专题02古代诗歌阅读体裁词(解析版)

专题02古代诗歌阅读体裁：词一、选择题1．下列选项中，对《永遇乐•京口北固亭怀古》的解读不正确的一项是（）A．作者用“英雄无觅孙仲谋处”表达了自己对孙权的仰慕，同时暗含朝廷“无人可御外侮”之意。B．作者用刘义隆草草出兵结果惨败的典故，是对当时的执政者急功近利、急于出兵而不做充分准备的警告。C．作者以廉颇自比，表示自己虽然年老，但仍能为国效力的满腔豪情，同时蕴含着报国无门的悲愤慨叹。D．作者将四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”进行对比，表达对国家暂时安定的欣慰。【答案】D【详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。D.“表达对国家暂时安定的欣慰”错误，这处对比，是将当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，和如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜的现实进行对比，表达诗人的悲痛和愤懑。故选D。二、古代诗歌阅读永乐•京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颜老矣，尚能饭否？太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。2．下列对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的情感理解，不正确的一项是（）A．怀念名将，与“但使龙城飞将在”用意相同，作者痛感时无英雄，致使中原沦陷，故土难收。B．表白决心，自己和廉颇当年服侍赵国样一样忠心耿耿，只要朝廷起用，随时奔赴疆场，抗金杀敌。C．显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年的廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅，D．抒写忧愤，表达了恢复中原的热切愿望，抒发自己不被朝廷重用壮志难酬的愤懑之情。3．下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．《永遇乐》的首句，作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者非凡的英雄气魄和极其宽广的胸襟。B．“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”打破传统语序，满足了押韵需要，写出了作者因怀念战场而引发的悲愤之情。C．“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，把月光比作重磨的飞镜，形象地描绘出中秋节月光的明亮，继而引出把酒问月。D．《太常引》运用神话传说寄托自己的理想和情怀，对姮娥的发问表现了作者年事已高但不忘收复失地的豪情。4．范开的《稼轩词序》开篇说：“器大者声必宏，志高者意必远。”请结合这两首词分析辛弃疾的高远志意是如何体现的。【答案】2．A本题考查学生理解诗歌情感的能力。A.“用意相同”错误。“但使龙城飞将在”是王昌龄歌颂汉代名将李广奋勇杀敌的战斗精神，表达了对朝廷起任良将、平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。所以用意不同。故选A。本题考查学生理解诗歌情感的能力。A.“用意相同”错误。“但使龙城飞将在”是王昌龄歌颂汉代名将李广奋勇杀敌的战斗精神，表达了对朝廷起任良将、平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。所以用意不同。故选A。3．D本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D.“不忘收复失地的豪情”分析错误。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。“被白发欺人奈何?”是说白发已多，而功业无成，表现了英雄怀才不遇的内心矛盾。故选D。4．①《永遇乐》中辛弃疾追慕古时的英雄豪杰孙权和刘裕，写到廉颇年老，不知饭量如何，用典抒情，表明自已在垂暮之年还能勇挑重担，收复失地。②《太常引》中最后两句写到要砍去月中的桂树，让月亮更明亮运用想象，表达了自己想要扫荡黑暗，把光明带给人间的壮志豪情。本题考查学生分析理解诗歌的思想内容及表现手法的能力。辛弃疾的词中多处体现“器大者声必宏，志高者意必远”这一特点。《永遇乐》中，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”词人追慕孙权，显示出非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，词人追慕刘裕，抒发了自已怀才而不能施展、有壮志却难以实现的无奈心境。