部编版（2016） 八年级下册 第四单元 《撰写演讲稿》单元作业设计

部编版(2016)八年级下册第四单元《撰写演讲稿》单元作业设计

一、作业设计依据

【课标要求】

语文学习强调听说读写，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能

力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的

世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的

全面发展和终身发展打下基础。演讲是一种在公开场合把自己意图想法表

达出来的“说”，但演讲并非单纯的口头表达，它与一个人的读写能力、

理解能力、沟通能力、应变能力等息息相关，连为一体。在任务作业中学

习演讲稿，学写演讲稿，整合阅读与写作，有助于学生形成一个综合性、

复杂性与交际性的自主学习体系。

【教材简析】

本单元是活动探究单元，以活动任务为中心，设置了学习演讲词、撰

写演讲稿及举办演讲比赛三个大任务，是学生听说读写能力的综合考察。

四篇演讲词，各有特点，在内容、写作思路及语言等方面值得细细学习，

学生通过学习四篇演讲词，可以把握演讲词的主要特点、常见的写法等，

为后面的写作与演讲打下基础。任务二的撰写演讲词，其实是在任务一阅

读分析的基础上，加深学生对于演讲主要特点的理解。本次作业设计主要

针对这两大任务设计。

【本单元重难点】

八年级下册第四单元为关于演讲的“活动•探究”单元，单元整体教

学核心任务为“撰写演讲稿”，通过学习本单元四篇风格不同的演讲稿,

引导学生逐步了解演讲词的针对性、鲜明性、条理性和语言得体的特点。

【设计理念】

通过任务型作业创设活动情境，用“作业探究”整合学习过程，激活

学生学习的主动性，提高学生语文知识水平和语文素养。

【设计特色】

在作业单的任务驱动下，对演讲单元的学习进行整合梳理，重视学生

能力的分层设计，重视作业内容的实践性和探究性，着力于提高学生的思

维和表达能力的提升。

【预设难度】

根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发（2021）40号）、《教育部

办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）

等文件精神，结合《山西省初中语文作业设计与实施指导意见》，本次作

业设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，确保作业难易适度。设计

三个任务作业，其中任务一与二是基础性作业，面向全体学生；任务三偏

向于探究性作业，面向语文能力较强的学生，主张用小组合作的形式完成,

鼓励语文学习能力较强的学生，赋予学生作业的自主选择权。

二、设计目标

主动阅读单元课文，梳理演讲要素，归纳演讲写作特点。

主动研读单元文本，利用思维导图作业单，完成演讲稿行文框架架构。

主动探究单元文本的语言形式，打磨完成演讲稿。

任务一与任务二为基础性作业，花费时间较短；任务三为探究性作业，

以小组中语文能力较强的学生为主导，花费时间较长，但保证大部分语文

书面作业能够在校内完成，切实减轻学生过重的作业负担。

四、作业内容及设计意图

2022年2月4日，冬奥会以“一起向未来”的口号惊艳呈现于北京，

中国在冰雪中再次创造奇迹。”一起向未来”是中国团结世界携手同行共

赴未来的坚定信念，更应当是个人与时代共脉搏的不舍追求。为更好地体

悟奥运精神，我校将举行一次以《一起向未来》为题的演讲比赛活动。请

以《一起向未来》为题，作为学生代表，结合自身，面对学校全体师生,

撰写演讲稿，完成演讲。

作业任务探究一：演讲是一个人在特定场合时间，面对特定的听众，

传播特定主题，引发情感共鸣的人际传播方式。使用搜索引擎，了解本单

元演讲词的对象，场合及目的，填写演讲基本信息表；并以此为支架，形

成自己演讲的中心句。

作业任务探究一：演讲基本信息表

