《短歌行》课件30张高中语文必修上册

钱学森院士世界著名科学家、两弹一星功勋奖章获得者积累

钱学森，1911年出生于上海，空气动力学家、系统科学家，工程控制论创始人之一，中国科学院学部委员、中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。被誉为中国航天之父、中国导弹之父、中国自动化控制之父、中国火箭之王。

1934年，钱学森毕业于交通大学机械工程系，并考取清华大学第二届公费赴美留学生；1936年，进入麻省理工学院航空系学习，仅用一年时间就斩获硕士学位；后来，钱学森转入美国加州理工学院，师从世界著名空气动力学教授冯·卡门，1939年获得航空、数学双博士学位。

钱学森35岁时，就被聘为麻省理工学院的终身教授。积累学界新秀，名师高徒钱学森院士

钱学森35岁时，就成为美国麻省理工学院的终身教授。而大多数的学者都要从事最少20年以上的教学、咨询和管理工作才能获得这样一个教职。

这个时候，钱学森已经是美国政府的科学顾问，获准自由出入美国五角大楼。美国军方还破例授予他上校军衔。

1949年10月1日，新中国成立。钱学森觉得回国的时机到了。于是，他收拾家当，向师友告别，准备回国。

一天，钱学森来到一位好朋友丹尼·金布尔（时任美国海军次长）家中，向其告别。临走时，金布尔拥抱并祝福钱学森。积累青年钱学森功成名就，心系祖国不慕名贵、报效祖国、名利与信仰等

等钱学森走远了，金布尔却立刻换了嘴脸。他拨通了美国司法部的电话，要求必须阻止钱学森回国。

金布尔声称：“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上五个海军陆战师，宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去。”

随即，移民局抄了钱学森的家，在特米那岛上将钱学森拘留了14天。直到收到1.5万美金的巨额保释金后才释放了他。

从那过后，钱学森被软禁在家，不得离开洛杉矶。每月还要随时接受移民局的传唤。

这样的日子，持续了5年。积累钱学森正在为技术人员讲课实力超常，受敌忌惮知识就是力量

正当钱学森一家一筹莫展的时候，蒋英（钱学森夫人）无意中从画报上看到了一张天安门广场上庆祝五一劳动节的照片。在照片中，钱学森一眼认出从小抚养自己的太师公陈叔通，意识到：这是回国的希望！

1955年6月某日，钱学森借机躲过联邦调查局的跟踪，躲进一家咖啡店，用香烟纸发出“求助信”。

一个月后，这封信静静地躺在周总理的办公桌上。

周总理深感事态严重，立刻指示外交部把信送到日内瓦会谈。日内瓦中美大使级会谈中，中方代表王炳南出示了钱学森的信件，美方哑口无言，只得同意钱学森回国。

1955年10月8日，钱学森一家终于如愿回到祖国。积累软禁五载，多方营救国家重视人才、发展需要人才等钱学森的香烟纸求助信回国后，钱学森受到毛主席、周总理的亲切接见。陈赓大将曾经问他：“中国能不能搞导弹？”钱学森回答：“为什么不能搞？外国人能搞，我们中国人就能搞。难道中国人比外国人矮一截？”

1956年，钱学森并被任命为国防部第五研究院（中国第一个火箭导弹研究机构）首任院长。

在钱学森带领团队的努力下，中国导弹和航天事业一路高歌猛进：1960年11月，我国仿制的第一枚导弹“1059”发射试验成功；1964年10月，中国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月，中国第一颗氢弹空爆试验成功；1970年4月，中国第一颗人造卫星发射成功。积累毛主席与钱学森共进晚餐周总理与钱学森亲切会面民族尊严、爱国、科研精神、知识、学习、航天精神等

钱学森的伟大不仅因为他为我国国防和航天事业作出了巨大贡献，还因为他严于律己的品格。

航天事业初创之时，在没有任何外国资料可供参考的情况下，钱老自编教材，亲自为年轻科研人员讲授《火箭技术概论》，坚持每周都抽时间和年轻人讨论技术问题。

一次，新研制的一种导弹型号在发射试验时失败了。钱老负责调查分析故障原因、总结教训。故障原因找出来后，钱老召集总体部的年轻科研人员开会。这些年轻人意识到，是他们考虑不周导致导弹发射失败。面对钱学森时，他们深深地埋下了头。钱老微笑着让大家抬起头并说：“如果说考虑不周，首先是我考虑不周，责任在我，不在你们。”积累亲力亲为，奋战一线责任、担当、无私奉献、倾囊相授、领导者等钱学森在科研生产一线

