2024年高中地理 第2章 旅游景观的欣赏 2.2 中国名景欣赏教案 湘教版选修3

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教案湘教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年高中地理第2章“旅游景观的欣赏”中的2.2节“中国名景欣赏”，以湘教版选修3教材为依据。本节教学内容围绕我国著名的自然景观和人文景观展开，包括长江三峡、黄山、张家界、九寨沟等自然景观以及故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等人文景观的欣赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的地理学习中，已经对我国地理环境、自然和人文景观特点有了初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握旅游景观的审美特征，提升对中国名景的欣赏能力。通过对比分析不同景观的特点，使学生能更好地理解我国丰富多样的旅游文化资源，培养其爱国情怀和地理学科素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：

1.提升地理审美能力：通过对中国名景的欣赏，使学生能够感受和评价自然与人文景观的美学价值，增强对我国旅游景观的鉴赏力。

2.增强人地协调观念：引导学生从地理环境、历史文化等多个角度认识景观，理解人与自然、人与社会的和谐共生关系。

3.培养综合思维：通过分析不同景观的形成、演变及其相互关联，提升学生对地理事物和现象的综合分析能力。

4.强化区域认知：使学生掌握中国名景的分布及其特点，增强对我国地域文化的了解，提高区域认知素养。

5.激发爱国情怀：通过了解我国著名景观的历史、文化背景，激发学生的民族自豪感和爱国情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.中国名景的地理位置、景观特点及其所蕴含的历史文化意义。

2.分析不同景观的审美价值和人地关系。

难点：

1.名景欣赏中涉及的综合思维能力的运用。

2.对景观背后历史文化背景的理解。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示各名景的图片、视频资料，结合教材内容进行讲解，帮助学生直观了解和记忆地理位置及景观特点。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分析案例，提升综合思维能力，理解人地关系。

3.引导学生课前预习，查阅相关资料，课堂上分享交流，加深对历史文化背景的理解。

4.创设情境，如模拟导游、景区讲解等，让学生在实践中掌握名景欣赏的方法和技巧，突破难点。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果，以下为具体的教学方法与策略：

1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合教材内容，系统讲解中国名景的地理位置、景观特点、历史文化意义等基础知识。

（2）讨论法：针对课程中的重点难点，组织学生进行小组讨论，促进学生思考，提高综合思维能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的名景案例，引导学生分析其审美价值、人地关系等，培养学生的地理学科素养。

（4）项目导向学习：设置“模拟导游”项目，让学生分组进行项目研究，从多个角度深入了解名景，提高实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演导游、游客等角色，进行模拟导游活动，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

（2）实验：结合景观特点，设计简单的地理实验，如模拟地貌演变等，帮助学生理解地理现象。

（3）游戏：设计地理知识竞赛、名景知识问答等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示中国名景的图片、地图、时间线等，辅助讲解，提高视觉效果。

（2）视频：播放与名景相关的纪录片、风光片等，让学生直观感受景观的美丽与独特。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等技术，让学生在线参观名景，提高学习体验。

（4）网络资源：推荐学生查阅相关网站、文献等，拓展知识面，加深对名景背后历史文化背景的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国名景的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习名景欣赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习名景欣赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游景观的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国名景的地理位置、景观特点及其历史文化意义等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕名景欣赏的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对名景欣赏知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与名景欣赏相关的地理、历史、文化等拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合名景欣赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的名景欣赏内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的名景欣赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握中国名景的地理位置、景观特点及其所蕴含的历史文化意义，提高了对旅游景观的鉴赏能力。通过小组讨论、案例研究等教学活动，学生能够运用综合思维分析不同景观的审美价值和人地关系，培养了解决问题的能力。

2.过程与方法：

学生在课堂互动中积极参与讨论，勇于表达自己的观点，锻炼了合作精神和沟通能力。通过角色扮演、模拟导游等实践活动，学生将理论知识与实际情境相结合，提高了解决实际问题的能力。

同时，学生在预习、听课、巩固练习等环节，掌握了自主学习、探究学习的方法，养成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

