2024年春九年级语文下册 第13课《论友谊》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第13课《论友谊》教案长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《论友谊》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：通过分析文章的语言、表达技巧，使学生能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

2.增强思辨能力：通过探讨友谊的内涵和价值，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.提升文化素养：通过学习古代文学名篇，使学生更好地了解中国传统文化，提高自身的文化素养。

4.培养审美情趣：通过学习文章中对友谊的描绘，使学生感受到友谊的美好，培养正确的价值观和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.文章的主题思想和观点。

2.文中对友谊的描绘和表达方式。

3.文学语言的理解和鉴赏。

难点：

1.对文章深层含义的理解。

2.将文章观点与现实生活相结合。

3.文学表达技巧的运用。

解决办法：

1.通过引导式阅读，让学生深入理解文章的主题思想和观点。

2.利用案例分析，帮助学生将文章观点与现实生活相联系。

3.采用小组讨论和作文练习，让学生运用文学表达技巧，提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：《论友谊》相关电子书籍、教学PPT、在线讨论平台

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、作文练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《论友谊》的电子版和几个思考题，如“你如何定义友谊？”，“文中的观点与你的看法有何不同？”

-设计预习问题：准备一系列问题，引导学生关注文章的结构、语言和主题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读文章，完成预习任务。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息的交流和预习进度的监控。

-作用与目的：提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的真实故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解读《论友谊》中的关键观点和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论友谊的定义，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对友谊的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践沟通和协作技能。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。

-作用与目的：深化对友谊的理解，培养批判性和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一道开放性问题，要求学生写一篇短文，描述一次他们经历过的友谊。

-提供拓展资源：推荐几篇关于友谊的现代文学作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，表达对友谊的看法。

-拓展学习：学生自主选择阅读额外的文学作品，丰富对友谊的认识。

-反思总结：学生回顾本节课的内容和自己的作业，思考友谊的意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过作业和阅读反思自己的学习过程。

-作用与目的：通过写作作业加深对友谊的理解，并通过拓展阅读拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《论友谊》，还可以推荐学生阅读其他关于友谊的文学作品，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等，让学生从不同的文化背景中理解友谊。

-电影视频：推荐一些与友谊主题相关的电影，如《泰坦尼克号》、《当幸福来敲门》等，通过观看电影，让学生思考友谊在人生中的意义。

-学术论文：提供一些关于友谊研究的学术论文，让学生了解友谊在心理学和社会学领域的最新研究动态。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《论友谊》，理解文章的深层含义，可以让学生选择一个段落进行深入解读，并撰写阅读心得。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过讨论，促进学生之间的交流和思考。

-写作练习：让学生写一篇关于友谊的短文，可以是对《论友谊》的读后感，也可以是自己的观点阐述，通过写作，加深学生对友谊的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动，体验友谊的力量，并引导学生思考友谊与社会责任的关系。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。我刚刚教授了《论友谊》这一课，这是一篇非常深刻的作品，它探讨了友谊的本质，让我有机会引导学生思考这一重要的人际关系。

在课前自主探索环节，我发现学生们对友谊的理解各不相同，他们的预习笔记中充满了各种各样的想法和感受。这让我意识到，友谊这一主题对于他们来说是非常贴近生活的，他们都有自己的经验和看法。在课堂讨论中，学生们积极参与，他们的观点独特而深入，我看到了他们批判性和创造性思维的展现。我对他们的表现感到非常满意，他们也让我对友谊有了更深的理解。

在课中强化技能环节，我通过讲解和小组讨论的方式，帮助学生们深入理解了文章中的关键观点和修辞手法。我发现他们在讨论中的表现非常积极，他们的提问和分享都显示了对友谊的深刻思考。我相信，通过这一课的学习，他们对友谊有了更深的理解，也提高了他们的思辨能力。

在课后拓展应用环节，我布置了一道开放性的作业，要求学生们写一篇关于友谊的短文。我希望他们能够将通过课堂学习得到的启发应用到自己的生活中，通过写作表达自己对友谊的理解和感受。我期待他们能够将所学应用于实践，将友谊的力量发挥到生活中。板书设计1.重点知识点

①文章主题：友谊的本质和价值

②关键观点：友谊是一种无私的情感，需要双方的付出和维护

③修辞手法：对比、排比、设问等

2.词语

①友谊、真诚、付出、理解、支持

②无私、珍贵、脆弱、持久、背叛

3.句子

①“真正的友谊是无私的，它不求回报，只希望能够陪伴对方。”

②“友谊需要双方的付出和维护，只有这样才能长久。”

4.艺术性和趣味性

①使用图片：可以在板书设计中加入友谊相关的图片，如两个人相互扶持的卡通形象，以直观地展示友谊的概念。

②利用颜色：使用不同颜色的粉笔来突出重点知识点，如主题用红色，关键观点用蓝色，修辞手法用绿色，使板书更具吸引力。

③设计字体：可以适当变化字体样式，如使用粗体、斜体等，增加板书的视觉效果。

④添加符号：在重要的词语或句子旁边添加符号，如星号、感叹号等，以引起学生的注意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《论友谊》，这篇文章让我们深入思考了友谊的本质和价值。我们了解到，友谊是一种无私的情感，它不求回报，只希望能够陪伴对方。同时，我们也认识到，友谊需要双方的付出和维护，只有这样才能长久。通过这篇文章的学习，我们不仅提高了自己的文学鉴赏能力，还对自己的友谊有了更深的理解。

当堂检测：

1.请简要概括《论友谊》的主题思想。

2.根据文章内容，列举出三个关键观点，并简要解释其含义。

3.文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.请结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解和感受。

5.根据文章内容，友谊与爱情、亲情相比，有哪些相同点和不同点？

答案：

1.《论友谊》的主题思想是探讨友谊的本质和价值，以及友谊与人生幸福的关系。

2.关键观点：

a.真正的友谊是无私的，它不求回报，只希望能够陪伴对方。

b.友谊需要双方的付出和维护，只有这样才能长久。

c.友谊是一种特殊的情感，它超越了物质和利益，是一种纯粹的精神寄托。

3.文章中使用的修辞手法有对比、排比、设问等。例如，文章通过对友谊的正面和负面影响进行对比，强调了友谊的重要性；通过对友谊的付出和回报进行排比，表达了友谊的无私性质；通过设问的方式，引发读者对友谊的思考。

4.对友谊的理解和感受（结合生活经验）：友谊