人教版《劳动教育》四上 劳动项目二 《学会购物》教学设计

人教版《劳动教育》四上劳动项目二《学会购物》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：劳动教育

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解购物的基本流程和技巧。

2.培养学生独立购物的能力和习惯。

3.引导学生正确使用消费工具和了解消费权益。

三、教学内容

1.购物前的准备：了解自己的需求，列出购物清单。

2.购物中的技巧：比较价格，选择商品，正确支付。

3.购物后的整理：整理购物清单，核对商品和价格。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考购物的重要性和基本流程。

2.新课导入：教师讲解购物前的准备，购物中的技巧和购物后的整理。

3.案例分析：教师提供购物案例，学生分组讨论并总结购物技巧。

4.实践操作：学生分组进行购物模拟，运用所学知识和技巧。

5.总结：教师和学生一起总结本节课所学内容，强调购物的重要性和注意事项。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2.学生实践能力：评估学生在购物模拟中的表现和购物清单的整理。

3.学生理解度：通过课后作业和课堂练习检查学生对购物知识的掌握。

六、教学资源

1.教材：人教版《劳动教育》四上。

2.多媒体课件：购物流程和技巧的图片和视频。

3.购物模拟道具：购物清单，商品模型等。

七、教学建议

1.教师在课堂上要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。

2.教师要关注学生的理解度，及时解答学生的疑问。

3.教师可以组织课后实践活动，让学生实际体验购物过程。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实践与创新：通过模拟购物活动，培养学生的实践操作能力和创新思维，使学生能够将所学知识应用于实际购物场景中。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析购物相关信息的能力，提高学生的信息素养和消费智慧。

3.社会适应：通过购物活动，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强学生的社会适应能力。

4.价值观：培养学生正确的消费观念和价值观，使学生明白购物不仅仅是为了满足需求，更是对生活品质的追求。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）购物前的准备：学生需要了解自己的需求，列出购物清单，并知道如何获取商品信息。

（2）购物中的技巧：学生需要掌握比较价格、选择商品、正确支付等购物技巧。

（3）购物后的整理：学生需要学会整理购物清单，核对商品和价格，以确保购物的正确性。

（4）消费权益：学生需要了解消费者的基本权益，如退换货、维权等。

2.教学难点：

（1）商品比较：学生可能不清楚如何比较不同商品的价格和质量，需要教师指导。

（2）支付方式：学生可能不熟悉各种支付方式，如现金、银行卡、移动支付等，需要教师讲解。

（3）消费者权益：学生可能不了解自己的消费权益，需要教师通过案例分析进行讲解。

（4）购物模拟：学生在实际操作购物模拟时，可能出现各种问题，如选错商品、价格计算错误等，需要教师及时指导。

（5）价值观：学生可能对正确的消费观念和价值观理解不深，需要教师通过讲解和引导进行教育。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生桌椅和黑板

-购物模拟道具（购物清单、商品模型、收银台模型等）

2.课程平台：

-人教版《劳动教育》四上教材

-教师自制的多媒体课件和教学资料

3.信息化资源：

-网络连接（用于查找购物相关信息）

-购物相关的视频和图片资料

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解购物流程和技巧、消费者权益等知识。

-案例分析法：教师提供购物案例，学生分组讨论总结购物技巧。

-实践操作法：学生分组进行购物模拟，运用所学知识和技巧。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学会购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物时不知道如何比较价格的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物前的准备的重要性。购物前，我们需要了解自己的需求，列出购物清单，这样才能更有目的地进行购物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在购物时比较价格，以及如何选择商品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较价格和选择商品这两个重点。对于如何比较价格和选择商品的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的购物模拟。这个模拟将演示购物技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物前的准备的重要性，购物时的比较价格和选择商品的技巧，以及购物后的整理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.购物前的准备：了解自己的需求，列出购物清单，知道如何获取商品信息。

2.购物中的技巧：掌握比较价格、选择商品、正确支付等购物技巧。

3.购物后的整理：学会整理购物清单，核对商品和价格，了解购物的正确性。

4.消费者的基本权益：了解消费者的退换货权益、维权途径等。

5.购物模拟：通过购物模拟，培养学生的实践操作能力和创新思维。

6.正确的消费观念和价值观：培养学生的正确消费观念，明白购物不仅仅是为了满足需求，更是对生活品质的追求。

7.实践操作：通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

8.信息素养：培养学生收集、整理、分析购物相关信息的能力。

9.社会适应：通过购物活动，培养学生的沟通能力和社会适应能力。

10.消费者权益：让学生了解消费者的基本权益，如退换货、维权等。七、板书设计1.购物前的准备

-需求了解

-购物清单

-商品信息获取

2.购物中的技巧

-价格比较

-商品选择

-正确支付

3.购物后的整理

-购物清单整理

-商品核对

-购物正确性了解

4.消费者权益

-退换货权益

-维权途径

5.购物模拟

-实践操作能力培养

-创新思维培养

6.正确消费观念和价值观

-满足需求

-生活品质追求

7.实践操作

-动手能力培养

-团队协作能力培养

8.信息素养

-信息收集

-信息整理

-信息分析

9.社会适应

-沟通能力培养

-社会适应能力培养

10.消费者权益

-退换货权益

-维权途径八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与创新：在本节课中，我尝试了购物模拟活动，让学生在实际操作中学习购物技巧，这样的实践操作活动不仅提高了学生的兴趣，也让学生在实践中掌握了知识。

2.信息素养培养：在教学过程中，我引导学生利用网络查找购物相关信息，提高了学生的信息素养，使他们能够更好地适应信息时代。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在分组讨论和实践活动时，我发现部分学生参与度不高，教学管理方面有待加强。

2.教学方法：虽然我尝试了案例分析和实践操作，但部分学生对购物技巧的理解仍不够深入，教学方法需要进一步改进。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现评价标准较为单一，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步优化分组讨论和实践活动，提高学生的参与度，确保每个学生都能积极参与其中。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如引入购物相关的游戏、角色扮演等，增强学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：我将完善评价标准，从学生的参与度、实践操作能力、团队协作等多方面进行评价，以更全面地衡量学生的学习成果。

4.加强校企合作：我将寻求与商场或超市等企业的合作，为学生提供更多实地购物体验的机会，让他们在实践中不断提升购物技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何成为聪明的消费者》

-阅读材料：《消费者权益保护法》

-阅读材料：《购物技巧与心理》

-阅读材料：《如何正确使用信用卡》

-阅读材料：《如何进行网上购物》

-阅读材料：《如何选择合适的商品》

-阅读材料：《如何辨别商品的真伪》

-阅读材料：《如何处理购物纠纷》

-视频资源：《购物技巧教学视频》

-视频资源：《消费者权益保护教育视频》

-视频资源：《购物心理分析视频》

-视频资源：《如何进行网上购物教学视频》

-视频资源：《如何选择合适的商品教学视频》

-视频资源：《如何辨别商品的真伪教学视频》

-视频资源：《如何处理购物纠纷教学视频》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主