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”词人以廉颇自况，表明自己老当益壮，可随时奔赴疆场，上阵杀敌。《太常引》中，“斫去桂婆娑，人道是清光更多”词人引用神话，借助想象和逻辑推断所塑造的形象来表达自己想要扫荡黑暗，把光明带给人间的壮志豪情。阅读下面这首古诗歌，完成下面小题。临江仙·登凌歊台感怀李之仪①偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙。（注）①李之仪（1038-1117）北宋词人。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂），本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②“却应”即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。5．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．起句照应诗题“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。C．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。D．“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一次，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。6．全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】5．C本题考查学生对诗词综合赏析能力。C.“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”理解错误，飞花、坠絮，本都是自然形态的东西；但经过诗人的渲染，便都变成了含情物。飞花，指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮，喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。故选C。6．①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；②思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；③被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。本题要求简要分析全词抒发了词人怎样的思想感情。“春光已过三分”“风花飞有态，烟絮坠无痕”，写出春光的流逝及其景象，流露出遗憾伤感之情。“江山重叠倍销魂”，江山重重，词人不能看到京城，联系注释“李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍”分析，词人见群山遮目，不能望见京城，更觉愁苦。注释中“宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂）”，可以看出其被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷。“清愁满眼共谁论”的发问，可见其满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。阅读下面这首诗歌，完成各题。沁园春·密州早行马上寄子由①苏轼孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛②锦，朝露漙漙③。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。当时共客长安，似二陆④初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难。用舍由时，行藏在我⑤。袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。①这首词作于熙宁七年（1074）七月在由杭州移守密州的早行途中。②摛：音chī，铺开。③漙漙：音tuán，形容露水多。④指西晋陆机、陆云。太康末年，陆家兄弟都来到都城洛阳，因才华横溢深受张华推重。⑤《论语·述而》中，子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏。惟我与尔有是夫！”意思是，孔子对颜渊说：“被任用就施展抱负去做事；不被任用就退隐，洁身自好。只有我和你才能这样吧！”7．下列关于这首词的体裁说法不正确的一项是（）A．每首词都有一个表示旋律与节奏等音乐性的词调，这个词调的名称叫词牌。“沁园春”是这首词的词牌。B．词的全篇字数、句数、平仄都是固定的，从篇幅看，该词应为中调。C．词来自民间文学，后成为诗的别体，谓“诗余”，但该词仍可吟唱。D．词一般来说都分段（也称片或阕），这首词有上下两段，故称为双调。8．