新时代劳动教育实践教程 课件 主题一 认知劳动世界；学习任务3 马克思主义劳动观

主题一

认知劳动世界

课程思政教学要点√思政教学目标√思政教学要点√思政教学内容1

帮助学生理解和形成马克思主义劳动观。

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教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

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马克思主义劳动观。

2

习近平总书记关于劳动的重要论述。

1

劳动创造人类。

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劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。

学习任务3马克思主义劳动观主题一

认知劳动世界体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者。学习目标13具备满足生存发展需要的基本劳动能力，能够舒心工作、体面劳动、全面发展。32理解和形成马克思主义劳动观，充分认识劳动是人的本质。主题一

学习任务3马克思主义劳动观

劳动探究【组织讨论】马克思为劳动者发声（教材P23页）

思考1：马克思为什么要为劳动者发声？

劳动体验

保安：劳动守护安宁活动目的活动时间活动地点活动准备活动过程活动安全主题一

学习任务3马克思主义劳动观知识链接中国劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。在合理的制度下，当每个人都能根据自己的兴趣工作的时候，劳动就能恢复它的本来面目，成为一种享受。【马克思关于劳动的五大金句】

劳动认知主题一

学习任务3马克思主义劳动观知识链接劳动是劳动者的直接的生活来源，但同时也是他的个人存在的积极实现。劳动是生产的主要因素，是“财富的泉源”，是人的自由活动。劳动的发展必然促使社会成员更紧密地相互结合起来，因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一、马克思主义劳动观的内涵1.劳动与人类起源2.劳动与社会进步3.劳动与人的发展

劳动认知主题一

学习任务3马克思主义劳动观二、新中国对马克思主义劳动观的继承和发展1.马克思主义劳动观的确立阶段2.马克思主义劳动观在认识和实践上的多元化3.习近平总书记关于劳动的重要论述

劳动认知主题一

学习任务3马克思主义劳动观榜样人物——李峰李峰，航天科技集团高级技师，享受国务院政府特殊津贴，2021年荣获第十五届中华技能大奖。从1990年参加工作至今，李峰只干过一个工种——铣工，在上万次的加工中，他找准了自己对事业的定位，那就是精雕细琢、追求极致。一个夜晚，一盏孤灯，一台机床，几把刀具，反复打磨，这样有规律的重复，他坚持了30多年。一走上铣台，抚摸着熟悉的刀具，他就陷入了痴迷状态，经常忘记了时间。心细如发，探手轻柔，他在高倍显微镜下手工精磨刀具，5微米的公差也要“执拗”返工。他对自己的产品永远“吹毛求疵”，经他加工后验收的产品没有任何质量问题，完全符合标准、精确无误。李峰不忘航天报国初心，勇担航天强国使命，坚守小小三尺铣台，铸就件件大国重器。他用专注与奉献诠释了航天技能人员的追求和梦想，实现了从一名普通技工到技能大师的完美蜕变，为航天强国建设做出了自己的贡献。

劳动认知主题一

学习任务3马克思主义劳动观

劳动文化在远古时代，我国先民们就已经形成了热爱劳动、崇尚劳动的光荣传统。既有神农尝百草、大禹治水的劳动故事广为流传，也有《击壤歌》《悯农》等一首首脍炙人口的诗句，这些都深刻反映了我国古代劳动人民对劳动的认同和崇尚。请结合历史知识，并查阅相关资料，收集中国古代崇尚劳动的古诗格言，与同学们分享。一、课堂活动主题一

学习任务3马克思主义劳动观

阅读拓展材料1：“五一”国际劳动节的起源

（教材第32页）阅读拓展材料2：《白求恩大夫》照片背后的故事（教材第32页）二、拓展阅读

劳动文化思考2：“五一”国际劳动节的起源的故事告诉我们什么道理？思考3：

白求恩忘我工作的形象对我们有什么教育意义？主题一

学习任务3马克思主义劳动观马克思主义劳动观劳动与社会进步劳动与人类起源马克思主义劳动观的内涵劳动与人的发展新中国对马