全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》教学设计

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》。本节课的主要内容是让学生了解图像获取的途径和基本方法，以及如何使用计算机进行图像的获取。通过本节课的学习，学生能够掌握图像获取的基本技巧，为后续的学习打下基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生了解图像获取的重要性，能够主动关注图像信息，提高信息获取和处理的能力。

2.培养学生信息获取能力，通过本节课的学习，学生能够掌握图像获取的基本途径和方法，提高获取信息的能力。

3.培养学生信息处理能力，学生能够使用计算机进行图像的获取，提高信息处理的能力。

4.培养学生信息交流与共享能力，学生能够与他人分享获取的图像信息，提高信息交流与共享的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过信息技术的基础知识，对计算机的使用有一定的了解，能够进行简单的计算机操作。此外，学生在生活中也接触过图像信息，对图像有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，希望通过学习掌握更多的计算机技能。在学习能力上，学生有一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作来学习，喜欢通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习图像获取的过程中，可能会遇到以下困难：对图像获取的方法不熟悉，不知道如何使用计算机进行图像获取；对图像处理软件的使用不熟练，不知道如何对获取的图像进行处理；在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生能够快速了解图像获取的基本方法和途径；通过讨论和案例研究，学生能够加深对图像获取的理解，提高信息处理能力；通过项目导向学习，学生能够将所学知识运用到实际中，提高信息交流与共享能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演摄影师和客户，通过模拟实际场景，让学生了解图像获取的过程和注意事项。

b.实验：学生使用计算机进行图像的获取，通过实践操作，掌握图像获取的基本技巧。

c.游戏：设计一个图像获取的游戏，让学生在游戏中提高信息获取和处理的能力。

d.小组合作：学生分组进行图像获取的项目，通过小组合作，提高信息交流与共享能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过PPT，学生能够清晰地了解图像获取的基本方法和途径；通过视频，学生能够直观地了解图像获取的过程；通过在线工具，学生能够进行图像的获取和处理。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图像获取的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像获取内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图像获取教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图像获取教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图像获取的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图像获取学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图像处理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图像获取新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图像获取知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图像获取重点，强调图像获取难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图像获取问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图像获取知识的应用，提高实践能力。

在图像获取新课呈现结束后，对图像获取知识点进行梳理和总结。

强调图像获取的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像获取知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像获取问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图像获取内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图像获取内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图像获取的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图像获取内容，强调图像获取重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图像获取内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.图像获取的基本途径和方法

-直接拍摄：使用相机或手机等设备直接拍摄图像。

-网络下载：通过互联网搜索并下载所需的图像。

-扫描仪：使用扫描仪将纸质图片转换为数字图像。

-数字图像处理软件：使用如Photoshop等软件进行图像的获取和处理。

2.图像获取的注意事项

-确保图像的版权和知识产权，避免侵犯他人权益。

-注意图像的质量和分辨率，以保证图像的清晰度和适用性。

-考虑图像的用途和目标受众，选择合适的图像格式和大小。

3.计算机图像获取的基本操作

-打开计算机和图像处理软件。

-导入或打开需要获取的图像文件。

-使用图像处理软件的工具和功能进行图像的获取和处理。

-保存处理后的图像文件。

4.图像处理的基本技巧

-调整图像的亮度、对比度和饱和度等基本参数，以改善图像质量。

-使用图像裁剪、旋转和翻转等功能对图像进行调整。

-应用图像滤镜和效果，如模糊、锐化、色彩调整等，以增加图像的艺术效果。

5.图像获取和处理的安全性和隐私保护

-确保图像的安全存储和备份，防止数据丢失和损坏。

-遵守相关的法律法规，保护个人隐私和敏感信息。

-避免使用恶意软件和病毒，确保计算机的安全运行。

6.图像获取和处理在实际应用中的案例分析

-社交媒体：在社交媒体平台上使用图像获取和处理技术，如头像制作、封面图设计等。

-广告设计：在广告设计中使用图像获取和处理技术，如产品宣传、品牌形象设计等。

-教育领域：在教育领域中使用图像获取和处理技术，如课件制作、教学演示等。

7.图像获取和处理的技术发展趋势

-人工智能在图像获取和处理中的应用，如自动识别、分类和编辑等。

-虚拟现实和增强现实技术在图像获取和处理中的应用，如三维建模、虚拟场景构建等。

-大数据和云计算技术在图像获取和处理中的应用，如图像分析、数据存储和处理等。典型例题讲解1.例题1：使用相机拍摄图像时，应如何选择合适的拍摄角度和构图？

答案：在拍摄图像时，应选择合适的拍摄角度和构图，以突出主题并增强视觉效果。例如，选择低角度拍摄可以强调物体的庞大感，而选择高角度拍摄则可以强调物体的渺小感。在构图上，可以使用三分法、对称法、对角线法等技巧，使图像更加平衡和有趣。

