家访案例完整版本

家访案例【摘要】家庭访问是班主任做好班级管理的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育的支持和配合，从而提高教育质量。【关键词】家庭访问因材施教鼓励沟通信任“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。我所带的班级有一个叫金邦的小男孩，头脑灵活，上课总爱贪玩，平时下课就喜欢去买很多零食吃，上课总是有偷吃零食的行为，怎么提醒，就是不听，因此，作业完成的效果不理想，要么不做完，要么瞎写一通。在家父母由于搞电玩基本不管他。优势：该生年纪较小，可塑性大，头脑灵活，接受能力快，心中还有热爱学校、班级、教师的情绪表现，目前的成绩虽然差一点，但如有家长管，孩子必将进步神速。经过与家长长达一个小时的交谈，了解到：该生家庭比较富裕，但不太重视对子女的教育，家长因忙于商务或者打工，无暇顾及。孩子在家中生活空虚，基本上是靠看电视，上网、外出打游戏机来消磨时间。母亲多用金钱来补偿孩子。对家长提出的建议：改变“家道”尊严的态度，无论是爸爸、还是妈妈都要平等对待孩子，不要一味教训与说教，更不能总用金钱来代替对孩子的爱，要蹲下来与孩子沟通；引导孩子看课外书，或适当的家务，占领孩子空虚的时间，让孩子减少与游戏机的接触；加强家校联系，回校后我要配合班主任教师，借鉴成功教育的理念，多鼓励这位孩子。了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一家校共建的重要渠道，加强与家长的沟通，争取家长的协助，以求共同努力转化罗逸伟同学。以下是我的具体做法：①挖掘学生的闪光点。为了让学生知道家访不等于“告状”，也为了让家长相信：自己的孩子是可以教好的。在家访前的一段时间，我尽量挖掘金邦同学的闪光点，哪怕是微不足道的小小优点也不放过。因为我知道，再坏再难教的学生都有其存在的闪光点。而挖掘学生的闪光点正是重塑学生自信心的有效方法，也是向家长证明他的孩子不是“一无是处”、“无药可救”的有力说明，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的；②争取家长的配合。家访前的几天，我打了几个电话，终于联系到了他的在动漫城的爸爸金善群先生，我耐心地向他爸爸解释，孩子出现这种情况，其实做父母的应该负很大的责任，而不能全归罪于孩子不听话。现在，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自己，得不偿失。他爸爸还是比较关心孩子的，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，而用讲道理的方法来教育孩子。最后，我诚恳地问他：“过几天（星期一）你是否有空？我们几个老师准备来家访，商议一下如何教好金邦，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心与诚意下，他爸爸终于答应尽力配合老师做好教育孩子的工作。于是我就向他说明了我们这次家访的目的和想法，他都一一答应了；③争取学生的信任。家访前几天的一个下午放学后，我找到金邦同学，与他坐在树阴下进行了一次长谈。我首先让他坐下，帮他整理好衣领和红领巾，接着从他的家庭谈起，告诉他，老师很同情他的情况，他所犯的错误是有原因的，并非不可原谅，不必因此过于自责，也不要自暴自弃。然后实事求是地指出他也有很多优点，尊敬老师，劳动积极肯干，跑步很快。我还说他的为人不错，与他交个朋友，问他喜不喜欢跟老师交朋友。他竟有点不相信地抬头问我：“你真的想和我做朋友？”我说：“当然想啦！你不喜欢吗？”他红着脸说：“喜欢呀！”最后，我说，以前你犯的错误咱们都既往不咎，因为那都是有原因的，你毕竟还小，不能全部归罪于你，算是给你一个改正的机会吧，但现在你渐渐长大了，以后就要为自己的行为负责了。他低下了头。这一刻，我知道我的真诚与爱心已经打动这颗顽石了！④架起学生与家长沟通的桥梁。期待中的集体家访终于到了。中午一点多，我们一起来到了金邦家，他请我们进屋坐，还主动倒茶给我们（这是我放学时提醒他的）。正如我们所期望的，他爸爸也在。我说：“看，金邦真有礼貌！这学期进步很多了！”然后，我就列举了他的很多优点，其他老师也在一旁附和，他们父子都听得很高兴。我马上趁热打铁，分别向他们父子都提了一些要求：要求金邦要改正以前的毛病，不要再违反纪律，要认真学习，争取进步等等；要求他的爸爸多抽时间陪伴他，多给他一点关爱，抽空带他出去玩玩，有进步要给予奖励等等。在我们老师的协调下，父子俩都答应了要努力做到老师们提出的要求。之后，我还让他们父子在老师面前分别向对方提出自己的要求，我们老师为他们作证，看他们有没有兑现自己的诺言。最后，我们在和谐的气氛中结束了这次家访活动。通过一个月的努力，金邦同学的表现转变很快，不但没买零食吃，零食和捣乱课堂的行为减少了很多，而且作业也比较少欠交了，还极少去网吧打游戏机了。老师们都说金邦好像变了一个人一样，思想上和学习上都有了很大的进步。再次去家访，他的爸爸和妈妈都说他乖了，很少放学出去玩过头了，还说他们父子的紧张关系也有所缓解了。活动反思：①家访必须有备而来。家访前一定要了解清楚学生自身情况及学生家庭情况等，并根据了解到的情况做好准备工作，使家访工作有的放矢；②任何孩子的不良行为都是有原因的，有来自家庭的，有来自社会的，有来自学校的。我们要找到病根所在，对症下药，因材施教；③未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的，只不过罗逸伟同学表现更突出罢了；④有的孩子喜欢捣乱，只不过想追求一种成就感，想表现自己，因为他没有正当的表现机会，精力没有一个正常的发挥渠道；⑤教育学生必须取得家长的积极配合。只有家庭与学校密切配合，同步教育，双管齐下，转化后进生才能收到事半功倍的效果；⑥对待那种特殊的学生必须宽容。无论他有多少缺点，毕竟还是未成年人，可塑性很大，若能转化，对他是受益一生；若沦落下去，只能害人害己。总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子，爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子