高中数学老师工作总结10篇

高中数学老师工作总结1

在本学期，我教授的是高二⑵⑸两个班级，人数共有122人。现就本学期的

工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、积极参与学校活动，提高思想觉悟

在学校参加各种培训，不断更新自己的知识，遵守学校各种规章制度，积极

主动参加各级的教育活动，加强师德修养，严格约束自己，做好教书育人，因材

施教工作，做到为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结，创建好

和谐的课堂教学环境。对学生既严格要求又尊重学生，使学生学有所得。同时不

断提高自己的教学水平和思想觉悟，注意提高自己的学术水平，用学得的理论和

工作经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老

师学习经验。

二、提升教学质量，提高课堂教学效果

在教学工作既是一项常规工作又是一项具有创新的，永无止境的工作。社会

在不断地发展，时代在不断地前进，学生的特点和存在的问题也在不断发生着变

化。为了适应不断发展地需要，教材也在不断变化，教学内容在不断更新，这也

给老师提出了教学方法要适应时代的发展，自己的知识结构要更新才能适应时代

的要求。首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉

学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学总结。

其次，了解，分析和研究学生情况，有针对性和有效性地教学，对教学成功

与否至关重要。为此，我在开学初，针对本班学生的学习实际情况，制定教学计

划。最初接触先了解学生学习接受能力的情况，专心研究书本，教材，课标要求，

想方设法令课堂生动，学生更容易接受。但一开始，工作进行得并不，认为教学

效果如期理想，怎知课后调查出来才知道不如人意。

后来听同学们反应，才知道我课堂讲的大部分同学听懂了，但作业不做不出

来。而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，授课采用高中常见的教学方式,

同学们还不能适应，让学生在课堂上练习和指导的量较少，加大学生的学习难度

和压力。所以照顾不到整体，而我班的同学比较活跃，学习欠自律性，优良生比

例不大，备课时有时候会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。从此可以看出，

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授

课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论

在我的教学实践中得到了验证。

同时，注重要在课堂教学中始终坚持"教师主导、学生主体、教学为主线”的

愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进

行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问

题，自己找伙伴搭档，注重培养学生养成学习数学正确学习习惯，同时积极做好

学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到"真诚、

耐心"，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限

度保护他们学习自尊心和求知兴趣。当然我觉得自己作得还相当不够，还会在这

方面继续努力，让高二年级的学生能在数学兴趣中显出自信。

由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发

现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学上取得点滴的

成绩，在本学期中，成绩较以往还是比较理想的，为了让学生的成绩能逐步提升

成绩，努力抓好后进生，面对学生取得的优异的成绩，我觉得是对我也是一种鼓

舞和推动，让我对自己更有信心，对我所喜爱的教育事业更有一份执着。

三、紧抓自己的教学常规工作，培养学生良好数学学习惯

课前准备：备好课。备教材备课标。认真钻研课程标准和教材，对教材的基

本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。备学生，了解学生原

有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪

些困难，采取相应的预防措施。备教法，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传

授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学，

采用培养学生的自学能力和探究能力为主，安排好课时，积极探索能够提高学生

成绩的更好的方法。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的注意力，创造良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负