2.例题2：如何使用扫描仪将纸质图片转换为数字图像？

答案：使用扫描仪将纸质图片转换为数字图像的步骤如下：

a.连接扫描仪到计算机，并打开扫描仪的电源。

b.在计算机上打开图像处理软件，如Photoshop。

c.设置扫描仪的分辨率，通常为300dpi或更高，以确保图像质量。

d.在图像处理软件中选择“扫描”或“导入”功能，并按照提示操作。

e.调整扫描仪的预设设置，如亮度、对比度和色彩等，以满足图像的需求。

f.开始扫描，等待扫描完成。

g.在图像处理软件中查看扫描结果，如有需要，可以进行适当的调整和编辑。

3.例题3：如何使用Photoshop进行图像裁剪和旋转？

答案：在Photoshop中进行图像裁剪和旋转的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.使用“裁剪工具”选择需要裁剪的区域，拖动裁剪框以调整裁剪区域。

c.点击“确定”按钮，完成裁剪操作。

d.使用“旋转工具”选择需要旋转的图像，拖动旋转手柄以调整旋转角度。

e.点击“确定”按钮，完成旋转操作。

4.例题4：如何使用Photoshop调整图像的亮度、对比度和饱和度？

答案：在Photoshop中调整图像的亮度、对比度和饱和度的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.选择“图像”菜单中的“调整”选项，并选择“亮度/对比度”或“色阶”命令。

c.在弹出的对话框中调整亮度和对比度的参数，以达到所需的视觉效果。

d.选择“图像”菜单中的“调整”选项，并选择“色相/饱和度”命令。

e.在弹出的对话框中调整饱和度的参数，以增加或减少图像的色彩饱和度。

5.例题5：如何使用Photoshop进行图像的模糊和锐化处理？

答案：在Photoshop中进行图像的模糊和锐化处理的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.选择“滤镜”菜单中的“模糊”选项，并选择“高斯模糊”命令。

c.在弹出的对话框中调整模糊的半径和强度，以达到所需的模糊效果。

d.选择“滤镜”菜单中的“锐化”选项，并选择“锐化”命令。

e.在弹出的对话框中调整锐化的数量和半径，以增加图像的清晰度。

6.例题6：如何使用Photoshop进行图像的调整和修饰？

答案：在Photoshop中进行图像的调整和修饰的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.使用“图层”面板创建一个新的图层，并选择“前景色”为白色。

c.使用“画笔工具”在图像上涂抹，以添加修饰元素，如高光或阴影。

d.调整图层的“不透明度”和“混合模式”，以控制修饰元素的效果。

e.继续使用“图层”面板创建新的图层，并使用不同的工具和效果进行修饰。

7.例题7：如何使用Photoshop进行图像的合成和创意设计？

答案：在Photoshop中进行图像的合成和创意设计的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.使用“移动工具”将导入的图像拖动到新的文档中，并调整图像的大小和位置。

c.使用“图层”面板创建新的图层，并使用不同的工具和效果进行修饰。

d.使用“图层蒙版”或“矢量蒙版”为图层添加遮罩，以控制图像的显示和隐藏。

e.继续使用“图层”面板创建新的图层，并使用不同的工具和效果进行创意设计。

8.例题8：如何使用Photoshop进行图像的修复和恢复？

答案：在Photoshop中进行图像的修复和恢复的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.使用“修补工具”或“内容识别填充”工具修复图像中的缺陷和瑕疵。

c.使用“仿制图章工具”复制图像中的良好区域，并将其应用到需要修复的区域。

d.使用“历史记录画笔工具”恢复图像的历史记录状态，以恢复图像的原始状态。

e.继续使用不同的工具和效果进行修复和恢复。

9.例题9：如何使用Photoshop进行图像的调整和优化？

答案：在Photoshop中进行图像的调整和优化的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.使用“图层”面板创建一个新的图层，并选择“前景色”为白色。

c.使用“画笔工具”在图像上涂抹，以添加修饰元素，如高光或阴影。

d.调整图层的“不透明度”和“混合模式”，以控制修饰元素的效果。

e.继续使用“图层”面板创建新的图层，并使用不同的工具和效果进行修饰。

10.例题10：如何使用Photoshop进行图像的批量处理和自动化？

答案：在Photoshop中进行图像的批量处理和自动化的步骤如下：

a.打开Photoshop，并导入需要处理的图像文件。

b.选择“文件”菜单中的“脚本”选项，并选择“将文件载入堆叠”命令。

c.在弹出的对话框中选择需要处理的图像文件，并导入到Photoshop中。

d.使用“图层”面板创建一个新的图层，并选择“前景色”为白色。

e.使用“画笔工具”在图像上涂抹，以添加修饰元素，如高光或阴影。

f.调整图层的“不透明度”和“混合模式”，以控制修饰元素的效果。

g.继续使用“图层”面板创建新的图层，并使用不同的工具和效果进行修饰。

h.选择“文件”菜单中的“自动”选项，并选择“批处理”命令。

i.在弹出的对话框中选择“脚本”为“将文件载入堆叠”，并选择需要处理的图像文件夹。

j.设置“动作”为“应用图像”，并设置相应的参数。

k.点击“确定”按钮，开始批处理操作。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式进行。提问可以帮助教师了解学生对知识点的理解和掌握程度，观察可以发现学生在学习过程中的问题和困难，测试可以更准确地评估学生的学习效果。

提问：教师可以通过提问的方式了解学生对图像获取和处理知识点的掌握情况。例如，教师可以问学生：“请简述图像获取的基本途径和方法。”通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了这些知识点。

观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生