《天文学上的旷世之争》《石钟山记》联读 统编版高中语文选择性必修下册

《天文学上的旷世之争》《石钟山记》联读任务一：通读《天文学上的旷世之争》，边读边圈画重要概念与观点，提取文中相关信息，完成下列学习任务单。

“天圆地方”说宣夜说盖天说浑天说代表人物(信奉人物)基本观点评价学说名称孔子、曾子天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动很早形成对宇宙形状的认识，没有形成系统学说，本身存在明显漏洞学说代表人物(信奉人物)基本观点评价宣夜说郗萌(记载者)日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系描述更接近宇宙实际情形。不能提供有用信息，本质是反理性的宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形。一句话，不能给人们提供有用的信息更重要的是，它在本质上是反理性的。描述更接近宇宙实际情形。不能提供有用信息，本质是反理性的学说代表人物(信奉人物)基本观点评论盖天说司马迁天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动找到了适合这种模型的数学方法，提供有价值的信息，接受观测实践的检验，富科学意义104页“突破了人们日常观测的生活经验”“找到了适合这种模型的数学方法”103页“由此……能够为人们提供有价值的信息，接受观测实践的检验”103页“因此……富有科学意义的”找到了适合这种模型的数学方法，提供有价值的信息，接受观测实践的检验，富科学意义学说代表人物(信奉人物)基本观点评论浑天说落下闳、邓平、扬雄、桓谭，王充、葛洪，何承天、朱熹、祖暅等天在外，表里有水，地在内，漂浮水上，天大地小符合观测依据；符合实际天象；成为主流认识。它没有地球观念，没有意识到海洋也是大地一部分符合观测依据；符合实际天象；成为主流认识。它没有地球观念，没有意识到海洋也是大地一部分104页“最后的结果是…………实际天象符合得最好”104页“浑天说逐渐成为天文学界对宇宙结构认识的主流”106页“浑天说有一个根本的缺陷——它没有地球观念，没有意识到海洋也是地球的一部分”天文学上的盖世之争中国古代重要的宇宙结构说浑盖之争重要意义天圆地方说、宣夜说盖天说、浑天说安天说、穹天论《太初历》引发的争议扬雄、桓谭之争王充、葛洪之争何承天的修补朱熹的关注和态度任务二：文章是怎样讲述这场旷世之争的？请用思维导图的形式加以说明。。

这场“天上的旷世之争”是指中国天文学史上对宇宙结构的认识，即盖天说与浑天说之间的论争。文章并没有开篇就直接讲二者之争，而是按时间顺序介绍中国古代关于宇宙结构模式的重要学说，作者先简要说明早期出现的天圆地方说和宣夜说的观点及其缺陷，然后分别介绍盖天说与浑天说的各自观点、代表人物、历史贡献、理论缺陷，以及这场争辩的影响与意义等。这样的结构能够让读者了解我国古代关于宇宙结构模式各学说发展的完整过程，理解古人探索未知、重视实际校验的传统。任务三：在表现古代各家学说优劣时，作者的用词很值得回味。请结合对下列学习任务单上各语句加横线词语的理解，说说这些词语具有怎样的表达特点。学说重点词语理解妙处

天圆地方说曾子一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”

与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形……

宣夜说

盖天说它是富有科学意义的宇宙结构理论，尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的。

但是浑天说也有自己的软肋，从观测的角度，只能承认浑天说是较为正确的。

浑天说任务三：在表现古代各家学说优劣时，作者的用词很值得回味。请结合对下列学习任务单上各语句加横线词语的理解，说说这些词语具有怎样的表达特点。学说重点词语理解妙处

天圆地方说曾子一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”“一针见血”指说话直截了当，切中要害，表明天圆地方说的缺陷非常明显。科学性文章必须表达准确，措辞严谨，虽然也会使用修辞性的词语，但是用词讲究分寸。

与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形……“似乎”一词表明宣夜说的观点从表面看合乎宇宙实际，但因其本质反理性，不利于科学的发展。宣夜说

盖天说它是富有科学意义的宇宙结构理论，尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的。“富有科学意义的”“尽管”表明盖天说作为我国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说，虽然有明显的局限性，但其理论有合乎科学的因素。

但是浑天说也有自己的软肋，从观测的角度，只能承认浑天说是较为正确的。“软肋”形容浑天说具有明显的缺陷。“从观测的角度”指出浑天说的正确性是有条件限制的。浑天说任务四：梳理关于石钟山得名由来的不同看法以及行文思路，说说你从这篇关于石钟山的游记中，读出了苏轼的哪些精神品质。人物得名由来作者态度作者依据郦道元“水石相搏”说

余尤疑之人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！李渤石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？“扣石发声”说文脉图解关于石钟山得名的原因,虽然早有成说,但本文作者却不一味迷信和盲从古人,而是在文章一开始就提出人们对郦道元的说法的怀疑,以及自己对李渤的说法的怀疑。难能可贵的是,他能够在“暮夜”“乘小舟”实地考察。虽然石钟山一带地处偏僻,地势险要,风险浪恶,但他为了弄清石钟山得名的真相,不避艰险,亲身探访。尽管由于种种原因,他考察得出的结论,不完全正确,但这种精神是值得肯定的。第3段得出“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎”的结论,带有哲理的意味。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而自愿实地考察的精神一致。任务五：苏轼虽然在文章最后阐述道理，表达“理趣”，但显然本文并不是板着面孔说教，而是读来潇洒随性，表现了明显的“情趣”。请结合文中具体语句，完成下列学习任务，并谈谈你的理解。具体语句作者情感叙述性语句示例：“余固笑而不信也。”

描写性语句示例：“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。”

议论性语句示例：“可乎？”“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”任务五：苏轼虽然在文章最后阐述道理，表达“理趣”，但显然本文并不是板着面孔说教，而是读来潇洒随性，表现了明显的“情趣”。请结合文中具体语句，完成下列学习任务，并谈谈你的理解。具体语句作者情感叙述性语句示例：“余固笑而不信也。”作者在叙述时通过用词表达了自己的主观态度，如用“固笑”二字表达对寺僧做法的不认可，对见识浅陋者的嘲讽。

描写性语句示例：“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。”写到实地考察时，作者运用比喻、夸张的修辞，从视听结合的角度，着重描写石钟山月夜下的大石、栖鹘、鹳鹤等景物，营造幽深、怪异、艰险的氛围，表明一般人在平常情况下不敢涉足此地，这种环境是石钟山得名的奥秘长期未能弄清楚的原因，也与下文的“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”相呼应。

议论性语句示例：“可乎？”“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”在议论部分，作者用“可乎”的反问表达强烈的情感，用“叹”和“简”、“笑”和“陋”直接表达对郦元和李渤的不同态度。总之，我们读这篇文章，既要读出其闪耀的理性精神，也要看到作者强烈充沛的态度情感。任务六：虽然两篇文章都传达了重视实践、大胆质疑的精神，但它们给我们带来的阅读体验绝不相同。我们可从文体、语言、风格等角度来探究二者不同的原因以及各自的创作旨归。篇名文体语言特点整体风格写作目的《天文学上的旷世之争》

科学论著

《石钟山记》游记散文

《天文学上的旷世之争》是自然科学领域的科学史文章，语言平实力求准确，文风平易严谨，重在提出有实证意义的结论，以帮助读者了解科学事实与演进过程。《石钟山记》是文学类的游记散文，苏轼用比喻、夸张、反问等修辞方法和叙述、抒情、议论等多种表达方式，让语言生动，描写传神，情绪充沛，文章畅达洒脱。他关于石钟山因水石相击而得名的结论只是一家之言，并不是