担。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行，然后通过多练

习,多讨论，多交流。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些

学生侥幸的写作业心理，写作业与老师查或不查挂钩;日常单元测试狠抓不懈，

每天家庭作业亲自检查，使学生形成一个良好的数学学习习惯。

四、渗透好德育，创建和谐的教学环境

利用平时课堂教学不断渗透德育教育工作，培养学生的良好的学习习惯。想

让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上和习惯让他们做到，有了好习

惯，很多事情学生会自主去解决。在这方面，我主要做法：先由学生自己总结出

错的原因和意图，考虑到对别人产生怎样的影响，同时注意阳光语言的使用。教

会学生在活动中锻炼自己，通过活动锻炼学生的创新能力和合作能力。

这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。对于个别同学的思想

有问题的，采取引导和宽容，适当的批评相结合，使之不断进步。在思想上，热

爱学生，公平和平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师

生关系促进了学生的学习。

总之，当今社会对教师的素质要求不断提高，在教育教学工作中，需更严格

要求自己，从多方面加强不断提高自己的教育教学工作素质，在工作中不断发

扬优点，避开缺点，开拓前进，不断地奉献自己的力量。一份耕耘，一份收获，

相信自己和学生不断在提高，不断发现新的方法。

高中数学老师工作总结2

学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快地

适应高中数学学习，不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩大幅下降。如

何搞好初高中数学教学的衔接呢？

1、把握好初、高中教材内容上的断层

新课标的实施对初、高中的教材内容都作了很大的改动，而大多数的高中教

师并没有接触过初中教材，因而对初中教材的内容并是不很了解。虽然在课改后

初中教材的内容的深度和广度都被大大降低了，但同时那些在高中学习中经常应

用到的知识，如立方差公式，韦达定理，二次函数的图象与二次方程根的分布、

二次不等式布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。

因而高中教师在教学过程中必需要了解学生在初中里学了哪些知识，有些知

识在初中里没有学过而高中里却要用到这就要在教学中作补充，还有的知识在初

中因不是重点只是作为略微了解里但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加

深。为此在特别在高一数学教学中必须采用"低起点，小步子"的指导思想，帮助

学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。

2、把握好初、高中教材编写上的不同特点

初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形

象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都容易理解、接受和掌

握。初中教材中和叙述方法也比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结

论也相对比较少。

相对而言，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但总体上相对初中数学

来说其中的有些概念就比较抽象，如高一刚开始集合，函数的定义等;并且其后

学习中出现的定理及证明都比较严谨，逻辑性强;立体几何证明更要求学生有很

强的空间想象力和严密的逻辑思维和表达能力，教材语言叙述比较严谨、规范，

抽象思维和空间想象明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多

变，有的计算繁冗复杂。

这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习。因而高中教学过程中在讲

授新内容时，教师应注意创设问题的情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和

拓宽生动自然，并能自然地引导学生去思考、尝试和探索，在数学问题的不断解

决中，让学生随时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦，从而促使学生

的学习兴趣持久化，并能达到对知识的理解和记忆的效果。特别是在讲授一些著

名的、重要的定理时，要创设情境，尽量做到再现数学家的发现过程，在同等情

境下让我们的学生去探索，并经过引导达到真正认识、理解。

3、把握好初、高中教学方法上的不同

初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，

对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击

破。不可否认有些初中教师为了应付中考，让学生通过机械模仿式的重复练习以

达到熟能生巧来提高成绩，结果造成“重知识，轻能力"、"重局部，轻整体"、"重

