2024秋九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse教学设计（新版）》以外研版教材为基础，针对九年级学生英语语言能力的提升进行设计。本节课旨在通过探讨日常生活中的问题，让学生能够运用所学英语知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

本节课主要内容涉及如何用英语描述和解决生活中的问题，如购物、健康饮食、环境保护等。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，运用英语进行简单的讨论和阐述。

在教学过程中，我将引导学生运用已学知识解决实际问题，培养他们的英语思维能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。

总体来说，本节课的教学设计紧密结合教材内容，以学生实际需求为导向，注重培养学生的英语应用能力。在教学过程中，我将充分调动学生的积极性，创设真实的学习情境，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学英语知识描述和解决生活中的问题，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过探讨日常生活中的问题，使学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇与表达：本节课涉及大量与日常生活问题相关的词汇和表达方式，如购物、健康饮食、环境保护等。学生需要掌握这些词汇和表达方式，并能运用它们进行实际交流。

（2）语法结构：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的运用。学生需要掌握这两种时态的构成和用法，并能运用它们描述日常生活问题。

（3）对话与交际：学生需要能够运用所学词汇和语法知识参与日常对话，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解与运用：本节课的词汇涉及到一些抽象概念，如环境保护、健康饮食等，学生可能对这些词汇的理解和运用存在困难。

（2）语法运用：一般过去时的运用是本节课的难点之一，学生可能对它的构成和用法掌握不牢固。

（3）文化差异：学生在讨论日常生活问题时，可能会受到自己文化背景的影响，难以理解和表达不同文化背景下的生活方式和价值观。

（4）交际策略：学生在实际交流中，可能不知道如何运用所学知识和表达方式，需要教师指导他们运用适当的交际策略。

针对上述教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过创设情境、举例讲解、互动活动等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如购物、健康饮食等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用英语，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如购物者、餐厅服务员等，运用所学英语知识进行实际对话。

（2）小组讨论：学生分组讨论日常生活中遇到的问题，提出解决方案，并运用英语进行表达。

（3）案例研究：分析具体的生活案例，让学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示词汇、语法结构和对话示例，方便学生学习和模仿。

（2）视频：播放与日常生活问题相关的视频，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语测试，提高学生的听力理解和口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些问题？它们是如何影响你们的？”

展示一些关于购物、健康饮食、环境保护等方面的图片或视频片段，让学生初步感受日常生活问题的现实性和重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常生活问题中涉及的基本词汇和表达方式。

过程：

讲解与日常生活问题相关的词汇和表达方式的定义和用法。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活问题的语言表达和解决方法。

过程：

选择几个与日常生活问题相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、问题和解决方法，让学生全面了解日常生活问题的语言表达和解决方法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识和表达方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、问题和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活问题解决能力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和表达方式的讲解、案例分析等。

强调日常生活问题解决能力在实际生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识和表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常生活问题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识点：

（1）日常生活中的购物词汇，如shopping,supermarket,product,price等。

（2）健康饮食相关的词汇，如healthy,diet,nutrition,healthyeatinghabits等。

（3）环境保护相关的词汇，如environment,pollution,conservation,recycle等。

（4）一般现在时和一般过去时的动词形式变化。

2.语法知识点：

（1）一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。

（2）一般过去时的构成和用法，如主语+动词过去式。

（3）一般现在时和一般过去时的句子结构，如疑问句、否定句、疑问词引导的句子等。

3.表达方式知识点：

（1）如何用英语描述日常生活中的问题。

（2）如何用英语提出解决方案和意见。

（3）如何用英语进行讨论和阐述。

4.文化知识点：

（1）不同文化背景下的购物习惯。

（2）不同文化背景下的健康饮食观念。

（3）不同文化背景下的环境保护意识。

5.交际策略知识点：

（1）如何用英语进行购物交流。

（2）如何用英语讨论健康饮食问题。

（3）如何用英语谈论环境保护问题。教学反思与总结今天的课程结束后，我坐在办公室里，回顾了这堂课的教学过程。我使用了情境教学法，让学生在购物、健康饮食和环境保护的情境中学习和使用英语。学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，他们的口语表达和听力理解能力得到了锻炼。

在教学活动中，我设计了一些案例分析，让学生通过分析案例来理解和运用所学词汇和语法。我发现学生们在分析案例时能够很好地运用所学知识，他们的思维品质得到了提升。

然而，我也发现了一些问题。在讲解一般过去时时，我发现有些学生对时态的运用还不够熟练。下次课，我需要更详细地解释一般过去时的用法，并设计一些练习让学生进行巩固。

此外，我发现学生们在讨论环境保护问题时，有些学生对这个话题比较陌生，他们的表达有些困难。为了解决这个问题，我计划在下一堂课中引入更多的相关词汇和表达方式，并鼓励学生们分享他们自己的观点和经验。内容逻辑关系②一般现在时与一般过去时的运用：讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法，以及如何运用它们描述日常生活问题。

③表达方式与交际策略：介绍如何用英语描述、讨论和解决日常生活问题，以及如何运用适当的交际策略进行实际交流。

板书设计：

1.日常生活问题词汇与表达：

-购物：shopping,supermarket,product,price

-健康饮食：healthy,diet,nutrition,healthyeatinghabits