强调关键词和重点句子，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学《孙权劝学》这一课时，我首先通过提问的方式导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对学习的重要性有了初步的认识。在讲授过程中，我详细解释了课文的背景、内容和主旨，通过案例分析、分组讨论和实践活动，加深了学生对课文的理解和运用。同时，我特别强调了对关键词语和句式的理解，通过举例和比较，帮助学生更好地掌握这些重点。

在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，他们能够积极思考、主动表达自己的观点和想法。分组讨论和实践活动也让学生们有机会互相交流和合作，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。此外，我也注意到一些学生在理解课文内容和运用关键词语方面存在困难，这可能是因为他们的基础知识和阅读能力不足。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们对学习的重要性有了更深入的理解，能够更好地运用关键词语和句式，并且在分组讨论和实践中提高了自己的沟通能力和团队协作能力。然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。一些学生在理解和运用课文内容方面存在困难，这需要我在今后的教学中更加关注学生的基础知识和阅读能力，通过更多的辅导和练习，帮助他们提高理解和运用能力。

针对存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我会更加关注学生的基础知识和阅读能力，通过定期的阅读练习和辅导，帮助他们提高阅读理解和应用能力。其次，我会在教学中更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过更多的互动和实践活动，让他们更加积极参与学习。最后，我会在教学中更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过提出开放性的问题和鼓励他们提出自己的观点和想法，激发他们的思考和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《孙权劝学》全文，加深对课文内容的理解和记忆。

2.结合课文内容，写一篇关于学习重要性的心得体会，字数不限。

3.选择课文中的一句或几句话，进行详细解释和分析，展示对课文主旨的理解。

4.查找与课文相关的背景资料，如三国时期的历史、孙权的生平事迹等，整理成一篇短文，字数不限。

5.结合课文内容，设计一个关于学习态度和方法的演讲稿，字数不限。

作业反馈：

1.对学生的抄写和背诵作业进行批改，检查他们的记忆情况和对课文内容的理解。对于存在的问题，给出改进建议，如加强对课文内容的理解和记忆，提高背诵的准确性和流畅性。

2.对学生的学习心得体会进行批改，检查他们对学习重要性的理解和感悟。对于存在的问题，给出改进建议，如深入思考学习的重要性，结合自己的实际经历进行阐述，提高文章的深度和说服力。

3.对学生的课文句子解释和分析作业