学生在了解中国名景的过程中，深入感受到了我国自然景观和人文景观的壮丽与丰富，激发了爱国情怀。通过拓展延伸环节的学习，学生认识到地理学科与生活的紧密联系，增强了社会责任感。

此外，学生在学习过程中，不断拓展知识视野，关注学科前沿动态，培养了创新意识和探索精神。

4.具体知识点掌握情况：

（1）学生能够准确描述长江三峡、黄山、张家界、九寨沟等自然景观的地理位置、特点以及形成原因。

（2）学生能够详细讲解故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等人文景观的历史背景、文化价值及其在我国的地位。

（3）学生能够运用所学知识，分析不同景观的审美价值，理解人地关系，提出保护与开发旅游资源的合理建议。

（4）学生能够结合地理、历史、文化等多学科知识，全面评价中国名景的综合价值。七、板书设计①知识点梳理：

-自然景观：长江三峡、黄山、张家界、九寨沟

-人文景观：故宫、长城、秦始皇陵兵马俑

-审美价值与人地关系

②重点句强调：

-“景观特点彰显地理环境之美”

-“历史文化背景是景观的灵魂”

-“综合思维分析景观价值，促进人地和谐”

③艺术性设计：

-使用不同颜色粉笔，区分自然景观与人文景观

-用简笔画勾勒出典型景观的轮廓，增强视觉效果

-设计时间线或思维导图，展示名景的历史文化演变

板书设计以清晰、简洁为主，通过有序的排列和色彩、图形的运用，使得重点知识一目了然，便于学生记忆和理解。同时，艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。八、教学反思与改进在教学结束后，我将组织一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会要求学生填写一份关于本节课的教学反馈问卷，了解他们在学习过程中的体验和感受。同时，我会邀请同事们观摩我的课堂，并收集他们的意见和建议。此外，我还会自我反思，回顾教学过程，分析课堂活动的有效性。

1.教学方法：评估学生是否能够通过我的教学方法有效地理解和掌握知识。如果发现某些方法不够有效，我将尝试调整教学策略，例如增加互动环节、采用更多的案例研究或项目导向学习等。

2.课堂管理：反思课堂氛围和学生参与度。如果发现学生在课堂上不够积极参与，我计划改进课堂管理技巧，例如通过设置小组讨论、角色扮演等激发学生的积极性。

3.教学资源：评估使用的教学资源是否满足学生的学习需求。如果发现某些资源不够充分或不够吸引人，我将寻找更多相关的视频、图片或其他资源，以提供更丰富、更生动的学习材料。

4.评估与反馈：反思我对学生的评估和反馈是否及时和有效。如果发现评估方式不够全面或反馈不够具体，我将改进评估方法，确保学生能够及时了解自己的学习进展并得到有针对性的指导。

基于反思结果，我将制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对于某些知识点的理解不够深入，我会在下一节课中增加相关的练习题和案例分析，以加深学生的理解。如果发现课堂氛围不够活跃，我会在课堂中增加更多的互动环节，例如小组讨论或游戏，以激发学生的参与度。同时，我也会不断更新和改进教学资源，以提供更丰富、更吸引人的学习材料。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于中国名景的地理、历史、文化方面的书籍或文章，如《中国国家地理》、《中国名景大观》等。

-视频资源：推荐学生观看与名景相关的纪录片或风光片，如《美丽中国》、《中国风景》等。

-在线资源：推荐学生浏览与名景相关的官方网站或旅游平台，如中国旅游网、携程旅行网等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频、浏览在线资源等方式，深入了解中国名景的地理环境、历史背景、文化内涵等。

-指导与帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织课后拓展分享会，让学生分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的交流与互动。

-创新与实践：鼓励学生结合所学知识，进行创新性思考和实践。例如，可以尝试设计自己的旅游路线、撰写旅游攻略、创作旅游摄影作品等，将理论知识与实践相结合，提高综合运用能力。

-交流与合作：鼓励学生与同学、老师进行交流和合作，共同探讨中国名景的欣赏与保护问题。可以组织小组讨论、合作