2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 第2课时 分子 原子教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第2课时分子原子教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《沪教版九年级化学上册》第3章“物质构成的奥秘”中，第1节“构成物质的基本微粒”深入探讨了微观世界的奥秘。第2课时“分子原子”紧密联系第一课时，着重引导学生理解分子与原子的概念及其在物质构成中的作用。通过本课时学习，学生可以掌握分子与原子的定义、特性以及它们在化学反应中的变化规律，为后续学习化学键、化学反应等奠定基础。课程内容与实际生活紧密联系，如日常生活中的物理变化与化学变化，旨在提高学生的观察力与思考力，培养科学素养。二、核心素养目标分析本课时着重于培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维方面。通过学习分子与原子的概念，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究：培养学生观察物质现象、提出问题的能力，通过实验和模型构建，让学生预测和解释物质变化，激发他们对微观世界的探究欲望。

2.科学思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析分子与原子在化学反应中的作用，理解物质的稳定性与变化性，形成系统化、结构化的化学知识体系。

3.模型认知：通过分子与原子的模型建构，帮助学生形成对微观粒子及其相互作用的直观认识，提高他们对化学模型的理解和运用能力。

4.实践创新：鼓励学生在实验中观察、记录和分析分子原子的行为，培养他们将理论知识应用于实际问题的能力，激发创新意识。

5.科学态度：通过探索物质构成的奥秘，培养学生对化学学科的兴趣和热情，形成持之以恒、严谨治学的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.分子与原子的概念及其特性。

2.分子与原子在化学反应中的作用和变化规律。

难点：

1.理解分子与原子之间的区别与联系。

2.实验观察中微粒行为的准确描述和分析。

解决办法与突破策略：

1.采用直观模型和动画演示，帮助学生形成清晰的分子与原子概念，通过对比分析强化记忆。

2.设计课堂互动问答，引导学生主动思考和表达，通过小组讨论促进难点知识的内化。

3.利用实验探究，让学生在动手操作中直观感受分子与原子的行为，通过实验报告的撰写加深理解。

4.创设问题情境，如日常生活中的化学变化实例，激发学生兴趣，结合实例解决难点问题。

5.提供课后拓展资料，鼓励学生自主深入学习，加深对分子原子知识点的理解和应用。四、教学资源1.硬件资源：

-实验室设备：显微镜、试管、酒精灯等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、互动白板。

2.软件资源：

-化学教学软件：分子与原子模型构建软件。

-课程相关PPT：含图文并茂的教学课件。

3.课程平台：

-在线学习平台：提供预习资料、课后作业、拓展阅读。

-课堂互动平台：用于实时问答、讨论、反馈。

4.信息化资源：

-分子与原子动画视频：形象展示分子原子的特性与行为。

-网络教学资源：下载教学素材，如教学图片、案例研究。

5.教学手段：

-实验教学：引导学生动手操作，观察分子原子的实验现象。

-小组合作：促进学生交流讨论，共同解决难点问题。

-情境教学：通过生活实例引入新课，提高学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子与原子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能举例说明分子与原子的区别吗？”，激发学生思考，为课堂学习分子与原子的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验探究，提高学生学习分子与原子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“这些变化背后的原因是什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质构成的基本微粒，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对微粒概念的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子与原子的定义和特性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“分子与原子在化学反应中的行为”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如观察化学反应中分子原子的变化，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对分子与原子的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子与原子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子原子相关的拓展知识，如分子的形状和原子结构。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分子与原子的内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分子与原子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《化学世界》、《分子与原子的奥秘》等科普书籍，为学生提供深入浅出的化学知识，增强对分子与原子概念的理解。

-视频资料：科学探索类节目，如《走近科学》中关于分子与原子的专题，通过生动的动画和实例，使抽象的化学概念形象化。

-科普文章：选取权威科学网站或杂志上的相关文章，如《科学美国人》中关于分子与原子在现代科技中的应用，拓展学生的知识视野。

-实验手册：提供额外的实验项目，让学生在课后自主进行实验探究，如分子模型构建、原子结构观察等，加强学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读与分子原子相关的科普书籍，撰写阅读笔记或心得体会，加深对课程内容的理解。

