《古诗词三首》名师教案（第二课时）

《古诗词三首》名师教案第二课时一、谈话导入同学们，让我们继续走进《古诗词三首》。二、古诗背诵1.小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。2.选择一首你最喜欢的诗歌说一说你在朗读中脑海中出现的情景，看谁的表达最优美。三、学习《清平乐·村居》居住在乡村里，确实可以感受到乡村生活的美好。我们以前学过一首描写乡村生活的诗歌——《村居》，你还记得吗？谁来背诵一下。出示《村居》：村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.今天我们再来学习一首《村居》，请你读一读，发现两首诗的异同。出示《清平乐·村居》清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。3.了解词的文体特点。预设：词是一种诗的别体，到了宋代，经过长期不断地发展，进入到词的全盛时期。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总字数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。4.读题目，了解常识。预设：“清平乐”是词牌名。“村居”是词的题目。这是宋代词人辛弃疾的作品。5.请一位同学说一说你了解到的辛弃疾。学生自由表达。6.朗读全词，找出词中的景物和人物，说一说它们的特点。这首词的中间有个空，表示这首词分为上下两片，上片写的是作者的见闻，主要是景物。下片写的是人物活动。7.朗读词的上片，看看作者看到了哪些景物？预设：“茅檐低小，溪上青青草。”这是看到的景物。“醉里吴音相媚好。”这是听到的声音。“白发谁家翁媪？”这是作者产生的疑问。8.讲解“翁媪”的读音和意思。9.朗读词的下片，说说你的疑问。预设：（1）“亡赖”同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（2）注意“亡”和“剥”的读音。10.最后一句应该怎样读才能读出诗人的喜爱之情呢？你知道为什么诗人“最喜小儿”吗？预设：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”这句话中可以看出两个儿子的勤劳能干。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这句话中可以看出小儿子的天真活泼，顽皮可爱。11.用自己的语言说一说上片的意思。预设：小茅屋的屋檐又低又小。小溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔而又美好。那满头白发的老人是谁家的呀？12.用自己的语言说一说下片的意思。预设：大儿子在小溪东边的豆田里锄草。二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子。他正横卧在溪头的草地上剥着刚摘下来的莲蓬。13.你觉得作者喜欢田园生活吗？哪些地方能够体现出作者的喜爱之情？预设：作者描写的乡村美景令人陶醉，五个人物各具情态，可见作者的喜爱之情。14.找出词中描写的景物，试着用自己的笔勾勒一下这幅图画。尝试用一个词语来形容这幅画的特点。预设：诗人描述了茅檐、小溪、青草等景物，这勾勒出一幅清新秀丽、朴素雅静的乡村图画。15.你从这首词中感受到了文章的主题是什么？预设：作者通过对农村清新秀丽、朴素雅静的环境的描写，对老翁老妇及其三子的形象刻画表现了人情之美和生活之趣。充满了浓厚的乡村生活气息，表现了作者对和平宁静、朴素安适的农村生活的喜爱。四、积累运用田园诗是我国诗歌中的雅致的瑰宝，是我们的祖先农耕文明的体现。这样的诗歌在唐诗宋词中灿若星辰。你的积累中有多少？预设：开轩面场圃，把酒话桑麻。种豆南山下，草盛豆苗稀。童声未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。五、作业布