七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案3 中图版

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案3中图版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案3中图版》以我国的地势与地形为教学内容，深入浅出地介绍了我国地形的主要特征和类型。本教材内容紧密联系实际，以地图为载体，通过丰富的插图和案例，让学生了解我国地势的西高东低、三级阶梯状分布特点，以及山脉、高原、盆地、平原和丘陵等地形的基本概念。课程设计将围绕教材内容展开，注重培养学生的空间思维能力和地理实践能力，结合实际案例分析，帮助学生掌握我国地形与地势的特点及其对自然环境与人类活动的影响。核心素养目标分析本节课围绕“中国的地势与地形”主题，致力于提升学生的地理学科核心素养。通过深入探讨我国的地势与地形特点，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.空间感知与地理观察：培养学生通过地图、插图等资料，对我国地势、地形的空间分布和特点进行观察、分析，形成空间概念，提高空间思维能力。

2.地理思维与问题解决：引导学生运用地理知识，解释我国地形对气候、水文、生态等方面的影响，培养学生运用地理思维解决问题的能力。

3.人地关系与地理实践：通过案例分析，让学生认识到地形对人类活动的影响，理解人地关系，培养学生在实际生活中运用地理知识的能力。

4.区域认知与国际视野：通过对我国各地地形的了解，提高学生对中国地理区域特色的认识，拓宽国际视野，理解世界地理的多样性。

5.情感、态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱和责任感，激发学生对地理学科的兴趣，形成积极的学习态度。

本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高地理学科的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握我国地势的西高东低、三级阶梯状分布特点，能够描述各级阶梯的主要地形类型。

举例：第一级阶梯包括青藏高原、内蒙古高原等，地形以高原、盆地为主；第二级阶梯包括黄土高原、云贵高原等，地形以高原、盆地、山脉为主；第三级阶梯主要包括东北平原、华北平原、长江中下游平原等，地形以平原、丘陵为主。

（2）了解我国主要地形类型的分布及其特点，如山脉、高原、盆地、平原和丘陵等。

举例：山脉的分布特点，如东西走向的天山-阴山、南北走向的秦岭等；高原的特点，如青藏高原的冰川地貌、黄土高原的水土流失等。

（3）理解地形对气候、水文、生态及人类活动的影响，能够分析地形因素在地理环境中的作用。

举例：山脉对气候的影响，如秦岭对南方和北方气候的分界作用；地形对水文的影响，如长江流经四川盆地、三峡地段的地形对河流流速、水位等的影响。

2.教学难点

（1）学生对地势、地形概念的混淆，难以区分地势与地形的关系。

解决方法：通过对比讲解，明确地势是指地表整体的高低起伏状况，而地形是指地表的具体形态。举例说明，如我国地势西高东低，具体表现为不同级别的阶梯地形。

（2）学生对于地形对气候、水文等的影响原理理解不透彻。

解决方法：运用案例分析、图示讲解等方法，让学生直观地了解地形对气候、水文等的影响。如地形对降水的影响，可通过地形雨的原理进行讲解。

（3）学生对于我国地形分布的掌握较为困难，对各地形特点及相互联系理解不深。

解决方法：通过地图、插图等资料，结合实际案例，让学生观察、分析我国地形分布及其特点。同时，组织课堂讨论，让学生分享学习心得，加深对地形分布及联系的理解。

（4）学生在分析地形对人类活动的影响时，容易忽视地形因素与其他因素之间的相互作用。

解决方法：引导学生从多角度分析问题，结合历史、经济等方面，理解地形因素在人类活动中的具体作用。如地形对城市选址、农业发展等方面的影响。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心知识点，如地势与地形的定义、特点及其对气候、水文等方面的影响，采用讲授法进行系统性的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：在讲解各地形类型时，组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的观点和实例，培养学生主动思考和表达能力，加深对地形特点及其影响的理解。

（3）实验法：设计地形模型实验，如模拟河流侵蚀、沉积等过程，让学生亲自动手操作，观察地形变化，提高学生对地形形成过程的认知。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用多媒体设备展示我国地势与地形的图片、视频等资料，让学生直观地了解地形特点，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上实时观察、分析地形数据，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集地形相关资料，进行课堂分享，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国的地势与地形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“中国的地势是如何分布的？”、“地形对气候有何影响？”等，激发学生思考，为课堂学习地势与地形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习地势与地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地势与地形知识点，结合实例帮助学生理解。突出地势的西高东低、三级阶梯状分布特点，强调地形对气候、水文等方面的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地势与地形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地势与地形知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地势与地形知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地势与地形相关的拓展知识，如地形对城市规划、农业发展的影响等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地势与地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地势与地形内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国地理》：本章介绍了中国地理环境的总体特征，包括地势、地形、气候等方面的内容，帮助学生更全面地了解中国地理。

（2）《中国地形图》：详细展示了我国各地形类型的分布，有助于学生直观地认识地形特点，提高空间感知能力。

（3）《地理知识手册》：收录了地理学科的基础知识和拓展内容，涉及地形对人类活动的影响等方面，便于学生查阅和巩固知识。

2.课后自主学习和探究

（1）研究家乡的地形特点及其对当地气候、水文等方面的影响。要求学生结合教材知识，分析家乡地形对农业、交通等方面的影响，并撰写调查报告。

（2）了解世界各地的地形类型，对比分析我国与其他国家地形特点的异同。鼓励学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，拓展知识视野。

