一年级品德与社会上册 3 我的一天《看我多精神》教案 新人教版

一年级品德与社会上册3我的一天《看我多精神》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自一年级品德与社会上册第3单元“我的一天”中的《看我多精神》。教学内容围绕学生日常生活的精神状态展开，强调培养孩子们良好的生活习惯和积极向上的精神面貌。本节课通过讲解和活动，使学生了解如何通过规律作息、合理饮食和适量运动来保持良好的精神状态。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常生活的基本知识和自我认知的内容。在此基础上，《看我多精神》这节课将帮助学生将这些知识运用到实际生活中，培养他们自觉保持良好精神状态的习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到精神面貌对于个人成长的重要性，并将所学内容与实际生活相结合，形成良好的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在品德与社会学科方面的以下能力：培养学生良好的生活习惯，提升自我管理能力，增强集体意识和社会责任感。通过学习《看我多精神》，使学生能够自觉遵循规律作息，养成良好的饮食和运动习惯，从而提高身心健康水平。同时，引导学生学会关爱他人，关注集体生活，培养团结协作精神，增强社会责任感。此外，课程强调培养学生的自我认知和自我评价能力，使学生能够在日常生活中不断反思，形成积极向上的人生态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：培养学生良好的生活习惯，理解并实践保持良好精神状态的方法。

难点：如何引导学生将理论知识转化为日常行为，形成自觉的习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的案例讲解，让学生直观感受到良好生活习惯对个人成长的重要性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，加深对知识点的理解。

3.创设生活情境，让学生在模拟实践中尝试运用所学方法，提高自我管理能力。

4.定期进行课堂反馈和总结，鼓励学生分享自己的实践经验，相互借鉴，共同成长。

5.家校合作，教师与家长共同关注学生在家的生活习惯，形成家校共育的良好氛围，助力学生突破难点，养成良好的生活习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，讲解良好生活习惯对精神状态的影响，使学生理解保持良好精神状态的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的生活习惯，互相交流、学习，从而激发学生主动参与的积极性。

3.实践法：设计生活情境，让学生在实践中运用所学方法，培养良好的生活习惯，提高自我管理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示教学内容，以图片、视频等形式呈现，使抽象的理论具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，激发学生的竞争意识和参与热情。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，提高信息素养。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过播放一段关于良好生活习惯的动画视频，吸引学生的注意力，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课：教师运用讲授法，结合多媒体课件，讲解良好生活习惯对精神状态的影响，让学生理解保持良好精神状态的重要性。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）你有哪些良好的生活习惯？（2）如何将这些习惯应用到日常生活中？

4.实践环节：设计生活情境，让学生在实践中运用所学方法，培养良好的生活习惯。

5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调良好生活习惯对个人成长的重要性。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在家长协助下，完成一次生活习惯的实践记录。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的一天”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你的每天都是怎么度过的？”激发学生思考，为课堂学习良好生活习惯做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常生活中的自我认知内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解良好生活习惯对精神状态的影响，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持良好精神状态展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对良好生活习惯知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注健康生活的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的良好生活习惯内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如记录一周的生活习惯，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.图书资源：推荐学生阅读与生活习惯、精神状态相关的绘本、故事书，如《好习惯的故事》、《精神的小勇士》等，通过有趣的故事情节，引导学生认识到良好生活习惯的重要性。

