17我变成了一棵树（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要内容为第17课《我变成了一棵树》。本节课旨在通过阅读和理解课文，培养学生对自然和生活的热爱，以及对想象力的激发。

本节课的教学目标是：

1.能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主要情节。

2.能够通过课文中的描述，感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。

3.能够通过课文中的想象，激发自己的想象力，培养创造力。

教学方法采用情境教学法，通过设置情境，引导学生进入课文内容，并通过朗读、讨论等方式，加深对课文的理解。

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：通过图片或视频展示，引导学生进入课文情境，激发学生对自然的热爱。

2.朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3.理解课文：通过问题讨论，引导学生理解课文内容，把握课文的主要情节。

4.感受自然：通过课文中的描述，引导学生感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。

5.激发想象力：通过课文中的想象，引导学生激发自己的想象力，培养创造力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调自然和生活的美好，以及想象力的重要性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生对自然和生活的热爱，以及对想象力的激发。通过阅读和理解课文，学生能够感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。同时，通过课文中的想象，学生能够激发自己的想象力，培养创造力。此外，通过朗读和讨论，学生还能够提高语言表达能力和思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，把握课文的主要情节。感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。激发想象力，培养创造力。

难点：通过课文中的描述，感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。通过课文中的想象，激发自己的想象力，培养创造力。

解决办法：

1.通过问题讨论，引导学生理解课文内容，把握课文的主要情节。

2.通过朗读和讨论，引导学生感受自然和生活的美好，激发对自然的热爱。

3.通过情境教学法，引导学生激发自己的想象力，培养创造力。

4.设置情境，让学生进入课文情境，更好地理解课文内容。

5.提供丰富的图片或视频，帮助学生更好地感受自然和生活的美好。

6.提供丰富的想象素材，引导学生激发自己的想象力，培养创造力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）讨论法：通过问题讨论，引导学生理解课文内容，把握课文的主要情节，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语言表达能力和朗读能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受自然和生活的美好。

（2）教学软件：利用教学软件进行朗读训练，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

（3）实物展示：利用实物展示，帮助学生更好地理解课文内容，感受自然和生活的美好。

（4）小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

（5）作业布置：通过布置作业，巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和主动性。

（6）课堂评价：通过课堂评价，鼓励学生的学习进步，激发学生的学习积极性。

（7）课后辅导：通过课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

（8）家校合作：通过家校合作，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《我变成了一棵树》的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《我变成了一棵树》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文中的重点，强调理解自然和生活的美好，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我变成了一棵树》原文作者伊丽莎白·布莱克本的另一部作品《小木屋的故事》

-自然科普书籍《树的秘密生活》

-文学作品《森林的故事》

-环保题材的儿童读物《拯救地球的小勇士》

-关于树木和自然的纪录片推荐，如《我们的星球》、《地球脉动》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择上述拓展阅读材料中的一本进行阅读，并完成阅读笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感悟，培养学生的表达能力和批判性思维。

-引导学生关注自然和环境保护的话题，开展课后调研活动，如调查当地树木的种类、数量、生长状况等。

-鼓励学生创作以树木和自然为主题的绘画、诗歌或短文，培养学生的创造力和审美能力。

-组织学生参观当地的植物园或森林公园，亲身体验大自然的美丽和奇妙，激发学生对自然的热爱和保护意识。

-开展环保主题活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，让学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：

-《我变成了一棵树》原文作者伊丽莎白·布莱克本的另一部作品《小木屋的故事》。

-自然科普书籍《树的秘密生活》。

-文学作品《森林的故事》。

-环保题材的儿童读物《拯救地球的小勇士》。

-视频资源：

-关于树木和自然的纪录片，如《我们的星球》、《地球脉动》等。

-儿童文学作品改编的电影或动画，如《我变成了一棵树》的动画版本。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成阅读笔记或心得体会，并参与小组讨论，分享各自的阅读体验和感悟。

-鼓励学生开展课后调研活动，如调查当地树木的种类、数量、生长状况等，培养学生的实践能力和环保意识。

-鼓励学生创作以树木和自然为主题的绘画、诗歌或短文，培养学生的创造力和审美能力。

-组织学生参观当地的植物园或森林公园，亲身体验大自然的美丽和奇妙，激发学生对自然的热爱和保护意识。

-开展环保主题活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，让学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。八、内容逻辑关系

①课文内容：本节课的课文内容是《我变成了一棵树》，主要讲述了一个小女孩因为对自然的热爱而想象自己变成了一棵树，并体验到了树的生活。课文通过生动的描述，让学生感受到了自然和生活的美好，激发了学生对自然的热爱。

②重点知识点：本节课的重点知识点包括对课文内容的理解、对自然和生活的感受、对想象力的激发。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以包括课文的标题、主要情节、重点句子等，以及与课文内容相关的自然和生活的美好描述，以及激发想象力的要点。九、反思改进措施

（一）教学特色创新：

1.情境教学法的应用：通过设置情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动探究的实施：设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实践活动的开展：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中不够积极，缺乏参与感。

2.教学资源不足：教学中缺乏丰富的图片、视频等资源，影响教学效果