-建议学生关注科学博物馆或科技展览，参与互动展示，亲身体验分子与原子的微观世界，提高学习的趣味性。

-组织学生进行小组研究，选取一个与分子原子相关的课题，进行资料搜集、分析讨论，并制作成PPT或展板，进行课堂分享。

-引导学生关注生活中的化学现象，如食品烹饪、清洁剂作用等，思考分子与原子在其中的作用，提升学生将理论应用于实际的能力。

-推荐学生参加学校或社区的化学兴趣小组，参与实验活动，与同学交流心得，培养科学探究精神。

-提供化学家传记或科学史资料，让学生了解分子与原子理论的发现过程，理解科学发展的艰辛与乐趣。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.分子的定义与特性：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的粒子，具有稳定的化学性质和空间结构。

2.原子的定义与特性：原子是物质的基本单位，由原子核和电子构成，具有独特的化学性质和原子序数。

3.分子与原子在化学反应中的行为：分子在化学反应中可以分解成原子，原子又可以重新组合成新的分子。

②重点词句：

-分子结构：由原子组成，具有独特的空间构型。

-化学键：原子间通过共享或转移电子形成的强烈相互作用。

-原子序数：决定元素化学性质的重要因素。

-化学反应：分子与原子之间的重新排列，形成新的物质。

③板书设计：

```

分子

-------------------

||

|原子构成|

|稳定结构|

||

-------------------

原子

-------------------

||

|基本微粒|

|原子核+电子|

|化学性质|

||

-------------------

化学反应

-------------------

||

|分子→原子|

|原子→新分子|

||

-------------------

```

板书设计简洁明了，通过直观的图示和关键词，帮助学生理解和记忆分子与原子的概念及其在化学反应中的行为。八、教学反思本节课的教学让我深刻感受到化学课堂的魅力。通过引导学生探索分子与原子的奥秘，我看到了学生们充满好奇的眼神和对知识的渴望。在课堂上，我努力将抽象的化学概念具体化，通过生动的实例和形象的模型，让学生们能够直观地感受到分子与原子的存在。

我发现，学生们对于分子与原子的理解并不容易。他们往往容易混淆分子的稳定性和原子的化学性质。为了帮助学生更好地理解，我采用了多种教学方法。通过小组讨论，学生们在交流中碰撞出思维的火花，逐渐形成了对分子与原子的深入理解。我还设计了一些有趣的实验，让学生们亲自动手操作，观察分子与原子的行为。这些实验不仅增强了学生的实践能力，也让他们更加直观地理解了分子的稳定性和原子的化学性质。

然而，我也意识到教学过程中还存在一些问题。比如，在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励措施，比如设立奖励机制，鼓励学生积极发言。同时，我也意识到自己的教学方法和手段还有待改进。我会继续学习新的教学理念，尝试更多的教学方式，以期提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同探讨了分子与原子的概念、特性和它们在化学反应中的作用。通过课堂学习，学生们应该能够：

1.描述分子的定义和特性，理解分子结构对物质性质的影响。

2.解释原子的定义和特性，认识原子序数与元素化学性质的关系。

3.说出分子与原子在化学反应中的行为，了解化学键的建立与断裂。

4.通过实验观察，掌握分子与原子的实际操作技能。

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一份当堂检测题：

一、选择题

1.下列哪个选项正确描述了分子的特性？（）

A.分子具有稳定性

B.分子由原子构成

C.分子具有独特的空间结构

D.所有选项都正确

2.原子由以下哪两部分组成？（）

A.原子核和电子

B.质子和中子

C.电子和中子

D.质子和电子

二、填空题

3.分子是由两个或多个原子通过________连接在一起的粒子。

4.原子的化学性质主要由________决定。

三、简答题

5.请简要说明分子与原子在化学反应中的行为。

四、实验操作题

6.请根据课堂实验，描述观察到的分子与原子的行为。

1.分子与原子的定义及特性

-分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的粒子，具有稳定的化学性质和空间结构。

-原子是物质的基本单位，由原子核（质子和中子）和电子构成，具有独特的化学性质和原子序数。

2.分子与原子的作用

-分子在化学反应中可以分解成原子，原子又可以重新组合成新的分子。

-化学反应是分子与原子之间的重新排列，形成新的