第10课阿长与《山海经》课件语文七年级下册

10阿长与《山海经》主讲教师：李秀蓉学校：杭州市临平区临平第一中学年级：七年级学科：初中语文（统编版）任务群下的联读预学展示阿长的事情小鲁迅的态度（情感）1.身份和称呼

2.喜欢“切切察察”不大佩服，讨厌3.严格看管“我”讨厌4.睡觉摆“大”字无法可想5.元旦逼吃福橘非常麻烦6.讲究各种麻烦规矩不耐烦7.讲长毛故事空前的敬意8.谋害隐鼠敬意消失，怨恨9.买来《山海经》新的敬意

梳理内容活动1：朗读，体会情感课文末段，你觉得应读出作者怎样的情感？

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！【任务一】采撷“朝花”，初解“魂灵”魂灵

永安！作者深情祈愿——

鲁迅先生是怎样写出阿长的美好“魂灵”的？阅读课文19——31段，圈画出文中细节描写的语句，抓住关键词，品一品，说一说阿长的形象。活动2：品味，初解“魂灵”魂灵？【任务一】采撷“朝花”，初解“魂灵”

阿长与《山海经

》（22段）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（23段）……她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

反复语句写阿长

细节描写绘阿长急“我”所急想“我”所想乐“我”所乐在乎“我”的感受理解“我”的心理满足“我”的需求善良、慈爱的好“魂灵”【任务一】采撷“朝花”，初解“魂灵”

（25段）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

（26段）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。活动3理解，体会心理

（25段）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

（26段）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。活动3理解，体会心理

“霹雳”是比喻，“震悚”有夸张意味，传神地写出了阿长为“我”买来《山海经》的消息对“我”的内心震动之大。

“赶紧”“果然”“都”三个副词，突出了“我”迫不及待得到书的心理，以及看到里面熟悉的图画时内心获得无比的满足感和幸福感。

富有夸张意味，自然而真诚的流露出小鲁迅在日思夜想中，终得《山海经》后对阿长无比敬佩、感激的心情。

阿长买来《山海经》为什么让“我”震动如此之大？

阅读课文19—21段，梳理出文中反复写“‘我’与《山海经》”的句子，体会“我”的心理。活动4：链接，关注“渴慕”

阿长与《山海经

》（22段）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（23段）……她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

“我”与《山海经》

（19段）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……

（19段）他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……

（20段）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找……问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

（21段）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。【任务一】采撷“朝花”，初解“魂灵”

“我”与《山海经》

（19段）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

（19段）他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……

（20段）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找……问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

（21段）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

反复的语句，对《山海经》有绘图的特点和“我”渴慕心理的反复描述，有力地衬托出后文阿长买来《山海经》对“我”内心震动之大，衬托出了阿长对“我”满满的爱，她有一颗善良、慈爱的好“魂灵”。【任务一】采撷“朝花”，初解“魂灵”

我们那时有什么（书）可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。

——《二十四孝图》

鲁迅谈读书

他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。——《五猖会》

“鲁迅与《山海经》的关系很是不浅，第一是这引开了他买书的门，第二是使他了解神话传说，扎下了创作的根。”

——周作人《鲁迅的故家》

“鲁迅所用《山海经》里的材料往往在小说中起着关键作用。

——孙昌熙（鲁迅研究专家）

鲁迅与《山海经》淳朴善良仁厚慈爱“魂灵”

回读前文所写内容，选取一件事情，从“童年的我”和“成年的我”两个不同视角体会作者的态度和情感，按下列句式写一段话，表达你对阿长的“再认识”。

对于阿长____________一事，小时候，“我”觉得她是个____________的人，“我”______________（态度）她；而现在想想，“我”发现她其实是一个________________的人，“我”真的很_____________（情感）她，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”阿长的事情1.身份和称呼来历2.喜欢“切切察察”3.严格看管“我”4.睡觉摆“大”字5.元旦逼吃福橘6.讲究各种麻烦规矩7.讲长毛故事8.谋害隐鼠9.买来《山海经》【任务二】感悟“夕拾”，深解“魂灵”

阿长_睡觉摆“大”字_一事，小时候，“我”觉得她是个___粗俗___的人，“我”对她___很讨厌___；而现在想想，“我”发现她其实是一个____非常淳朴、率真___的人，“我”真的很___愧疚、很喜欢____（情感）她，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”阿长的事情1.身份和称呼来历2.喜欢“切切察察”3.严格看管“我”4.睡觉摆“大”字5.元旦逼吃福橘6.讲究各种麻烦规矩7.讲长毛故事8.谋害隐鼠9.买来《山海经》贬义的描写，温馨的情感【任务二】感悟“夕拾”，深解“魂灵”

对于阿长_元旦逼我吃福橘____一事，小时候，“我”觉得她是个___迷信又十分麻烦___的人，“我”对她___很不耐烦___；而现在想想，“我”发现她其实是一个____非常善良，而且虽然卑微却渴望美好生活___的人，“我”真的很___愧疚、感激、又很同情理解____（情感）她，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”阿长的事情1.身份和称呼来历2.喜欢“切切察察”3.严格看管“我”4.睡觉摆“大”字5.元旦逼吃福橘6.讲究各种麻烦规矩7.讲长毛故事8.谋害隐鼠9.买来《山海经》【任务二】感悟“夕拾”，深解“魂灵”贬义的描写，温馨的情感

（2段）记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。

（30段）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

对于阿长_身份和称呼_一事，小时候，“我”听她说过她说自己的名字，但忘记了，那时“我”对她___有时候不尊重___；而现在想想，“我”发现她其实是一个____命运非常不幸___的人，“我”真的很___愧疚、也很同情____（情感）她，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”【任务二】感悟“夕拾”，深解“魂灵”双重视角童年眼看阿长——多管闲事，粗鲁无知规矩麻烦，迷信愚昧成年心忆阿长——心地单纯，直爽率真热望生活，淳朴善良仁厚慈爱(有诸多缺点，平凡普通)(有诸多感动，平实真切)（纯感性）（多理性）【任务二】感悟“夕拾”，深解“魂灵”

阿长

鲁迅淳朴善良仁厚慈爱怀念感激愧疚同情双重视角童年眼看阿长——成年心忆阿长——童趣的口吻，天真的感受，亲切自然，富有趣味百感交集，理解更深刻，情感更丰富，更厚重，更深沉，更温情（纯感性）（多理性）好魂灵

阿长小人物

【任务三】拓展，再读《朝花夕拾》

《阿长与<山海经>》中作者深情回忆的是儿时保姆阿长的好“魂灵”。《朝花夕拾》中，鲁迅还