课文篇目《最后一次讲演》《我一生中

《应有格物的重要抉《庆祝奥林匹克运

致知精神》择》动复兴23周年》

演讲者进步人士、学者

对象少数反动派特务、

爱国青年和进步人

士

演讲场合追悼会

演讲目的表达对李公仆的悼

念，对国民党反动

派的愤恨

《一起向未来》中心句：___________________________________________________

【设计意图】

以表格形式引导学生从演讲者、对象、演讲场合及演讲目的四个方面

梳理本单元四篇演讲稿的内容，学习课文“讲了什么”的同时学会思考,

最后落到写作上，总结自己最后完成的演讲稿的中心句，明确演讲目的。

任务二：研读本单元四篇演讲稿，参照示例，小组合作完成其他三篇

课文的演讲思维导图。思路明晰后，完成《一起向未来》演讲稿的行文架

构。

作业任务探究二：

示例：

《应有格物致知精神》演讲思路图

【设计意图】学习本单元的演讲稿，内容的把握是低层次的要求，在

把握课文“讲了什么”的基础上，还要深入领会“怎样讲”，这就是梳理

写作思路，梳理时给出一篇文章的写作思路示例，为学生给出可操作性支

架，降低学习难度。

作业任务探究三：精心设计开场白和结束语，着力锤炼语言，可以提

升演讲效果，增强演讲的感染力。小组合作，探究本单元四篇演讲词的语

言形式特质，小组打磨完成一篇《一起向未来》的演讲稿。

作业探究三：演讲词的语言特质

课文开场白：开门见结束语：强调观点；表达技巧：

山；故事；幽默；呼吁；祝愿；号

引用;悬念，...召……

《最后一次讲演》

《应有格物致知精神》

《我一生中的重要抉

择》

《庆祝奥林匹克运动复

兴25周年》

《一起向未来》

【设计意图】“观点明确，思路清晰，内容充实”这是内容方面的要

求，除此之外，演讲稿还要讲究语言的表达技巧，四篇课文语言风格各异，

比较梳理并学习不同的语言风格，不仅提升自己最终习作中的开场白和结

束语的感染力，也会增添整个演讲稿的表达效果。

五、答案要点及评价

作业任务探究一：

作业探究一：演讲基本信息表

课文篇目《最后一次讲演》《应有格物致《我一生中的重要《庆祝奥林匹克运动

知精神》抉择》复兴25周年》

演讲者进步人士、学者诺贝尔奖获得中国工程院院士、中现代奥林匹克运动

者、物理学家国科学院院士创始人顾拜旦

对象少数反动派特务、关心科学迷步北大事生，不仅年轻国际奥委会的各国委

爱国青年、进步人的各界人士而且有争恩有担当员

士

演讲场合追忡会人民大会堂北京大学纪念大会

演讲目的表达对李公仆的悼表达自己对于分享人生，激发青年赞颂发扬现代奥林匹

念，对国民党反动现实问题的思一代的奋斗精神克精神

派的愤恨思考

任务二：作业任务探究二

最

公朴

暗杀李

径——

劣行

党卑

国民

后痛斥

真理

一坚持

次

讲

本质

虚弱

派的

反动

揭露

献身

演勇于

和平

民主

争取

青年

昆明

号召

——

传统

光荣

发扬

鼓舞

平

促进公

技

超越竞

平

促进和

与

大众参

育

促进教

抉择

重要

中的

一生

扶植年

大力

要抉择

中的重

我一生

值

我价

现自

，实

轻人

励年

，勉

全文

总结

三:

探究

任务

作业

特质

语言

词的

演讲

三：

探究

作业

巧

达技

呼表

观点；

：强调

结束语

；

；故事

见山

开门

白：

开场

...

悬念

用；

；引

幽默

节召

祝愿；

吁；

课文

动

众互

，与听

提问

要点

》

讲演

一次

《最后

反

设问、

对比、

反问、

民

舞人

，鼓

号召

提出

吁等

、呼

感叹

复、

观点

印证

事例

大量

采用

题

出主

，引

缘由

演讲

讲述

心

舞人

，鼓

号召

提出

精

致知

格物

《应有

神》

者与

演讲

拉近

幽默

利用

侃

默调