2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第06课 北宋的政治教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第06课北宋的政治教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第06课北宋的政治。内容包括：

1.辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系发展。

2.北宋的政治制度、官职体系和政治特点。

3.北宋与周边民族的关系及其影响。

4.北宋时期的社会变化，包括经济发展、文化繁荣等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代史的相关知识，对历史发展脉络有一定的了解。

2.学生已学习过唐朝的政治、经济和文化，本节课将在此基础上分析北宋的政治特点和社会变化。

3.学生通过对辽宋夏金元时期民族关系的学习，能够理解北宋时期民族关系的复杂性及其对政治的影响。

本节课旨在帮助学生掌握北宋的政治制度、官职体系和政治特点，了解北宋与周边民族的关系及其影响，以及北宋时期的社会变化。通过分析历史资料和实例，使学生能够深入理解辽宋夏金元时期的历史背景，提高历史思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.时空观念：通过学习辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，使学生能够建立起历史时空的概念，了解北宋时期的历史背景，培养学生具备时空观念。

2.史料实证：学生通过对教材内容的的学习，能够理解并运用历史史料来分析北宋的政治制度、官职体系和政治特点，以及对周边民族的关系和社会变化，培养学生具备史料实证的能力。

3.历史理解：通过分析北宋的政治制度、官职体系和政治特点，以及与周边民族的关系和社会变化，使学生能够深入理解辽宋夏金元时期的历史背景，提高学生的历史理解能力。

4.历史解释：学生能够运用所学知识，对北宋的政治制度、官职体系和政治特点，以及与周边民族的关系和社会变化进行解释，并能够对其进行分析和评价，培养学生具备历史解释的能力。

5.历史思维：通过对北宋的政治制度、官职体系和政治特点，以及与周边民族的关系和社会变化的分析，培养学生的比较思维、批判思维和创新思维，提高学生的历史思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.北宋的政治制度、官职体系和政治特点。

2.北宋与周边民族的关系及其影响。

3.北宋时期的社会变化，包括经济发展、文化繁荣等方面。

难点：

1.北宋政治制度、官职体系的理解和运用。

2.分析北宋与周边民族关系的复杂性。

3.对北宋时期社会变化的深入理解和分析。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示、历史史料分析和实例讲解等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，采用问题驱动、分组讨论和引导思考的方式，引导学生深入分析和思考，突破难点。

3.针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导和帮助，鼓励学生提问和参与，提高学生的学习兴趣和动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第06课北宋的政治》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备北宋时期的地图、官职体系示意图、历史史料图片等，以直观地展示北宋的政治制度、官职体系和政治特点。同时，可以准备一些视频资料，如历史纪录片、相关的影视作品片段等，以增加学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有关北宋时期经济发展的实验，可以准备一些模拟交易的工具，如货币、商品等，让学生亲身体验北宋时期的市场经济。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，可以设置一个实验操作台，准备相关的实验器材和工具，让学生能够安全地进行实验操作。

此外，还可以准备一些学习资料和参考书籍，以丰富学生的学习资源。同时，确保学生有足够的时间进行自主学习和合作学习，提供相关的学习指导和帮助，以提高学生的学习效果和能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第06课北宋的政治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习北宋的政治制度、官职体系和政治特点，以及与周边民族的关系和社会变化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习北宋政治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辽宋夏金元时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解北宋的政治制度、官职体系和政治特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕北宋与周边民族的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对北宋政治的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与北宋政治相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合北宋政治的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习北宋政治的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的北宋政治的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的北宋政治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.历史文献：推荐学生阅读《宋史》、《辽史》、《金史》等官方史书，了解北宋政治的详细历史资料。

2.学术研究：推荐学生阅读有关北宋政治的学术论文和专著，如《北宋政治制度研究》、《北宋政治与民族关系》等，以深入理解北宋政治的各个方面。

3.纪录片：推荐学生观看关于北宋政治的纪录片，如《北宋兴亡录》、《北宋风华》等，通过视觉影像了解北宋政治的历史背景和发展过程。

4.互联网资源：推荐学生浏览一些专业的历史网站和在线课程，如“中华历史网”、“历史频道”等，获取更多关于北宋政治的历史资料和研究成果。

（二）拓展建议

1.深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的北宋政治话题，进行深入研究，如北宋的官职体系、政治制度等，提高学生的学术研究能力。

2.写作练习：鼓励学生撰写关于北宋政治的读后感、评论或学术论文，通过写作锻炼学生的思维能力和表达能力。

3.参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，观看北宋时期的文物和展览，直观地了解北宋政治的历史背景和特点。