试卷（复习资料），轻书本"的不良倾向。

初中新课标的实施的确大大缓解这种严重束缚了学生思维影响和学生发现

意识的形成的传统教学方式，但只要考试评价体制不作大的改变，对普通中学这

来说对这种情况还是普遍存在着的。而进入高中以后，教学教材内涵丰富，教学

要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可

能象初中那样通过反复强调来排难释疑。

新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思

路，然后由学生自己思考、去解答，比较注意知识的发生过程，倾重对学生思想

方法的渗透和思维品质的培养，相对比较重视学生自己去学习。这使得刚入高中

的学生不容易适应这种教学方法。听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思

维，从而产生学习障碍，影响数学的学习。

因而高中数学教师在教学过程中要注意对学生学法的指导。良好学习习惯是

学好高中数学的重要因素。它包括：制定计划、课前自习、专心上课、及时复习、

独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面。改进学生的学习方法,

可以这样进行：引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学

习中解放出来;引导学生养成课前预习的习惯。可布置一些思考题和预习作业，

保证听课时有针对性。还要引导学生学会听课，要求做到“心到"，即注意力高度

集中川眼到"，即仔细看清老师每一步板演/手到"，即适当做好笔记/口到"，即

随时回答老师的提问，以提高听课效率。

引导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回顾堂上老师所讲

内容，查阅有关资料，或向教师同学请教，以强化对基本概念、知识体系的理解

和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有

点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。引导学生养成系统复习

小结的习惯，将所学新知识融入有关的体系和网络中，以保持知识的完整性。

高中数学老师工作总结3

通过这次期中考试，我发现我在数学上存在许多的不足之处，虽然我平时的

成绩一直挺好。初中的老师就对我们教导：一份努力一分收获。可是，对于我来

说，只想不劳而获，在上个月中我松懈了额许多。

这次考试之前我就预料到了数学会考得不好，我也知道数学为什么会考得不

好。

其一：对基础知识掌握的不够透彻；

其二：在数学这一学科上没有花时间；

其三：初中的数学基础不够扎实，以上种种原因正是导致我数学考得不好的

主要原因。

考试之后，我感到非常的困惑。虽然我心中仍然坚定着自己的理想，但我不

知道这会不会是空想。老师，我很想问你，你的最初梦想恐怕不是当老师吧?那

你曾经迷茫过吗?其实经过高一这大半个学期，我没怎么努力，因为我看到许多

努力的同学起早贪黑的反而没有那些不学无术的同学考得好，我怕我的努力没有

成果，反而使自己质疑自己起来？

有时候看到父母微弯的身板，我也想过要好好的读书，可是这个想法会和现

状起冲突，那么，我只有什么都不做。曾经，也有人问我喜欢什么，虽然那时候

我还很小，但我记得当时我想都没想就回答了读书，上了高中后，许多陌生的面

孔也熟悉了起来。正是熟悉的面孔反而带给了我陌生的感觉。

高中数学老师工作总结4

光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了。本学期，我担任

高一(2)班和⑶班的数学教学工作。高一数学是课改新内容,与旧教材存在着很大

的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，

我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级

学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我

对一学期来的教学工作总结如下：

一、我坚持正确的政治方向。

拥护党的领导，不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业，积极贯彻党

的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中

小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努

力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习。

理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学

习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、

《数学教育学》等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育

家的教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体

性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以"问题"