以下各项对这首词理解不正确的一项是（）A．“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”三句描绘了出发时清晨冷清萧瑟的环境。B．“世路无穷，劳生有限”抒发了作者因人生遭遇坎坷而感到的无可奈何之感。C．这首词上阕写景，下阕抒情，上阕景色中同时融入了作者乐观旷达的情怀。D．“但优游卒岁，且斗尊前”表明作者想悠然度日，不被俗务困扰的超然态度。9．孔子在《论语·述而》中说：“用之则行，舍之则藏”，苏轼在这首词中化用了此句，试比较分析二人对“用舍行藏”看法的不同。【答案】7．B本题考查学生对古诗词体裁的理解与辨析能力。B项，“该词应为中调”理解错误，本篇共114个字，属于长调。故选B。8．C本题考查学生对诗歌思想内容及艺术特色的理解鉴赏能力。C项，“上阕景色中同时融入了作者乐观旷达的情怀”理解错误，本词头几句写景，以“孤”“青”“野”“残”等字眼传神地渲染出早行途中孤寂、凄清的环境和心境，并非是表达词人乐观旷达的情怀。而下阕中“身长健，但优游卒岁，且斗尊前”才有乐观旷达之意。故选C。9．不同点：①孔子在《论语·述而》中提出“用之则行，舍之则藏”，意思是被任用就施展抱负去做事；不被任用就退隐，洁身自好。表现的是文人在入世时对自己的积极鼓励，在出世时对自己的要求与安慰。有被动接受的意味。②而苏东坡则吟“用舍由时，行藏在我”，是说任用我还是舍弃我取决于当时的执政者，但入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意。完全是主动者的心态。③“行藏在我”体现了词人不为时势左右，豁达洒脱的情怀。本题考查学生对诗歌思想情感的理解和鉴赏能力。题干要求比较分析二人对“用舍行藏”看法的不同。回答化用他人诗句的妙处时，首先要弄懂引用句子的意思以及句中的思想情感，然后结合具体的诗句分析引用的作用。孔子在《论语•述而》中说的“用之则行，舍之则藏”意为被任用就施展抱负，不被任用就藏身自好。也就是说其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡。此后“用舍行藏”成了儒家文人被动地在入世时对自己的积极鼓励在出世时对自己的安慰。苏轼引用“用舍由时，行藏在我”这句话，意思是任用我还是舍弃我取决于当时的执政者，而入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意，这完全是主动者的心态。由往事回到现实，表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，获得了内心的平静和慰安。表明了自己的不为时势左右的人生观和豁达洒脱的人生态度。【点睛】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。赏析：《沁园春•孤馆灯青》是北宋文学家苏轼创作的一首词。这首词由景入情，由今入昔，直抒胸臆，表达了作者人生遭遇的不幸和壮志难酬的苦闷。上片点小序，写早行，感叹世路无穷，日日如此奔波，劳生有限。“渐月华”四句，写早上景物。“世路”六句抒身世之感。下片回忆嘉祐初汴京往事，写报国抱负未能得到充分施展的感慨。“当时”六句写与弟辙两次试场得意欲致君尧舜情怀。“用舍”陡转，“行藏”“袖手”自我解嘲，辛辣而不服气。“身长健”三句以饮酒健康互祝，有愤愤不平之气在。阅读下面这首宋词，完成下面小题。清平乐·红笺小字（宋）晏殊红笺小字。说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。10．上阙中“鸿雁”和“鱼”两个意象寓指________________（2个字）。11．请分析“人面不知何处，绿波依旧东流”与所化用诗句在表达技巧和情感上的异同点。【答案】10．信使本题考查学生赏析诗歌表达技巧，理解意象寓意能力。题目要求学生指出上阙中“鸿雁”和“鱼”两个意象寓指。古人有“雁足传书”和“鱼传尺素”的说法，前者见于《汉书·苏武传》，后者见于古诗《饮马长城窟行》（客从远方来），是诗文中常用的典故。作者以“鸿雁在云鱼在水”的构思，表明无法驱遣它们去传书递简，因此“惆怅此情难寄”。运典出新，比起“断鸿难倩”等语又增加了许多风致。古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。可主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满平生相慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中，“鱼”在水中无法驱遣，把主人公的惆怅表现得更突出。11．相同点：手法上都借助了景物描写，间接抒情，以景结情（借景抒情、情景交融），对比映衬，化抽象为具象，耐人寻味；情感上都表达了物是人非今非昔比之的遗憾怅惘，都有离愁别绪和相思之情。不同点：崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”手法上使用了拟人，赋予桃花以人的情态；晏殊结句“人面不知何处，绿波依旧东流”化用唐代崔护《题都城南庄》诗句，用“绿波”“东流”象征比喻别离的惆怅和感情的悠长。