第八单元27课《青山处处埋忠骨》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

1/222/2227、青山处处埋忠骨五原第一小学3/22

【学习目标】

１、学习7个生字。

2、经过有感情地朗诵课文，了解毛泽东作为普通人情感世界，感受他坚强、无私伟人胸怀。3.深入学习描写人物方法。4/22青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。拟定勋鉴殉职奔赴

犹豫

黯然嘛5/22毛岸英简历:1922年10月出生在湖南长沙；1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲牺牲前惨烈；1931年4月起三弟兄流浪上海街头整整五年，其间岸英做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车；1936年和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长；1939年加入共青团并任支部书记；1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党；1950年春任工厂党委副书记；1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争；1950年11月25日壮烈牺牲。6/22这篇课文主要讲了()爱子()在()战争中光荣牺牲后,毛主席(),这时彭总请求把岸英遗体(),而朝鲜主席金日成却要求把岸英(),最终主席还是作出了把儿子遗体埋在()决定,在电文稿上写着（）。毛泽东毛岸英抗美援朝极度悲痛运回国葬在朝鲜朝鲜青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。7/22默读课文第四自然段,把自己深受感动或尤其喜欢词语或句子多读几遍,想想为何感动、为何喜欢？从中感受到了什么？能够把自己感受写在自然段旁边。【第四自然段学习目标】8/22(第4自然段)从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。主席为何整天都不说一句话，不吃一口饭？你还从哪个词语中你感受到了什么？（动作描写）9/22(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁眉头，情不自禁地喃喃着。（语言描写、神态描写）10/22后两封电报第几封电报谁发来电报内容第二封第三封彭老总朝鲜金日成首相说岸英是主席儿子,请求破格将遗体运回国。向主席表示慰问,他说岸英同志是为朝鲜人民解放事业牺牲,也是朝鲜人民儿子,他要求把岸英葬在朝鲜。11/22【第6---10自然段合作、自主学习目标】第几自然段让你感动词语或句子你感受到了什么对人物进行了什么描写12/22

(第7自然段)主席仰起头望着天花板,强忍着心中悲痛,目光中流露出无限眷恋。

(第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。”（神态描写）（心理描写）13/22

（第八自然段）秘书将电报统计稿交主席签字一瞬间，主席下意识地犹豫了一会儿，那神情分明在说，岸英莫非真不在了？父子真不能相见了？主席黯然目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。

14/22青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”名句.这句话意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回故乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国土地上也没什么关系。

15/22电文稿下是被泪水打湿枕巾。这是本文最终一句话,单列一段作为文章结尾。透过这句话,我好像看到了,我好像听到了,我感受到了。

16/22学习描写人物方法

经过细致地对人物进行（）、（）、（）,（）来反应毛泽东（）内心世界。动作描写语言描写神态描写心理描写极度悲痛心情和对岸英遗体怎样安葬抉择学习对人物进行细致动作、语言、神态、心理描写方法,并利用到自己习作中。要求:17/22(4)从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。(5)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁眉头，情不自禁地喃喃着。(7)主席仰起头望着天花板,强忍着心中悲痛,目光中流露出无限眷恋。(8)秘书将电报统计稿交主席签字一瞬间，主席下意识地犹豫了一会儿，那神情分明在说，岸英莫非真不在了？父子真不能相见了？主席黯然目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。

18/22（9）青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。（10）电文稿下是被泪水打湿枕巾。19/22青山处处埋忠骨,