2024秋七年级语文上册 第三单元 10《再塑生命的人》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《再塑生命的人》，学生能够理解课文中的关键信息和修辞手法，提升文本理解和分析能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的主题和人物形象，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价课文中的优美语句，学生能够提升文学审美能力，激发创造性的表达欲望。

4.文化传承与理解：通过学习《再塑生命的人》，学生能够了解和传承相关的文化知识，增强对文化多样性的尊重和理解。学情分析考虑到所教授的七年级一班学生，他们已有的知识基础和能力水平对于学习《再塑生命的人》这一课文具有一定的影响。在知识方面，学生们已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解简单的文章结构和人物关系。他们对于之前学过的课文主题和修辞手法有一定的了解，这将有助于他们更好地理解新的课文内容。

然而，学生们在阅读和理解较复杂的文本时仍存在一定的困难。他们对于一些较为抽象的概念和深层次的含义可能难以把握。因此，在教学过程中，我需要采取一些策略来帮助他们更好地理解课文。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和批判性思维的能力。他们能够对文本进行初步的分析和解读，并提出一些问题。然而，他们的写作能力还有待提高，需要通过不断的练习和指导来提升他们的写作水平。

在素质方面，学生们具备了一定的审美能力和创造力。他们能够欣赏和评价一些文学作品，并提出一些新颖的想法。然而，他们在表达自己的思想和感情时仍存在一定的困难，需要通过写作练习和表演活动等方式来培养他们的表达能力。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与同学进行讨论和交流。然而，仍有一部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点。此外，部分学生可能存在拖延和注意力不集中的问题，这将对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，我将在教学过程中注重引导学生们深入理解课文内容，通过讨论和思考来提升他们的分析能力和批判性思维。同时，我将提供适当的写作练习和表演活动，以培养他们的写作能力和表达能力。此外，我将鼓励学生们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和合作能力。对于那些内向和不善表达的学生，我将给予更多的关注和支持，鼓励他们主动参与并表达自己的观点。对于拖延和注意力不集中的学生，我将采取一些策略来提高他们的学习效率，例如设定明确的目标和时间限制，以及提供适当的辅导和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《再塑生命的人》这一课文，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和修辞手法，帮助他们理解课文内容。讨论法用于激发学生对课文主题和人物形象的思考，培养他们的批判性思维。案例研究法用于分析课文中的具体情节，让学生深入理解课文。项目导向学习法则鼓励学生通过实践活动来表达对课文的理解，提升他们的写作和表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生们分组扮演课文中的角色，通过表演来理解人物性格和情感，提高他们的表达能力。

（2）实验：学生们分组进行实验，例如通过模拟视觉感受来理解课文中的描述，增强他们的直观感受。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如找寻课文中的修辞手法，以轻松愉快的方式巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文主题相关的视频，如关于残疾人生活的纪录片，以拓宽学生的视野。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论，如云端白板，方便学生随时提出问题和分享观点。

此外，我还将布置课后的在线作业，如在线测试和作文提交，以巩固学生的学习成果。同时，我将提供线上辅导和答疑，以帮助学生解决学习中的问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《再塑生命的人》的原文和一些关于作者海伦·凯勒的背景资料。

-设计预习问题：围绕课文主题和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问学生对于课文中的“再塑生命”这一概念有何理解，以及他们认为课文中的主人公海伦·凯勒是如何通过教育改变自己的命运的。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，及时了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。例如，阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考海伦·凯勒在面对困难和挑战时是如何保持积极态度的。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于课文主题的思维导图，展示他们对课文内容的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过让学生阅读课文和回答预习问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果，方便学生之间的交流和老师的监督。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容和知识点，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述海伦·凯勒的真实故事或播放相关视频，引出课文《再塑生命的人》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和修辞手法，结合实例帮助学生理解。例如，解释课文中的比喻和拟人手法，并指出它们对于表达主人公情感和主题的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。例如，让学生分组讨论课文中的重要段落，并选取一位学生扮演海伦·凯勒，向其他学生展示她的生活和成就。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，如果学生对于课文中的某个具体情节有疑问，老师可以提供相关的背景资料或解释课文中的含义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生需要关注老师讲解的修辞手法和主题，并尝试将它们与课文内容联系起来。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析和表达的技能。例如，学生可以在小组讨论中提出自己的观点，并通过扮演海伦·凯勒来展示他们的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以在讨论中提出自己的疑问，并与同学们一起探讨课文中的人物动机和情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键信息和修辞手法。例如，老师可以通过举例和分析来阐释课文中的比喻和拟人手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。例如，通过角色扮演和实验等活动，学生可以锻炼自己的表达能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以学会倾听他人的观点并共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞手法，掌握分析和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容和知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于海伦·凯勒的故事的短文，或者设计一份关于课文主题的海报。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》或其他关于她的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，老师可以通过作业批改来了解学生对课文内容的理解程度，并及时纠正他们的错误。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以通过写作来表达自己对海伦·凯勒的理解和感悟。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读拓展资源来深入了解海伦·凯勒的生活和作品。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习中的不足之处，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行学习，并按照老师的要求完成作业。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过写日记或自我评估表来反思自己的学习情况和进步。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《假如给我三天光明》、《走出黑暗》、《海伦·凯勒自传》等，这些书籍都是关于海伦·凯勒的传记和自传，可以让学生更深入地了解她的生活和成就。