（3）探讨地形因素在自然灾害中的作用，如地震、洪水等。要求学生结合教材内容，分析地形对自然灾害的影响，并提出相应的防范措施。典型例题讲解例题1：简述我国地势的特点及其对气候的影响。

答案：

我国地势特点为西高东低，呈三级阶梯状分布。这种地势对气候的影响主要体现在：

1.增加了气候的多样性。由于地形高低差异，使得气候呈现出明显的垂直变化，为多种生物提供了生存空间。

2.形成了一些特殊气候现象。如高原山地地区的“立体气候”，以及山脉对冷空气的阻挡作用，形成“避风港”等。

3.对降水分布产生影响。山脉对暖湿气流的阻挡，使得迎风坡和背风坡的降水差异显著。

例题2：分析我国地形对河流的影响。

答案：

我国地形对河流的影响主要体现在以下几个方面：

1.河流走向：受地形影响，我国许多河流自西向东流动，如长江、黄河等。

2.河流流速：地形起伏影响河流流速，如河流在高原、山地地区流速较快，在平原地区流速较慢。

3.河流侵蚀与沉积：地形影响河流的侵蚀和沉积作用，如山区河流侵蚀作用强烈，平原地区河流沉积作用显著。

4.河谷地貌：地形影响河谷地貌的形成，如峡谷、宽谷、曲流等地貌。

例题3：举例说明地形对城市选址的影响。

答案：

地形对城市选址的影响如下：

1.便捷的交通条件：城市往往选址于地形平坦、交通便利的地区，如成都位于四川盆地西部，地形平坦，交通便捷。

2.防洪避险：城市选址时，要考虑到地形对洪水的影响，选择在地势较高、不易受洪水侵袭的地区建城，如南昌位于赣江上游，地势较高，有利于防洪。

3.资源丰富：地形影响资源的分布，城市选址时往往选择资源丰富的地区，如矿产资源、水资源等，如重庆位于长江与嘉陵江交汇处，水资源丰富。

4.军事防御：古代城市选址时，地形对军事防御具有重要意义，如西安位于关中平原，四周有山脉环绕，具有较好的军事防御条件。

例题4：论述地形对农业生产的影响。

答案：

地形对农业生产的影响主要表现在以下几个方面：

1.土地利用：地形影响土地资源的利用，如平原地区适宜发展种植业，山区适宜发展林业、牧业等。

2.水源条件：地形影响水资源的分布，对农业生产具有重要影响。如山地地区水源丰富，有利于发展水稻等需水量较大的作物。

3.光热条件：地形影响光热资源的分布，如阳坡光照充足，有利于作物生长；阴坡光照不足，作物生长受限。

4.防灾减灾：地形对农业自然灾害有一定影响，如山区容易发生滑坡、泥石流等灾害，给农业生产带来不利影响。

例题5：探讨地形对旅游景观的影响。

答案：

地形对旅游景观的影响主要包括以下几个方面：

1.旅游资源的形成：地形是旅游资源形成的重要因素，如峡谷、溶洞、高山等自然景观。

2.景观特色：地形影响旅游景观的特色，如山地的雄伟、平原的辽阔、盆地的奇特等。

3.景观分布：地形影响旅游景观的分布，如山脉、河流等景观带状分布，湖泊、瀑布等景观点状分布。

4.旅游路线规划：地形影响旅游路线的规划，如旅游路线需考虑地形的起伏、交通的便捷等因素。板书设计①重点知识点：

-中国的地势特点：西高东低，三级阶梯状分布

-主要地形类型：山脉、高原、盆地、平原、丘陵

-地形对气候、水文、生态的影响

②重点词句：

-"地势"：地表整体的高低起伏状况

-"地形"：地表的具体形态

-"地形雨"：地形对降水的影响

③板书设计：

```

地势特点：

西高东低，三级阶梯状分布

主要地形类型：

山脉、高原、盆地、平原、丘陵

地形对气候、水文、生态的影响：

-地形雨

-河流走向

-河流侵蚀与沉积

-河谷地貌

```

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学方法的灵活运用对于激发学生学习兴趣和提高课堂效果的重要性。通过采用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，我发现学生们对于地势与地形的概念有了更加清晰的理解，并且能够运用所学知识分析实际问题。在课堂上，我注意到了一些学生在地势与地形概念理解上的困难，因此在讲解过程中我通过对比、归纳等手段，帮助学生加深记忆。

在课堂管理方面，我注意到了一些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多与学生生活相关的话题，并且给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信。

从教学效果来看，大多数学生能够较好地掌握地势与地形的概念，并能够运用所学知识分析实际问题。然而，也有部分学生在地势与地形概念理解上还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强个别辅导，帮助学生克服困难。

在教学过程中，我也注意到了一些学生对于地形对气候、水文等的影响原理理解不透彻。为了帮助学生更好地理解这一原理，我计划在今后的教学中运用更多案例分析和图示讲解，让学生直观地了解地形对气候、水文等的影响。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对地势与地形概念的理解，以及地形对气候、水文等方面影响的认识。针对学生的回答，及时给予肯定和纠正，帮助学生巩固知识。

2.观察：在课堂讨论和实验操作环节，观察学生的参与度和表现，了解学生在合作精神和实践能力方面的表现。对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现