习作：我想对您说 第一课时 教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

习作：我想对您说第一课时教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容统编版五年级上册语文《习作：我想对您说》核心素养目标1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生观察和思考生活的能力。

2.培养学生表达真情实感的能力，提高学生的语言组织和表达能力。

3.培养学生积极向上的人生态度，增强学生的社会责任感和使命感。

4.培养学生独立思考、勇于创新的精神，提高学生的思维能力和创新能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学会表达对身边人的感激和敬意。

（2）掌握习作的基本结构和技巧。

2.难点：

（1）如何将自己的情感和经历生动地表达出来。

（2）如何运用恰当的语言和表达方式来展现自己的思想感情。

解决办法：

（1）通过例文分析，让学生了解表达对身边人的感激和敬意的方法和技巧。

（2）通过小组讨论和分享，让学生互相学习，取长补短。

（3）通过写作指导和反馈，帮助学生改进表达方式和语言运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：班级QQ群、微信学习群等。

3.信息化资源：《习作：我想对您说》相关视频、音频、图片等教学资料。

4.教学手段：例文分析、小组讨论、写作指导、反馈与修改等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“习作：我想对您说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“习作：我想对您说”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“习作：我想对您说”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“习作：我想对您说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“习作：我想对您说”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握习作的基本结构和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验习作的基本结构和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“习作：我想对您说”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握习作的基本结构和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“习作：我想对您说”知识点，掌握习作的基本结构和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“习作：我想对您说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“习作：我想对您说”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“习作：我想对您说”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《作文：我想对您说》系列书籍，包含多种类型的习作案例，帮助学生掌握不同的表达方式和技巧。

-《小学生优秀作文选》，收录了多篇优秀的小学生作文，供学生学习参考。

-《写作技巧与实践》书籍，提供写作的基本技巧和方法，帮助学生提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择一本自己感兴趣的阅读材料，进行自主阅读和学习。

-鼓励学生进行写作练习，尝试不同的表达方式和技巧，提高自己的写作能力。

-建议学生参加写作俱乐部或写作工作坊，与其他学生一起学习和交流，互相学习，取长补短。

-鼓励学生参加写作比赛或投稿，通过实践提高自己的写作水平。课后作业1.请以“我想对您说”为题，写一篇习作，表达你对某位身边人的感激之情。要求：语言真挚，表达清晰，结构合理，字数在400-600字之间。

2.请选择一位你敬佩的人，以“我想对您说”为题，写一篇习作，表达你对他的敬意和感激。要求：语言真挚，表达清晰，结构合理，字数在400-600字之间。

3.请以“我想对您说”为题，写一篇习作，表达你对社会某位工作者的敬意和感激。要求：语言真挚，表达清晰，结构合理，字数在400-600字之间。

4.请以“我想对您说”为题，写一篇习作，表达你对身边某个事物的喜爱和感激。要求：语言真挚，表达清晰，结构合理，字数在400-600字之间。

5.请以“我想对您说”为题，写一篇习作，表达你对身边某个群体的关注和感激。要求：语言真挚，表达清晰，结构合理，字数在400-600字之间。教学反思与改进-增加情感体验活动：通过组织学生参与情感体验活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实际情境中感受和体验不同的情感，从而提高他们的情感表达能力。

-提供更多情感表达的范例：在课堂上提供更多情感表达的范例，如感人故事、优秀作文等，让学生学习如何通过具体的细节和描述来表达自己的情感。

-引导学生进行情感反思：鼓励学生在写作前进行情感反思，思考自己的情感来源和经历，帮助他们在写作时更加自然和真实地表达自己的情感。

2.在课堂上，我发现部分学生对习作的基本结构和技巧掌握得不够牢固，他们在写作时往往缺乏清晰的思路和结构。为了帮助学生提高这方面的能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-加强写作指导：在课堂上提供更多的写作指导，如写作技巧的讲解、写作步骤的演示等，帮助学生掌握习作的基本结构和技巧。

-组织写作练习：安排更多的写作练习，让学生在实践中学习和掌握写作的基本结构和技巧，如练习写开头、结尾、过渡句等。

-开展写作互评活动：组织学生进行写作互评活动，让学生互相学习和借鉴，提高他们对写作结构和技巧的掌握能力。

3.教学过程中，我还发现部分学生在课堂上不够积极参与，他们往往沉默不语，缺乏与老师和同学的互动。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多互