钱学森作为为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家。1999年，获中共中央、国务院、中央军委颁发“两弹一星功勋奖章”。2009年10月31日，北京时间上午8时6分，钱学森在北京逝世，享年98岁。“如果没有钱学森，中国火箭工业也可能成功，但至少会晚20年。”——《人民日报》积累“两弹一星”功勋奖章短歌行

曹操1.了解作者曹操基本情况及创作背景2.学会鉴赏诗中比兴、用典的艺术手法3.读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感情4.背诵、默写全诗。学习目标关于作者A

（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才。B

（统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。C

（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”，与孔融、阮瑀、王粲等七人并称“建安七子”。政治家军事家文学家1.建安风骨和“三曹”：

建安风骨，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。

“三曹”指曹操、曹丕、曹植父子三人，其中尤以曹植的文学成就最高。2.建安七子：

指建安时期的孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢等七人，皆有一定的文学成就。普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。文学常识创作背景“乐府”有“长歌”“短歌”之分，一般是根据歌词音节的长短而言。本诗是曹操运用乐府旧曲来补作新词。

乐府诗的一种,还有歌、引、吟、曲等。“行”是乐曲的意思，可配乐歌唱。“短歌”长歌的特点：热烈奔放短歌的特点：节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。

歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、辞”都是诗歌的一种体裁。关于题目短歌行对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。pìjīnwèiyōuduōmòqìyànzābǔ字音节奏对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

对着美酒高声放歌，人这一生能有多少岁月！人生好比早晨的露水，可悲的是已逝的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难以忘记。我该用什么来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。品读诗歌（能有）多少可悲指宴会上的歌声激越不平用什么造酒之人，此处代指酒思考1前4句作者运用了哪些手法？表达了作者怎样的情感？

答：①设问。自问自答，表达诗人对人生苦短的思考。

②比喻。以“朝露”为喻，表达对年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。手法分析对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

一忧：人生苦短青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

那穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得地啃食着艾蒿。一旦四方贤才光临，我必将奏瑟吹笙宴请嘉宾。品读诗歌衣领长远的样子，形容思虑连绵不断。沉痛吟诵，指思念和倾慕贤能之人出自《诗经·鹿鸣》是宴客诗，这里用来表达招纳贤才的热情。艾蒿思考2这4句作者运用了哪些手法？表达了诗人怎样的情感？

答：①用典。引用诗经中姑娘思念情人的诗句，表达对贤才的思念之情，直接体现诗人对贤才的渴望。（望贤若渴）

②起兴。以鹿鸣食苹，引出作者对贤才上门的期盼，表明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待。（尊重人才）手法分析青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

当空悬挂着的皓月，什么时候才可以摘取？我的忧愤来自心中，至今不能断绝。（远方宾客）穿过纵横交错的小路，屈驾前来探望。久别重逢，欢宴畅谈，心中惦念着往日的情谊。品读诗歌同“宴”，欢宴摘取穿过纵横交错的小路屈驾久别重逢探望思考3这4句作者运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？

答：比兴。将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

（这四句诗仍是写“忧”，想象贤才归已时的欢快场面，却因未能实现而不由得忧愁）手法分析明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

二忧：贤才难得月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

明月当空，星辰稀少，乌鹊向南飞去。（乌鹊）绕树飞了三圈，哪里有高枝可以栖息？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都衷心归顺。品读诗歌借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。三圈满足吐出嘴里的食物栖息思考4这4句作者运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？

答：①比喻。以乌鹊无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从、无所依托的处境。流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。

②用典。引用周公吐哺的典故，表明自己愿学周公诚待贤才，借以表达自己建功立业、一统天下的强烈愿望。

手法分析月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

三忧：功业未就第1层（对酒当歌——唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。第2层（青青子衿——鼓瑟吹笙）：渴求贤才，

礼遇嘉宾。第3层（明明如月——心念旧恩）：渴盼人才，

忧思难解。第4层（月明星稀——天下归心）：虚心纳士，

共建功业。整体把握·思路

本诗可划分四个层次——慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。忧本诗哪个字出现次数最多？最能符合诗歌情感基调？诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。整体把握·诗眼积极进取一忧：人生苦短讨论：全诗忧人生短暂，忧贤才难得，忧功业未成，那么全诗的基调是不是消极的、低沉的？

二忧：贤才难求三忧：功业未就志：一统天下品读诗歌·思考质疑

本诗作者感慨光阴易逝、功业难成，抒发求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出作者渴望建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。本课小结：1、曹操《短歌行》中“

，

！

，

”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。2、《短歌行》中“

，

。

？

”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。3、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“

，

。

，

”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多慨当以慷

忧思难忘

何以解忧

唯有杜康青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今《短歌行》理解默写4、曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“

，

。

，

。”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。5、曹操在《短歌行》中“

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