本题考查学生赏析艺术手法和思想感情的能力。题目要求分析“人面不知何处，绿波依旧东流”与所化用诗句在表达技巧和情感上的异同点。相同点：崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”与晏殊的“人面不知何处，绿波依旧东流”都借助景物描写，间接抒情，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，突出了诗人别后的相思，深情的重访，未遇的失望。不同点：崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”手法上使用了拟人，意思是“今日再来此地，姑娘不知去向何处，只有桃花依旧，含笑怒放春风之中”，还是春光烂漫、百花吐艳的季节，还是花木扶疏、桃树掩映的门户，然而，使这一切都增光添彩的“人面”却不知何处去，只剩下门前一树桃花仍旧在春风中凝情含笑。使用了拟人修辞，赋予自然界中桃花以人的神情“笑”，亲切生动形象感人，物是人非今非昔比，只剩下门前一树桃花仍旧在春风中凝情含笑，徒留对往事的美好回忆和好景不常的感慨和无限怅惘。晏殊的“人面不知何处，绿波依旧东流”，意思是“桃花般的人面不知道何处去了，唯有碧波绿水依旧向东方流去”。化用诗句但同时又赋予它新意。佳人已经不知身在何处，而那曾经照映过佳人倩影的绿水，却依旧缓缓地向东流去。那无限的相思，也随着绿水一起悠悠东流。运用了借景抒情、以景结情的表现手法，用“绿波”“东流”象征比喻别离的惆怅和感情的悠长。以抒情之笔写景，点出离愁别绪和相思之深情，颇具情韵，生动形象，耐人寻味。阅读下面这首宋词，完成各题。柳梢青·春感刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。12．下列对这首词的赏析，正确的一项是（）A．“铁马蒙毡”一句，不仅点明整个临安已经处于元军铁蹄的蹂躏之下，而且氛围凄凉阴森，与元宵灯节的喜庆气氛极不相合。B．“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”写古都临安元宵鼓吹弹唱的情景，身为忠于南宋故国的南宋遗民，根本听不懂这些外族歌声。C．“那堪独坐青灯，想故国高台月明”这两句在词中既起着承上启下的过渡作用，又表明上片所写都是自己在故都临安的亲见亲闻。D．词人隐居家乡，心系故国，通过对都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓的今昔对比，流露出对元统治者的强烈愤激，爱国之情跃然纸上。13．请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句所抒发的作者的思想感情。【答案】12．A本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。B．“根本听不懂这些外族歌声”错误，“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为“歌声”，不是“根本听不懂这些外族歌声”。C．“又表明上片所写都是自己在故都临安的亲见亲闻”错误，“那堪独坐青灯，想故国高台月明”，这两句承上启下，用“想故国”三字点明上片所写都是自己对故都临安的遥想。D．“今昔对比”错误，没有对比。故选A。13．“辇下风光”：指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”：指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”：是则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志之典，表明自己守节不移的志向，忠贞不改的民族气节。本题考查学生鉴赏作者情感的能力。题目要求简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句所抒发的作者的思想感情。①“辇下风光”：指故都临安的美丽风光，作者所指的“风光”应是宋亡前临安城元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月，作者借“辇下风光”表达自己心念故国之情，然而故国风光不再，同时又表现了亡国之痛。②“山中岁月”：指自己身之所在，这首词作于归隐“山中”的时期，那时离宋室彻底覆亡已不远了，作者在山中隐居，表现了自己身在山中、报国无门的憾恨。③“海上心情”：依据注解，“海上”使用了苏武牧羊的典故，“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去中实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”意思是说：苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。作者借苏武牧羊矢志不移的典故，表明自己守节不移的志向，忠贞不改的民族气节。