八年级语文上册 第二单元 单元测试卷（人教版 2024年秋）

八年级语文上册第二单元单元测试卷（人教版2024年秋）(限时：120分钟满分：120分)一、语言积累与运用(40分)(一)[2023吉林]阅读语段，按要求完成题目。(8分)一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥数行。文人们或叙事□或怀古□或咏物，或抒情，用感性的yùn律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共赏，传承千古。而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)(1)寥寥________ (2)yùn________律2.语段方框内应填入标点符号，正确的一项是()(2分)A.顿号逗号 B.逗号逗号C.逗号顿号 D.顿号顿号3.下列与“历史歌谣”的结构类型不同的一项是()(2分)A.诗词内蕴 B.生活方式C.流传至今 D.世间况味4.将语段中的画线句改为陈述句：________________________________________________________________________________(2分)(二)阅读下面的语段，回答问题。(6分)①校园体育节即将拉开帷幕，这场盛会值得我们期待。②我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感。③一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。④体育，你就是健康；体育，你就是勇气；体育，你就是正义；体育，你就是荣誉。体育，让我们的生命更精彩！让我们在多彩体育中健康成长吧！5.上面是一篇校园体育节宣传广播稿，其中有语病的一项是()(3分)A.第①句B.第②句 C.第③句D.第④句6.请你模仿语段中的画线句，以“母亲”为话题仿写句子。(3分)(三)古诗文默写。(8分)7.《庭中有奇树》一诗中描写女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何的诗句是：____________________，____________________。(2分)8.《龟虽寿》中表达寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年的诗句是：__________________，________________；________________，_________________。(4分)9.《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的诗句是：__________________，__________________。(2分)(四)[2023滨州]名著阅读。(6分)关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位叛逆者既能领导远征，同时又写得一手好诗。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(有改动)10.以上语段选自《_________________》，语段中的“我”是指________(人名)。(2分)11.学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。(4分)【阅读·正青春】专题研讨会探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路。探究【专题二】：关于长征。我选择探究【专题________】，发现：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)红色精神综合性学习。(12分)12.[2023牡丹江]为赓续红色血脉，用好红色资源，某中学开展综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你阅读并完成任务。材料一：习近平总书记对传承红色文化高度重视，强调“要充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设”。全国各地用不同做法激扬红色文化，让红色文化“火”起来。城市让红色文化“火”起来的具体做法上海上海开辟了10条红色旅游精品线路。从“开天辟地·革命启航”到“初心之地·红色之城”，从“追寻伟人足迹·传承红色基因”到“隐蔽战线·红色往事”，从“百年风华·上海浦东”到“魅力衡复·卓越水岸”……游客们充分感受到上海这座极具活力的全球卓越城市更是一座红色之城。