4.开展讨论：组织学生开展关于北宋政治的讨论活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过交流和互动深化对北宋政治的理解。

5.制作展示：鼓励学生制作关于北宋政治的展示或演示文稿，通过展示的形式分享自己的学习成果，提高学生的展示能力和表达能力。教学反思今天的课讲的是北宋的政治，这节课结束后，我坐在办公室里，心里五味杂陈。教学是一个复杂而微妙的过程，每一节课都有它的亮点和不足，而这节课，我想，更多的是不足。

首先，我觉得我在课堂导入部分做得不够好。我试图用一个有趣的故事来吸引学生的注意力，但我发现，当我开始讲解故事的时候，学生的注意力并没有像我想象的那样被吸引过来。这让我意识到，我需要找到一种更有效的方式来吸引学生的兴趣。

其次，我在新课呈现的部分也遇到了一些问题。我试图用清晰的讲解和生动的例子来帮助学生理解北宋的政治制度，但是我发现，对于一些学生来说，这些内容还是显得有些复杂。这让我意识到，我需要找到更简单、更直观的方式来帮助学生理解这些内容。

然后，我在巩固练习的部分也发现了一些问题。我发现，学生在做练习题的时候，很容易犯一些基本的错误。这让我意识到，我需要更仔细地检查学生的作业，更及时地发现和纠正他们的错误。

最后，我在拓展延伸的部分也有一些收获。我发现，当我在课堂上引入一些与北宋政治相关的拓展知识时，学生们的兴趣一下子就被点燃了。这让我意识到，我需要在未来的教学中更多地利用拓展资源，以激发学生的学习兴趣。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的一些具体措施：

1.提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握程度。提问可以分为个别提问和集体提问，个别提问可以针对某个学生，了解他对某个知识点的理解情况；集体提问可以针对全班学生，了解他们对某个知识点的整体掌握情况。

2.观察：教师在课堂讲解过程中，可以通过观察学生的反应和表现，了解他们的学习状态。观察可以包括学生的眼神、表情、姿态等，这些都能反映出学生的学习兴趣和注意力。

3.测试：在课堂讲解结束后，可以通过小测试的方式来了解学生对知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，通过提问、观察、测试等方式，教师可以更好地了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行教学调整，以提高教学效果。

八、作业评价

作业评价是了解学生学习情况的重要手段之一，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的一些具体措施：

1.认真批改：教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业内容，对学生的答案进行认真分析和评价。批改时要注意学生的答题思路、解题方法、答案准确性等方面，并对学生的答案进行详细的批注。

2.点评：在作业评价中，教师要对学生的作业进行点评，对学生的优点和不足进行明确的指出。点评要具体、准确，既要肯定学生的进步，也要指出他们的不足，并提出改进的建议。

3.反馈：在作业评价中，教师要及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。反馈可以通过口头、书面或电子邮件等方式进行，要确保学生能够及时收到反馈信息。

4.鼓励：在作业评价中，教师要对学生的努力和进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。鼓励可以通过口头表扬、优秀作业展示等方式进行，让学生感受到自己的努力得到了认可和肯定。

作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过认真批改、点评、反馈和鼓励，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《北宋政治制度研究》、《北宋政治与民族关系》等学术著作，深入了解北宋政治的各个方面。同时，鼓励学生观看有关北宋政治的纪录片，如《北宋兴亡录》、《北宋风华》等，通过视觉影像了解北宋政治的历史背景和发展过程。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和体会，提高学生的思考能力和表达能力。

3.拓展活动：组织学生开展有关北宋政治的专题研究，如北宋的官职体系、政治制度等，通过研究活动提高学生的学术研究能力和合作精神。

4.拓展实践：鼓励学生进行实地考察，如参观历史博物馆、遗址等，通过实地考察加深对北宋政治的理解和认识。

5.拓展交流：鼓励学生与同学、老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，提高学生的思维能力和沟通能力。

6.拓展作业：布置与北宋政治相关的作业，如撰写读书笔记、撰写学术论文等，通过作业提高学生的学术研究和表达能力。

九、课后拓展

1.拓展内容：推荐学生阅读《北宋政治制度研究》、《北宋政治与民族关系》等学术著作，深入了解北宋政治的各个方面。同时，鼓励学生观看有关北宋政治的纪录片，如《北宋兴亡录》、《北宋风华》等，通过视觉影像了解北宋政治的历史背景和发展过程。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和体会，提高学生的思考能力和表达能力。

3.拓展活动：组织学生开展有关北宋政治的专题研究，如北宋的官职体系、政治制度等，通过研究活动提高学生的学术研究能力和合作精神。

4.拓展实践：鼓