阅读下面的诗歌，完成下面小题。鹧鸪天·寻菊花无有，戏作宋·辛弃疾掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔①，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳？要知烂熳开时节，直待秋风一夜霜。（注）①云烟畔：词人闲居的江西上饶铅山县乡间别墅。14．下列诗句的意思跟重阳节无关的一项是（）A．江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。B．九月九日眺山川，归心归望积风烟。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D．秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。15．下列关于本词的赏析不正确的一项是（）A．上阕“掩鼻”两句从时空的角度写出了官场之“臭腐”，极具艺术概括力。B．上阕“人间”与“云烟畔”形成鲜明对照，突出词人不问世事的隐居生活。C．下阕“呼老伴”三句呼应题目，将菊花拟人化，读来婉曲有味且意趣盎然。D．题目为“寻菊”，直到下阕才出现菊，实是词人意不在菊，而是借题发挥。16．本词与李清照的《声声慢》借“黄花”所表达的情感有什么不同？请结合具体内容加以赏析。【答案】14．D本题考查学生理解诗歌内容，把握文化常识的能力。A.“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”出自《九日齐山登高》，诗歌标题已经点明重阳，“九日”指九月初九，是重阳节的时间，“登高”是重阳节的习俗；从诗歌内容来看，“上翠微”点题“登高”，和“菊花须插”都是重阳节的习俗。B.“九月九日眺山川，归心归望积风烟。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天”出自《九月九日玄武山旅眺》，“九月九日”是重阳节的时间，“金花酒”指菊花酒，饮菊花酒是重阳节的习俗。C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自《九月九日忆山东兄弟》，“登高”“插茱萸”都是重阳节的习俗。D.“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”出自《菊花》，吟咏菊花，与重阳节无关。故选D。15．B本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。B.“突出词人不问世事的隐居生活”错误，从词中来看，词人隐退田园后以诗酒自娱，并没有不问世事，从词人对官场“掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香”的讽刺来看，词人还是很关心时事的。故选B。16．李词呈现了一幅黄花枯萎，满地堆积，再也无人摘取的悲凉画面，抒发了晚年词人历经国破、夫死、家亡等人生之苦后内心难以排遣的孤寂、凄凉与愁苦，可谓缠绵哀怨，欲说还休；辛词中，词人由重阳佳节登高赏菊却不见菊踪而推测菊花的开放需等待刮阵秋风、落夜严霜，词人托菊花不趋炎附势傲霜凌寒的品给来言自己之人格，表现自己愤世的情怀和高洁的志趣。本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先要把握两首诗歌的内容和情感基调，然后分析涉及“黄花”这一意象的诗句，概括其特点，体会情感差别。辛词写的是重阳时节呼朋唤友共享美丽秋色，只是这菊花竟还未开放，看来要想菊花开的热烈绚烂，还得等待刮一阵秋风，落一夜严霜。这些只是字面的意思，实际上词人借菊花未开，需要这些条件来赞美菊花的傲霜凌寒的品格，结合词人的经历和注释可知，词人此时属于闲居状态，那么这里“直待秋风一夜霜”说的就不仅仅是菊花了，而是借菊来言己，借菊的品格来言自己的品格，借菊花的处境来写自己的处境。李词《声声慢》是作战南渡以后的一篇作品，园中开满了菊花，秋意正浓，园中菊花枯萎凋谢，满地堆积，但是“如今有谁堪摘”？由此可以看出词人无心赏花，也无人陪自己赏花，更是无人为己摘花，人不摘花，花当自萎，及花已损，则欲摘而不堪摘，借此表现作者无心摘花的郁闷，暗含历经国破、夫死、家亡等人生之苦后内心难以排遣的孤寂、凄凉与愁苦阅读下面这首宋词，完成各题。昭君怨赋松上鸥杨万里①晚饮诚斋，忽有一鸥来泊松上，已而复去，感而赋之。偶听松梢扑鹿，知是沙鸥来宿。稚子莫喧哗，恐惊他。俄顷忽然飞去，飞去不知何处？我已乞归休②，报沙鸥。（注）①杨万里(1127-1206)，字廷秀，号诚斋，南宋文学家。此词是杨万里长期被贬，辞官家居江西吉水时的作品。②归休：辞官退休。17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开头写听到窗外松树上鹿在扑打的声音，知道沙鸥来夜宿，十分惊喜。B．三、四句透露出对沙鸥的喜爱之情，为作品增添了生活的气息和情趣。C．作者要把自己辞官退休之事告知沙鸥，表达出与沙鸥为伴的归隐的愿望。D．本词语言通俗传神、流畅自然、幽默风趣，似信笔写来，实则颇有功力。