2.视频资源：选择一些关于健康生活习惯的动画片、纪录片，如《生活习惯大挑战》、《健康小卫士》等，让学生在观看过程中了解保持良好精神状态的方法。

3.实践活动：组织学生参加学校或社区举办的生活习惯养成活动，如“健康生活21天挑战”、“绿色出行”等，让学生在实践中培养良好的生活习惯。

（二）拓展建议

1.家庭实践：鼓励学生与家长一起制定家庭生活习惯养成计划，共同参与家务活动、运动锻炼等，将所学知识运用到家庭生活中，提高生活品质。

2.课堂分享：定期组织课堂分享活动，让学生分享自己的生活习惯实践经验，鼓励同学们相互学习、交流，共同进步。

3.社会调查：引导学生关注周围人的生活作息，了解不同年龄段人群的生活习惯，分析哪些习惯有助于保持良好精神状态，提高学生的观察力和分析能力。

4.创作展示：鼓励学生通过绘画、手抄报、作文等形式，表达自己对良好生活习惯的认识和感悟，提高学生的创作能力和表达能力。板书设计1.标题：《看我多精神》

-主题明确，紧扣教学内容，凸显良好生活习惯的重要性。

2.板书结构：

-顶部：课程标题

-左侧：良好生活习惯列表

-右侧：保持良好精神状态的要点

-底部：实践活动的提示

3.内容设计：

-良好生活习惯：

-早睡早起

-均衡饮食

-适量运动

-定期总结

-精神状态要点：

-愉悦心情

-集中注意力

-积极参与

-自信表达

-实践活动：

-21天生活习惯挑战

-家庭习惯养成计划

-课堂分享经验

4.特点：

-结构清晰，条理分明，有助于学生理解课程内容。

-简洁明了，突出重点，使用关键词和简洁的语句。

-准确精炼，概括性强，提炼出课程核心要点。

-艺术性和趣味性，使用彩色的粉笔或图示，增加视觉吸引力。

5.教学辅助：

-使用挂图或板贴展示生活习惯和精神的关联图。

-在板书周围添加与主题相关的简笔画，如太阳、笑脸等，增强趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，分享自己在课堂上的收获和感悟。

2.教师对学生的分享进行总结，强调良好生活习惯对保持良好精神状态的重要性。

3.学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师进行解答和指导。

4.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。

当堂检测：

1.学生完成随堂练习题，检测学生对良好生活习惯的理解和掌握情况。

2.教师对学生的练习题进行批改和讲解，纠正学生的错误，强化学生对知识的理解和应用能力。

3.学生进行课堂小测验，测试学生对良好生活习惯和保持良好精神状态的方法的掌握程度。

4.教师根据学生的测验结果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请学生结合课堂所学，制定自己的“一周良好生活习惯计划”，包括早睡早起、均衡饮食、适量运动等方面，并写下执行计划的具体步骤。

答案示例：

周一至周五：

-每天晚上9点上床，早上6:30起床。

-早餐吃一个鸡蛋、一杯牛奶、一片面包。

-中午进行30分钟户外活动。

-晚餐后散步20分钟。

周末：

-保持与平日相同的作息时间。

-上午参加一项户外运动，如打篮球、游泳等。

2.让学生写一篇关于“保持良好精神状态的重要性”的短文，至少包括三个要点。

答案示例：

-良好的精神状态有助于提高学习效率。

-保持积极的精神面貌可以增强与他人的沟通能力。

-良好的精神状态有助于培养乐观的人生态度。

3.请学生列举自己在学校或家庭中可以实践的良好生活习惯，至少列出三项，并简述实践方法。

答案示例：

-定期整理书桌：每天放学后花5分钟整理书桌，保持学习环境的整洁。

-合理安排课间休息：每节课后进行5分钟眼保健操和简单的拉伸运动。

-与家人共进晚餐：每周至少三次与家人一起吃晚餐，增进家庭亲情。

4.让学生采访一位家长或朋友，了解他们的良好生活习惯，并记录下来，包括至少两个习惯及其效果。

答案示例：

-采访对象：妈妈

-习惯1：每天早晨跑步30分钟，效果：增强体质，提高工作效率。

-习惯2：睡前阅读15分钟，效果：放松心情，提高睡眠质量。

5.学生设计一张关于良好生活习惯的海报，要求包含至少四个生活习惯的提示，并配上相应的插图。

答案示例：

-画面分为四个部分，分别提示：

-早睡早起：插图为一颗刚刚升起的太阳。

-均衡饮食：插图为一个包含蔬菜、水果、肉类和谷物的餐盘。

-适量运动：插图为一个正在运动的小人。

-定期总结：插图为一个笔记本和笔。教学反思在课堂上，我运用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过小组讨论和实践操作，学生们能够更好地理解和掌握所