英语演讲课程设计

英语演讲课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握英语演讲的基本结构，包括引人入胜的开头、清晰的主体和有力的结尾。

2.学生能够运用所学词汇和句型，准确表达自己的观点和情感。

3.学生能够理解并运用演讲中的修辞手法，如比喻、排比等，增强语言表现力。

技能目标：

1.学生能够运用正确的发音、语调和节奏进行演讲，提高英语口语表达能力。

2.学生能够通过搜集资料、整理思路，独立完成一篇英语演讲稿的撰写。

3.学生能够运用肢体语言和面部表情，增强演讲的感染力。

情感态度价值观目标：

1.学生在参与英语演讲活动中，增强自信心和团队合作意识，培养积极向上的情感态度。

2.学生通过学习不同主题的演讲，了解多元文化，培养跨文化沟通能力，树立正确的价值观。

3.学生能够关注社会热点问题，运用英语演讲的形式，表达自己的观点，培养社会责任感。

课程性质：本课程为英语选修课程，旨在提高学生的英语口语表达能力和综合素质。

学生特点：六年级学生，具有一定的英语基础，求知欲强，善于表达，具备一定的团队合作能力。

教学要求：结合课本内容，采用任务型教学法，激发学生兴趣，注重实践与参与，提高学生的英语演讲能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。通过课程学习，使学生能够具备明确的演讲目标、扎实的语言功底和自信的表达态度。

二、教学内容

1.教学大纲：

-第一阶段：英语演讲基础知识学习（1课时）

-了解英语演讲的基本结构及特点

-掌握演讲稿的撰写技巧

-学习演讲中常用的词汇和句型

-第二阶段：演讲技巧训练（2课时）

-发音、语调和节奏的训练

-肢体语言和面部表情的应用

-修辞手法的运用与实践

-第三阶段：实战演练与展示（2课时）

-分组讨论，确定演讲主题

-独立撰写演讲稿，进行组内互评

-演讲展示，全班互动评价

2.教材关联：

-英语演讲基础知识：参考课本相关章节，如《英语演讲艺术》第一章。

-演讲技巧：结合课本中所学的口语表达技巧，如《新概念英语》第二册相关内容。

-实战演练：以课本中涉及的日常话题为基础，进行拓展和深入。

3.教学内容安排与进度：

-第一阶段：1课时，介绍英语演讲基本知识，让学生对演讲有初步的认识。

-第二阶段：2课时，通过实践训练，提高学生的演讲技巧。

-第三阶段：2课时，组织实战演练，检验学生的学习成果。

三、教学方法

1.讲授法：

-在第一阶段，教师通过讲授法向学生介绍英语演讲的基本知识，如演讲结构、撰写技巧等，为学生奠定理论基础。

-结合课本内容，通过案例分析，让学生了解优秀演讲的特点，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：

-在第二阶段，组织学生进行小组讨论，分享彼此的发音、语调、肢体语言等学习心得，促进学生之间的相互学习。

-针对演讲主题，引导学生展开讨论，培养独立思考和创新思维能力。

3.案例分析法：

-教师选取课本中的经典演讲案例，组织学生进行分析，学习演讲者的表达技巧、修辞手法等。

-通过对案例的深入剖析，让学生在实际操作中体会英语演讲的魅力，提高自己的演讲水平。

4.实验法：

-在第三阶段，将学生分为若干小组，进行实战演练，让学生在实践中掌握演讲技巧。

-教师对每组进行指导，针对学生的不足，提供个性化建议，帮助学生提高演讲能力。

5.互动评价法：

-在演讲展示环节，组织全班同学进行互动评价，培养学生客观、公正的评价能力。

-通过评价他人的演讲，学生可以取长补短，相互促进，共同提高。

6.情境教学法：

-结合课本中的话题，创设情境，让学生在真实的语境中进行演讲练习。

-通过情境教学，激发学生的表达欲望，提高英语口语表达能力。

7.自主学习法：

-鼓励学生在课后自主搜集演讲资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-布置相关课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识进行观察和记录，作为平时表现的评估依据。

-学生在小组讨论、互动评价等环节的表现，将作为评估的重要参考。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如撰写演讲稿、搜集演讲资料等，评估学生的自主学习能力和实践操作能力。

-对作业进行评分，关注学生的语言表达、逻辑思维和创新能力。

3.考试评估：

-设计期中、期末考试，全面检测学生的学习成果。

-考试内容与课本知识紧密结合，包括理论知识、演讲技巧和实践操作。

4.演讲展示评估：

-学生在进行演讲展示时，教师和其他同学共同担任评委，对演讲内容、语言表达、肢体语言等方面进行评分。

-评估结果作为学生学习成果的重要依据。

5.个性化评估：

-针对学生的个体差异，教师进行个性化指导，关注学生在不同阶段的学习进步。

-评估过程中，教师给予学生及时反馈，帮助学生找到不足，提高自身能力。

6.过程性评估：

-重视学生在学习过程中的表现，关注学生的成长轨迹。

-通过课堂观察、作业反馈、阶段测验等方式，对学生进行过程性评估。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、演讲展示等多种评估方式，对学生进行综合评价。

-评估结果应客观、公正，全面反映学生在本课程中的学习成果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计5课时，每课时45分钟。

-第一阶段：英语演讲基础知识学习（1课时）

-第二阶段：演讲技巧训练（2课时）

-第三阶段：实战演练与展示（2课时）

2.教学时间：

-每周安排一次课程，确保学生在有限的时间内系统学习英语演讲知识。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在学生精力充沛的时段进行。

3.教学地点：

-理论知识讲解和讨论环节在教室进行，以方便教师演示和学生学习。

-演讲实践环节可选择在多功能厅或教室进行，确保学生有足够的空间展示自己的演讲。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和需求，教师可适当调整教学安排，以保证教学效果。

-针对学生的兴趣爱好，教师可增加相关主题的演讲实践，提高学生的学习积极性。

5.课后辅导：

-教师安排课后时间，为学生提供辅导和答疑，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，拓展知识面。