18．本诗使用到了哪些艺术手法？请简要赏析。【答案】17．A本题考查学生综合解读诗歌的能力。A.“鹿在扑打”错，“扑鹿”为拟声词，鸟扑打翅膀的声音。故选A。18．①借物咏怀：借沙鸥表达了绝意官场的心志。②拟人：将沙鸥人格化，与之沟通思想，借以抒发心志。③顶真：“俄顷忽然飞去，飞去不知何处”中“飞去”二字重复使用，语势通畅，流转自然。本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。词作下片写鸥鸟远飞，词人不免怅然若有失，进而将鸥鸟人格化，与之沟通思想，“我已乞归休，报沙鸥”，借以抒发绝意官场的心志。“俄顷忽然飞去，飞去不知何处？”两句中“飞去”二字一在上句句末，一在下句句首，这种手法在现代修辞学上称为“顶真”，因为用得恰切自然，所以读起来丝毫没有重复的感觉。整首词借物咏怀，借沙鸥写作者绝意官场，愿与沙鸥为盟的心志。词语言通俗，笔致灵动，带有诚斋体的幽默风趣。阅读下面的作品，完成下面小题。《____________》（清）张惠言今日非昨日，明日复何如？朅来①真悔何事，不读十年书。为问东风吹老，几度枫江兰径，千里转平芜？寂寞斜阳外，渺渺正愁予！千古意，君知否？只斯须。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前绿遍，三月雨中红透，天地入吾庐。容易众芳歇，莫听子规呼。注：①朅来：去来。19．本作品的词牌名是（）。A．《八声甘州》 B．《水调歌头》 C．《江城子》 D．《水龙吟》20．对于上阕内容，理解不正确的一项是（）。A．首句中的“非”与“复”，表现出时光流逝中生命状态变化无常。B．第二、三句作者采用设问，发现生命中最值得做的事就是读书。C．第四句作者向东风发问，以自然荣枯象征生命无法避免的荣枯。D．最后一句“渺渺”，将自身融于自然之中，突出个人生命的渺小。21．结合下阕内容，赏析画线句。【答案】19．B本题考查学生掌握文学常识的能力。“水调歌头”正体，双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。以毛滂《元会曲·九金增宋重》为代表。根据苏轼的《水调歌头·明月几时有》的押韵和字数可以推测出答案。故选B。20．D本题考查理解诗歌内容的能力。D.“突出个人生命的渺小”错误，诗人看到东风吹拂，春天逝去，斜阳寂寞，一天时光又将逝去，自己碌碌无为，内心生愁，并非“突出个人生命的渺小”。故选D。21．“一夜庭前绿遍”运用夸张修辞，描写一夜之间芳草遍地的景色；“三月雨中红透”描写春雨之中春花烂漫之景。借景抒情，“绿遍”写芳草遍地之美，“红透”写春花带雨之艳。作者要把这春日的天地纳入其庐舍中，为他所享受，襟抱似乎十分豪放，实际是欲借明丽的春色慰藉自己的心灵。本题考查学生炼句的能力。“一夜庭前绿遍，三月雨中红透，天地入吾庐。”眼前是一派大好春光:“绿遍”写芳草遍地之美，“红透”写春花带雨之艳。作者要把这春日的天地纳入其庐舍中，为他所享受，襟抱似乎十分豪放，实际是欲借明丽的春色慰藉自己的心灵。他深知春光易老，不会长驻，正如他在同题另两首词中所说:“晓来风，夜来雨，晚来烟，是他酿就春色，又断送流年”,“堂堂岁月，一掷去如梭。”既然春光无法留住，那么只好无可奈何地说:“容易众芳歇，莫听子规呼。”因为子规(杜鹃)“常以立夏鸣，鸣则众芳皆歇”，因此“子规呼”意谓着春天消逝而百花凋零，夏季已至。鉴于此，作者强调，还是趁“子规呼”之前即“众芳歇”之前，及时欣赏这“绿遍”“红透”的大好春光吧！阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。昭君怨（宋）万俟咏春到南楼雪尽，惊动灯期花信。小雨一番寒，倚栏干。莫把栏干频倚，一望几重烟水。伺处是京华？暮云遮。（注）①灯期：指元宵灯节期间。②花信：指群花开放的消息。22．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．“春到南楼雪尽”，点明时节；“雪尽”则见日暖风和，大地回春，群花也将依次绽放。B．“惊动灯期花信”，“惊动”，运用拟人手法，言春到南楼，时值元宵，群花也将开放，如从睡梦中惊醒。C．“小雨一番寒”的“寒”字，不仅是指下过一场小雨天气寒冷，还指客居他乡的词人内心悲凉。D．本词上篇写景，下片抒情。词中所选意象勾勒出一番烟雨迷蒙的景象，与词人所要表达的情感十分契合。23．词中为何说“莫把阑干频倚”，表达了主人公怎样的思想感情？【答案】22．D此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。D项，“本词上篇写景，下片抒情”错误，本词上下片都是有情有景，融情于景。上片有依次绽放的群花，刚下过的小雨以及凭栏远望之景，也含有悲凉的心境；下片也有层层叠叠的烟水、黄昏时的云霞与雾气，也有作者的思归之情。故选D。23．“莫把阑干频倚”，自我劝解不要总是依靠在阑干上；因为眺望远方也只能看到那层层叠叠的烟水，而看不到自己期盼的地方；表达主人公深切的思归（怀才不遇或不得志）之情。