作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远

远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。

在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动

的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的

教学，提高学生学习数学的兴趣。

三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔

细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。

在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首

位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情

况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动

一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有

兴趣了。

四、几点反思

很遗撼的是：这一学期我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因：

⑴由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受。

(2)难度大了，就忽略了基础知识的掌握，所以学生学得不够踏实。

(3)虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课能够将详细的解题过程

写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，

就不能举一反三了。

(4)学生对教师的依赖性太大，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析,

更别谈进行逻缉推理。

(5)自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。

针对这个现象，我决定对于我教的两个班，特别是很多数学底子很薄弱的学

生，不能指望他们能在考试中拿到后面的提高分，只要能够将基础的70%就够了，

所以我决定从最基础的知识下手，每天做几道最简单的题，巩固基础知识。

同时我还认识到我有以下不足：

①作为备课组长，没能发挥其应该发挥的带头作用；

②自己的教育教学理论知识很缺乏；

③对于"一专多能”的目标还相差很远。

这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中

我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，改正

自己在教学上

高中数学老师工作总结5

为期四周周的实习生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为

一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。回想起

3月—日当天，年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到凌源市第

二高中，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断

自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给学生带来一点进步吗?如今，4个

星期的实习工作已结束，我们10位实习生的收获，见证了我们的成长，为我们

的实习画上一个完美的感叹号!在这一个多月中，我感觉我经历了许多，这些从

未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐

自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。二中给

与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着四十五张天真的面孔、第一次

与学生面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教

学中所遇到的问题……现就一个多月的实习总结如下：

一、收获

1、备课：这学期的备课去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的

设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难

度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求,

并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内

容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从

而减轻了学生的记忆负担。

2、教学方法

在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结

别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经

验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程

的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学

逐渐成熟。

3、课堂管理

通过带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自

己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己

今后还应努力的地方。

二、工作反思和改进

1、狠抓学生管理：通过工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的

管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学

生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不

断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。

2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应

克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今

后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到

循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。

3、变换教学模式：在教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲

的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，

应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换

教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接

灌输。

4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到

要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服

听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习

先进的教学方法、总结先进的教学经验,努力形成符合学科教学特色的教学方法,

使自己的教学水平早日登上一个新台阶。

5、工作细节有待改善

反思一个月的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作

业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分

注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自

己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论

水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业,

勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

高中数学老师工作总结6

本学期我担任高一⑷班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏实地的工

作原则，圆满完成本学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的

进步，现就一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

一年来，我用心参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用教

师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽

职尽责，任劳任怨，注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德"放在一

个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉守"学高为师，身正为

范"的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有

崇高师德的人。热爱学生，坚持"德育为首，育人为本”的原则，不仅仅在课堂上

坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教

中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同

志，能与同事和睦相处。

二、教育教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

（一）注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如

以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困

扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，资料多，知识

面广，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差

的学生，给予多的关心和指导，并帮忙他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，

让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些

学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和

课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯,

我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，

让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并

推广，不做或做得差的同学要批评。透过努力，大多数同学能很快理解，慢慢的

建立起好的学习方法和认真的学习态度。

（二）日常数学教学的方法及对策

1、备课

本学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并

对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，认真写好教案。高一虽然已经教

过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像

一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材资料，查阅教学资料，

适当增减教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。

遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，

根据学生的知识水平和理解潜力设计教案，每一课都做到“有备而去"。并用心听

老教师的课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。

2、课堂教学

针对高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练

结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生在学习

过程中的主动性，让学生学得简单，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学

生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生

学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用

多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。

（三）课后辅导

课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在理解新知识的同时，不断地对

以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的

数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进行交流，帮忙她解决学习上的疑

惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她

的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年

级18名。批改作业认真及时，透过批改作业能够了解学生对知识的掌握状况。

三、履行工作职责状况

多年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育

事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，也没有迟到

早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承担代课任务。

本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同

时，也担任教务处的部分工作，并顺利的完成。

四、工作成绩方面

半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理

科上了一节公开课。还参加了“骨干教师"竞赛活动，获得了课件、说课两项一等

奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。

总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了必须的成绩，但也存在一些

不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念,

注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新

的层次。

高中数学老师工作总结7

本学期，根据需要，学校安排我上高一三个班数学。高一数学对我来说还是

新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的

教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。

这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一

学期。为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在

教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工

作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并

对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。

首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料•，适

当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。

遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，

根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到"有备而去"。

二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断

提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理

化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意

赅，深入浅出。

我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性,

让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动

脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能

力，让各个层次的学生都得到提高。

同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前

做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课

作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。

同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断

充电，弥补自己在教学上的不足，并常请其他教师来听课，征求他们的意见，改

进教学工作。

四、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如

新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态

度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下

功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识

面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑

线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，

并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜

欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。

为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导

他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做

错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的

同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和

认真的学习态度。

五、认真批改三单

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力

求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的三单批改及时、认真，分析并记

录学生的作业情况，将他们在三单过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，利用自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上

来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好

查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊

脚石，在后进生的转化工作中，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识

断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增

加。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干”的

准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中数学老师工作总结8

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节,

认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上

都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学

内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合,

真正体现学生的主体作用和教师的主导作用。

备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设

计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域,

为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知

识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发,

这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生

活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、

练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基

本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光

获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。

对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发

展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课

坚持“精讲多练"，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题

的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通,

并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的

要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解;习题中的A组题挑

选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解

学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出

要求，并及时给与提示，以求进一步提高。

课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和

深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠

正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导

主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲

解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联

系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后

辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他

们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的

具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注

每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教

学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

高中数学老师工作总结9

学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中，一定要

着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的

认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学

生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正

理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中

我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转

轨。我认为在教学中注重以下几点：

一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习

兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提

高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养

学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？

1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣

教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设

问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉

悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情

绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵

着数学知识。

2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱

发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教

学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括

的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。

3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体

验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化

到学习上，从而提高学习兴趣。

二、实施讨论式教学，培养学生的自学探究精神

教学应该是创造性的活动，要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等

方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经验,

学习和掌握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。随着

教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小

组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学

《平行四边形性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学

生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任

务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主

导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本

被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的积极性、思维的深刻性、探究的精神均

得到了培养，这节课采用的“问题解决"的教学模式，遵循了"创设问题、提出问

题玲合作交流，探索规律玲应用规律，解决实际问题"思路来组织教学过程。课

堂教学改变过去那种“接受式"学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方

式。

三、精讲精练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，

充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。

要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因

为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以

训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好"数学，只有自己做对了，才

叫做真正学会了"。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧

密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，

确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达，在第一次必须形

成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题

及时纠正。作业，教