-视频：《海伦·凯勒的故事》、《海伦·凯勒：无声的奇迹》、《海伦·凯勒：勇敢的心》等，这些纪录片和电影讲述了海伦·凯勒的生活和她的奋斗历程，有助于学生更直观地理解她的故事。

-文章：关于海伦·凯勒的采访、评论和分析文章，这些文章可以帮助学生更深入地了解她的思想和影响力。

-网站：一些关于海伦·凯勒的官方网站和纪念馆网站，如海伦·凯勒基金会、海伦·凯勒纪念馆等，这些网站提供了海伦·凯勒的生平、作品和相关活动信息，有助于学生全面了解她。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读关于海伦·凯勒的书籍，如《假如给我三天光明》和《海伦·凯勒自传》，让学生通过阅读深入了解她的生活和成就。

-观看拓展：推荐学生观看关于海伦·凯勒的纪录片和电影，如《海伦·凯勒的故事》和《海伦·凯勒：勇敢的心》，让学生通过观看更直观地了解她的故事和影响力。

-网络拓展：鼓励学生访问关于海伦·凯勒的官方网站和纪念馆网站，如海伦·凯勒基金会和海伦·凯勒纪念馆，让学生通过网络更全面地了解她。

-讨论拓展：组织学生进行关于海伦·凯勒的讨论活动，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进学生之间的交流和思考。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于海伦·凯勒的读书笔记或观后感，让学生通过写作表达自己的理解和感悟。

-社会实践拓展：组织学生参加关于海伦·凯勒的社会实践活动，如参观海伦·凯勒纪念馆、参加海伦·凯勒的纪念活动等，让学生通过实践更深入地了解她的生活和成就。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握课文《再塑生命的人》的主要内容和知识点，包括人物关系、情节发展和主题思想。

2.学生能够运用所学的修辞手法和分析技巧，对课文进行深入理解和分析。

3.学生能够通过课堂讨论和实践活动，提升自己的表达能力和批判性思维。

4.学生能够理解课文中的主题思想，如教育的重要性、勇敢面对困难等，并能够联系实际生活进行思考。

当堂检测：

1.选择题：请选择正确的答案，以下关于课文《再塑生命的人》的描述正确的是：

（1）A.课文讲述了一个残疾人如何克服困难，通过教育改变自己的命运。

（2）B.课文讲述了一个残疾人如何通过自己的努力，成为了一名杰出的作家。

（3）C.课文讲述了一个残疾人如何通过自己的智慧，发明了一种新的医疗技术。

2.填空题：请根据课文内容，填写以下空格：

（1）课文中的主人公海伦·凯勒因为疾病失去了听力和视力，但她并没有放弃，而是通过教育获得了新的生命。

（2）课文中的安妮·沙利文老师是海伦·凯勒的导师，她用爱和耐心教会了海伦·凯勒如何沟通和表达自己。

（3）海伦·凯勒通过自己的努力和老师的帮助，最终成为了一名杰出的作家和演讲家，她的故事激励了无数人。

3.简答题：请根据课文内容，回答以下问题：

（1）请简述课文中的主题思想，以及如何通过教育改变自己的命运。

（2）请简述海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的师生关系，以及他们对彼此的影响。

（3）请简述海伦·凯勒的成就，以及她的故事对现代社会的意义。

4.写作题：请以“教育的力量”为主题，写一篇短文，描述你对教育改变个人命运的看法。课后作业1.请阅读《再塑生命的人》一文，并回答以下问题：

（1）请简要概括课文的主要内容。

（2）请分析课文中的修辞手法，并举例说明。

（3）请谈谈你对课文主题思想的理解，以及它在现实生活中的应用。

2.请以课文《再塑生命的人》为素材，写一篇短文，描述你对教育改变个人命运的看法。

3.请以课文《再塑生命的人》为主题，设计一个课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，并说明活动目的和过程。

4.请阅读《假如给我三天光明》一书，并回答以下问题：

（1）请简要概括书中的主要内容。

（2）请分析书中的修辞手法，并举例说明。

（3）请谈谈你对书中主题思想的理解，以及它在现实生活中的应用。

5.请以《假如给我三天光明》一书为素材，写一篇短文，描述你对教育改变个人命运的看法。

补充说明：

1.问题1的答案：课文主要讲述了海伦·凯勒如何通过教育获得新的生命，以及安妮·沙利文老师对她产生的重要影响。

2.问题2的答案：课文使用了比喻、拟人等修辞手法，如“她的手指轻触我的嘴唇，像微风拂过湖面”，形象地描述了海伦·凯勒初次感受到语言的美妙。

3.问题3的答案：课文主题思想是教育的重要性，它能够改变个人的命运，帮助人们克服困难，实现自我价值。

4.问题4的答案：书中的主要内容是海伦·凯勒的自传，讲述了她如何克服失明和失聪的困难，通过教育成为一名杰出的作家和演讲家。

5.问题5的答案：通过阅读《假如给我三天光明》，我们可以看到教育对于个人成长的重要性，它能够帮助我们拓展视野，提升能力，实现梦想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频和图片等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.强调实践操作：通过角色扮演、模拟实验等实践活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，影响了课堂效果。

2.教学方法：部