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。首先应明确本句意思，不要频繁的依靠在阑干上，放眼望去也只能看到层层叠叠的烟水。汴梁在哪里？被黄昏时的云霞与雾气遮住了。独倚栏干之人，必不游众之中，而这一番寒意，是因为刚下过的一场小雨，还是因为客心悲凉的缘故，亦是断难分辨。本句“莫把栏干频倚”，翻进一层写归思之切。所以强言莫倚，是因为倚栏干也只能“—望几重烟水”，重重叠叠的烟水云山遮断了故国的望眼，期盼的地方，望而不见，这首诗抒写了主人公深切思归的心情。阅读下面这首宋词，完成下面小题。虞美人·宜州见梅作①黄庭坚天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒②，飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。（注）①作者为江西修水人，当地即属江南，此词是作者因写《承天院塔记》被朝廷指为“幸灾谤国”而贬谪地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览·时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”24．下列各项对本词的理解和分析，不正确的一项是（）A．“梅破知春”，这不仅是以江南梅花多冬末春初开放，意谓春天来临，而且是侧重于地域的联想，意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系。B．“不道晓来开遍、向南枝”虽是“开遍”，却仅限于“向南枝”，诗人的失望之情流落笔端，用笔极为细致。C．“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”句十分精妙，两句通过想象，化用寿阳公主的典故以拟人的手法表现梅的姿容。D．这首词写得极为深挚，全词由景入手，婉曲细腻；以情收结，直抒胸臆，整首词风格疏宕，颇具韵味。25．全词多处运用对比的手法，情感也较为复杂，请简要分析。【答案】24．B本题考查学生综合解读诗歌的能力。B.“失望之情”错。此句意思是，梅花开得那样早，那样突然，夜深时嗅到一阵暗香，没能想到什么缘故，及至“晓来”才发现向阳的枝头已开繁了。虽则“开遍”，却仅限于“向南枝”，不失为早梅，令人感到新鲜，喜悦。故选B。25．全词以咏梅为中心，把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，思想感情较为复杂，既有天涯见梅的喜悦，朝花夕拾的欣慰，观梅以至忘怀得失的豁达，又有不胜今昔之慨(抚今追昔的感慨)，以及十年贬谪，宦海沉沦、心中郁结的不平与愤懑。本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力。题干提示鉴赏“对比”手法。上片写惊喜。“天涯也有江南信，梅破知春近”。宜州地近海南，去京国数千里，说是“天涯”不算夸张。到贬所居然能看到江南常见的梅花，作者很诧异。这里将“天涯”与“江南”对比，意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系，表达天涯见梅、朝花夕拾的喜悦。下片以寿阳公主关于梅花的浪漫故事引出自己的感慨。一句“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”不但将旧典翻出新意，而且还表现出一个被贬的老人观梅以致忘怀得失的心情，暗伏下文“少年心”三字。这里是将“垂老”的“身”与“少年”的“心”作对比，表达观梅以至忘怀得失的豁达。想到往日赏梅，对着如此美景，总想把酒喝个够；但现在不同了，经过十年的贬谪，宦海沉沦之后，不复有少年的兴致了。结尾词情上是一大兜转，“老”加上“尽”的程度副词，更使拗折而出的郁愤之情得到充分表现。用“愿杯深”来代言兴致好，亦形象有味。这是将“去国十年”与“平生”做对比，十年贬谪，宦海沉沦，不胜今昔之慨，表达心中郁结的不平与愤懑。阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南·超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。26．下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A．上阕首句点明了当时的季节特征，以拟人的修辞手法，生动地描写出柳枝随风轻拂、婀娜动人的姿态。B．“半壕春水一城花”、“烟雨暗千家”表现了密州城的满城春色，作者善于抓住景物特征，色彩对比，明暗相衬。C．“试上”二字直接点明作者登台望远的场景，其中“试”字含蓄地透露作者暂得清闲的愉悦心境，引起下阕的抒情。D．全词意境清丽，上阕重在写景，下阕重在抒情，情由景发，情景交融；语言质朴无华，但见其婉约之风。27．作者酒醒后为何咨嗟？全词抒发了作者什么样的感情？【答案】26．C本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。C．“其中‘试’字含蓄地透露作者暂得清闲的愉悦心境”错误。