井冈山井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。在修复革命遗迹时遵循“整旧如故，以存其真”的原则，井冈山以最真实的方式记录了当时的革命状况。在这里，游客摸一摸黄洋界的迫击炮，似乎嗅到了当年的浓浓硝烟；坐一坐旧居前的读书石，似乎感受到了伟人的博大胸怀……经过修复的文物遗迹，用最朴实、最真切的方式为每一位参观者带来了最大的心灵感触，使红色文化烙印在每个人的心中。牡丹江牡丹江市保护和利用红色建筑群，成为众多红色题材影视剧拍摄的首选之地。牡丹江红色文化底蕴深厚、资源丰富，有马骏纪念馆、八女投江殉难地、杨子荣烈士陵园、中国空军的摇篮——牡丹江老航校等，红色建筑群受到越来越多红色题材影视剧组的青睐。《智取威虎山》《跨过鸭绿江》等红色题材影视剧的拍摄，展现了城市红色魅力。材料二：为激扬红色文化，各地开展了丰富多彩的活动。用好革命文物、红色遗址、红色文艺作品等红色资源，增强红色文化感召力；讲好革命故事、英雄故事等红色故事，让红色音乐、诗歌、曲艺等下乡村、到校园、入社区、进军营，释放红色文化吸引力；搞好红色教育，推动红色文化融入课堂，师生共同讨论，提升红色文化凝聚力……丰富多彩的活动使红色文化“火”入人心。(1)阅读材料一，分别概括这三座城市让红色文化“火”起来的具体做法。(4分)(2)请依据材料内容，说说在传承红色文化时你能做的事有哪些。(4分)(3)假如你是学校的学生会主席，想邀请团委王老师于本周三15:00在学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，你会怎么跟王老师说？(4分)二、文言文阅读(10分)与阳休之书(节选)祖鸿勋阳生大弟：吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽高岩四匝良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩。时一褰裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月，听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生之逍遥，慕尚子之清旷。首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲。缓步当车，无事为贵，斯已适矣，岂必抚麈哉！13.下列句中加点词解释有误的一项是()(2分)A.家先有野舍于斯 舍:房屋B.缘庭绮合 缘:沿着C.共霄气而舒卷 共:同D.负杖登峰 负:背14.用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)(2分)水石清丽高岩四匝良田数顷15.小阳摘抄了两个不理解的句子，请你将它们翻译成现代汉语，帮助她理解。(4分)(1)萝生映宇，泉流绕阶。(2)听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。16.本文主要从哪几个方面表现了隐居生活之美？表现出了作者怎样的情怀？(2分)三、现代文阅读(30分)(一)阅读下文，回答问题。(18分)留在心底的那个人伍嘉仪①记忆中总有一座荷花池，亭亭的荷叶如舞女的裙，粉红的花瓣绽得灿烂，风动，飘来一阵清香。“吃饭了吗？”他咧开嘴笑着问我。我想回答，可是怎么也发不出声音。记忆中的那个夏天，荷花好像永不凋零，他也好像从未走远，和窗外的蝉鸣、头顶“吱呀”作响的电扇、黑板上密密麻麻的公式一起留在了我的心底。②“上课！”那干脆利落的声音响起，我抬起头，没有诗文里写的白衣翩翩书生意气，亦没有幻想中的羽扇纶巾风流儒雅，对上的只有一双能看透人心的眼睛和唇边一抹若有若无的微笑。他扫视一周，缓缓地说：“未来的三年是吃苦的三年。我姓蒋，从今天开始，我就是你们的数学老师了。”“凶神恶煞”是我对这位数学老师的第一印象。但他有一双总是滴溜溜地转的小眼睛，笑起来就眯成了一条细线。他讲起课来抑扬顿挫，极富音韵美，让人欲睡不能，个个睁圆了眼睛专心致志地听。说来也怪，数学书上一个个枯燥无味、刁钻古怪的字母与符号在他生动形象的讲述下慢慢变得生动具象，一串串烦琐、难记的公式也在他的口诀和歌声中被铭记于心。③他常说自己到了能当我们“爷爷”的年纪，所以大家都叫他老蒋。老蒋对我们要求特别严格，考试粗心的我没少被他单独叫进办公室批评。“这里要开方！你怎么连开方都忘记了？这样的错误还犯！”我低着头，咬紧嘴唇不敢出声。“你呀！唉！说了多少次还不改！喏，送你一瓶牛奶。”我伸手接过道谢，走出办公室，眼泪差点掉出来。他曾带过一届很优秀的毕业班，在那年高考中出了我们县的第一名和第二名。他总会有意无意地跟我们提起他们，骄傲地把那些往事挂在嘴边。每到这时我就会想，他定是对我们抱有极大的期望，他肯定希望我们拥有光明的未来，而我也希望我们毕业后能被他不断提起。