Unit Three My school calendar Part B Lets talk（教案）2023-2024学年英语五年级下册

教案：UnitThreeMySchoolCalendarPartBLet’stalk一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，获取对话中的关键信息。（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用一般将来时的一般疑问句“Willtherebeaschoolconcertthisterm?Willyougo?Willtheyhaveasportsmeet?”进行交际。（3）学生能够正确朗读课文，并能流利地进行角色扮演。2.过程与方法：通过完成任务，学生能够培养听、说、认读的能力。3.情感态度与价值观：学生能够了解学校日历的活动安排，培养时间观念。二、教学内容1.课文内容：UnitThreeMySchoolCalendarPartBLet’stalk。2.语法知识：一般将来时的一般疑问句“Willtherebeaschoolconcertthisterm?Willyougo?Willtheyhaveasportsmeet?”。3.词汇：concert,schoolconcert,sportsmeet,term等。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解对话内容，正确使用一般将来时的一般疑问句进行交际。2.教学难点：一般将来时的构成及用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、图片等。2.学具：课本、练习本等。五、教学过程1.导入

利用多媒体展示学校日历图片，引导学生关注学校的活动安排。

提问：“Whatactivitiesdowehaveinourschoolcalendar?”，引导学生回答。2.新课展示

听课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

展示课文图片，引导学生理解对话内容。

讲解一般将来时的一般疑问句的构成及用法。3.操练

学生分组进行角色扮演，练习对话。

教师提问，学生用一般将来时的一般疑问句回答。4.应用

学生分组讨论，设计学校日历的活动安排。

各组汇报，全班交流。

布置作业：完成课后练习题，熟读课文。六、板书设计1.UnitThreeMySchoolCalendarPartBLet’stalk2.主要内容：学校日历的活动安排、一般将来时的一般疑问句构成及用法七、作业设计1.完成课后练习题。2.熟读课文，并进行角色扮演。八、课后反思1.教学过程中，注意引导学生关注学校日历的活动安排，培养时间观念。2.加强对一般将来时的一般疑问句的讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。3.注重培养学生的听、说、认读能力，提高英语交际能力。4.课后反思，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点关注的细节：一般将来时的一般疑问句的构成及用法。一、一般将来时的一般疑问句的构成一般将来时表示将来要发生的事情。在英语中，一般将来时的一般疑问句主要由“will”引导，其构成形式为“will+主语+动词原形+其他？”。例如：Willtherebeaschoolconcertthisterm?Willyougototheschoolconcert?Willtheyhaveasportsmeetnextmonth?二、一般将来时的一般疑问句的用法1.询问将来某件事情是否会发生。例如：Willtherebeaschoolconcertthisterm?（这个学期会有学校音乐会吗？）2.询问某人是否打算做某事。例如：Willyougototheschoolconcert?（你会去学校音乐会吗？）3.询问某件事情是否会在将来某个时间发生。例如：Willtheyhaveasportsmeetnextmonth?（下个月他们会举行运动会吗？）三、教学策略1.在教学过程中，教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中感知一般将来时的一般疑问句的用法。例如，教师可以展示学校日历，引导学生提问和回答关于学校活动的安排。2.教师可以设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中运用一般将来时的一般疑问句进行交流，提高他们的语言实际运用能力。3.在讲解一般将来时的一般疑问句的构成时，教师可以通过对比一般现在时、一般过去时等时态的一般疑问句的构成，帮助学生理解和掌握一般将来时的一般疑问句的构成规律。4.教师应关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以给予个别辅导和额外练习，帮助他们逐步掌握一般将来时的一般疑问句的用法。5.在教学过程中，教师应注重培养学生的思维品质，鼓励他们运用一般将来时的一般疑问句进行创造性思维，如设想未来的学校活动等。一般将来时的一般疑问句是英语语法教学中的重要内容。在教学过程中，教师应关注学生对于一般将来时的一般疑问句的构成及用法的掌握，通过创设情境、设计活动、对比讲解等策略，帮助学生理解和运用一般将来时的一般疑问句，提高他们的英语交际能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的辅导，使他们在英语学习的道路上不断进步。五、教学评估与反馈教师应根据评估结果提供反馈，对于学生在使用一般将来时疑问句时出现的常见错误，如忘记使用助动词“will”或动词原形，应该给予纠正和指导。同时，教师应该鼓励学生自我纠错，培养他们独立解决问题的能力。六、扩展活动为了加深学生对一般将来时疑问句的理解，教师可以设计一些扩展活动。例如，可以让学生编写一个关于未来学校活动的对话，要求使用一般将来时疑问句来询问和确认活动细节。教师可以组织学生进行“未来计划”演讲，让学生分享他们对未来的设想和计划，并在演讲中使用一般将来时疑问句。七、跨学科联系教师可以尝试将英语教学与其他学科结合起来，例如，在讨论学校日历时，可以联系历史课上学到的某个重要日期，或者联系科学课上学到的季节变化。这样的跨学科联系不仅能够增强学生对语法结构的记忆，还能够提高他们对其他学科的兴趣和理解。八、家庭作业设计家庭作业应该旨在巩固学生对一般将来时疑问句的掌握。教师可以设计一些实际情境，让学生编写一般将来时疑问句的句子，例如询问家庭成员或朋友的未来计划。教师可以布置一些阅读理解练习，让学生从文章中找出一般将来时疑问句，并解释其含义。九、课后反思的重要性