结合下阕“休对故人思故国”可看出，该句含蓄地透露出作者“思归而不得的忧愁之情”。故选C。27．①因为寒食后，马上就是清明节，是为亲人扫墓的日子，然而此刻他远在密州，无法回乡祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。②感情：思乡之情和超然达观之情，诗人思归不得，姑且试煎新采的春茶，趁着人还未老，开怀畅饮，尽情吟诗。本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌思想情感的能力。解答此题，要明确题目问题设置。该题目有两个问题，因此需要一一作答。第一个问题：“作者酒醒后为何咨嗟”，由词中“寒食后，酒醒却咨嗟”可得出，因为寒食后，马上就是清明节，是为亲人扫墓的日子，然而此刻他远在密州，无法回乡祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。第二个问题：“全词抒发了作者什么样的感情”。鉴赏整首词的情感，可以把词分为上阕和下阕来分析。上阕表达了词人虽然思念家乡，却思归不得之情，从“试上超然台上看”可以看出，作者登高望远，但欲归不得，因此只能在酒醒后“咨嗟”；下阕表达了超然达观之情，“且将新火试新茶，诗酒趁年华”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来自我排遣，趁着年华未老来抓紧时机以诗酒自娱，超然物外，忘却世间的一切。阅读下面这首词，完成下面小题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。[注]①戴复古，南宋词人。②貔虎，貔与虎，亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。B．“鱼龙怒”运用拟人的修辞手法，表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡泊。D．全词结尾，词人将满腔伤感融入向道旁杨柳的发问中，含蓄蕴藉，意味深长。29．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同。请简要分析。【答案】28．C本题考查学生综合鉴赏诗歌内容的能力。C.“对功名事业的淡泊”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。故选C。29．苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷积贫积弱、国事衰颓，怀古是为讽今。本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析”，需要结合词句内容分别分析用意。《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。结合“多情应笑我，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。阅读下面的文字，完成下面小题（一）《琵琶行》唐白居易千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（二）木兰花慢赠弹琵琶者元张伯淳①爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕②，扫空眼底蓁③筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪④乍雨初晴。注：①张伯淳，由宋入元的士子，早年科举仕进；宋亡后，出任元朝杭州儒学教授之职。此词写于元初。②律吕，此指乐律或音律。③蓁，一种弦乐器，如筝。④语溪，溪水名，在今浙江桐乡。30．下面是对上面两首诗的理解，不正确的是（）A．“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，实为琵琶女借乐曲抒发思想情感的过程，“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”便可看出。B．由“冷涩”到“凝绝”，是一个声音渐歇的过程，“银瓶乍破”“铁骑突出”，声音激越雄壮达到高潮。收拨一划，声音婉转悠长，清脆悦耳。C．作者对“关塞风寒，浔阳月色”的曲调特别敏感；即使在“天气暖犹轻”的“落红”季节，孤冷心绪也被“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。D．《琵琶行》整首诗和《木兰花慢赠弹琵琶者》都赞叹琵琶演奏者技艺的高超，同时也通过音乐传达“同是天涯沦落人”的人生感慨。31．《琵琶行》选文和《木兰花慢赠弹琵琶者》下片中都有琵琶演奏的描写，请分析二者在描写手法上的差异。【答案】30．B本题考查学生理解诗歌内容，品味诗歌语言、技巧以及情感的能力。B．“收拨一划，声音婉转悠长，清脆悦耳”错误，由“四弦一声如裂帛”可知，收拨一划后，琵琶就像撕裂的布帛一样，发出脆厉的一声，“裂帛”，指绷紧的丝绢突然断裂，以此形容“当心画”时声音的强烈冲击感，道出了琵