④一帧帧画面在脑海中放映着。高考前的最后一节数学课，他写出一个函数解析式要我们画图像，全班同学没一个能画出来。最后他给出了答案，那是个爱心。三年的回忆和不舍之情通通融了进去，留在心底。⑤“咚”的一声，似是小石子类的东西弹到我的脑袋上。“我滴个乖乖！上我的课还敢打俺闭(方言：打瞌睡)啊！”同学们叽叽嘎嘎的声音传来，吵醒了窗外的蝉和黑板上密密麻麻的公式，我迷迷糊糊地睁开眼，正弦曲线在游动着，他在笑着，窗外飘来一阵莲香。⑥很多年后，同学问起：“高中的时候你最喜欢星期几啊？”我说：“星期三，因为下午有两节数学课。”“那你最讨厌星期几？”“还是星期三，因为那天他要上四节课，我心疼。”(有删改)17.阅读选文，找出主要写了有关蒋老师的哪些事情，并为每件事拟一个小标题。(2分)18.结合选文，根据要求赏析下面的句子。(6分)(1)“你呀！唉！说了多少次还不改！喏，送你一瓶牛奶。”(从描写角度赏析)(2)同学们叽叽嘎嘎的声音传来，吵醒了窗外的蝉和黑板上密密麻麻的公式，我迷迷糊糊地睁开眼，正弦曲线在游动着，他在笑着，窗外飘来一阵莲香。(从用词角度赏析)19.本文运用了欲扬先抑的手法。结合选文，分析其作用。(3分)20.结合全文，说说题目有什么妙处。(3分)21.本文与《藤野先生》都写了对自己影响较大的老师，试从详略安排方面对两篇文章作简要分析。(4分)(二)阅读下文，回答问题。(12分)我的母亲管峻①我的母亲生于一九二八年。一九四四年，十六岁的她便加入了中国共产党。当年她的入党宣誓是在一片坟地里悄悄进行的。母亲当年的主要任务是在苏北抗日根据地给共产党的地下组织送情报。抗战胜利后，上级领导曾七次邀请我母亲南下任职，母亲一一谢绝了。②她后来回忆说，当年自己文化程度低，晕车又特别严重，出不了远门，加之那时她已成家，并且有了一个孩子，所以决定留在家乡生活。③母亲一共生了六个孩子，我是最小的儿子。我至今仍清晰地记得母亲抱着家里的那只大花猫在摇篮边逗我大笑的样子。母亲生我时已经三十六岁，生活渐渐磨掉了她身上的锐气，所以在我最初的记忆里，无法把母亲与那个“大无畏的革命战士”联系起来。在我的童年记忆里，母亲是温暖的、飘着泥土气息的寻常母亲，是端午节包粽子、中秋节做糖饼、年三十给我压岁钱的普普通通的慈母。④我的父亲比母亲年长三岁，性格温厚不善言谈。父亲年少时，在县城的烟店工作。日本人打过来时，他来到乡下，后与母亲相识结婚。一九五四年，父亲回到县城，在滨海县拖拉机站工作，母亲带着我们兄弟姐妹六人仍住在乡下。⑤因为父亲每月有一份固定的收入，解决全家人的温饱没有问题。可是，在我十岁那年，父亲患病，多处求医，未能治愈。一九七六年，父亲不幸病逝。⑥这一变故，对母亲来说是一个沉重的打击。我第一次见到母亲哭得昏天黑地。那时候，我只有十二岁，少不更事的我陪着母亲和舅妈为父亲守灵时，看见别人来吊丧时送的布匹，我竟然悄悄地对母亲说：“我想用这块布做一条裤子。”母亲望着我，愣了许久，竟然点头答应了。现在回想起来，当年的我是多么愚钝。⑦在我的少年记忆里，母亲为了将子女带大，表现出了极强的韧劲儿。因为想挣更多工分，已经五十岁的母亲直接加入生产队男劳力的体力活中，挖河泥、推小车、挑大粪、打麦场、耕田、耙地……母亲一样不落地干。⑧记得有一次，母亲累倒在草垛旁，是家里的狗唤我去将她背回家的。母亲患有严重的咽炎，她独自步行近百里去求助民间医生。由于长期高强度的劳作，母亲后来又患了肾炎，全身浮肿。但她仍然爬到房顶上去修补漏雨的茅屋顶。母亲的这些辛劳，我都看在眼里，记在心头。我急切地盼望自己快点长大，并暗暗下定决心，一定要好好努力，以后让母亲过上好日子。⑨我自幼热爱书法，读高中时又迷上了绘画。母亲见我对书画如此痴迷，并且进步迅速，便告诉我，邻近村子里有一个人，因为能写一手好字而被连云港的一个单位招去工作了。她鼓励我要以人家为榜样，将来也能靠写字画画养家糊口。⑩一九八三年，我应征入伍。我从未离开过故土，也从未离开过母亲，临走前的那几天，母亲虽然不说，但看得出她的心情是复杂的。她不善言辞，时常背着我流泪。之前从不拍照的母亲，悄悄地到镇上的照相馆拍了张照片塞进我的口袋里，然后就转头去擦拭眼泪。那一情景，我永生难忘。⑪后来，我从部队进入院校读大学，再从部队转业去画院工作，一路走来，母亲的牵挂从未停息。⑫因为母亲晕车特别严重，她一辈子都坚守在村庄里。我时常回老家看望她。偶尔，我好奇地问起她当年参加革命的事，她微笑着说：“那时候，年纪小，基本上都是做地下工作，负责联络、宣传，并不是扛枪打炮。”母亲说完，爽朗地笑着，仿佛那是别人的故事。⑬我敬仰我的母亲，她辛劳一生，从不叫苦喊累。为革命，可以舍命；为家庭，可以拼命；为了子女，她曾经答应我，要爱惜生命，多见证子孙们的幸福生活。(有删改)22.全文思路清晰，主要按照时间顺序记叙母亲_______________、________________的一生。(2分)23.阅读全文，品析下列语句，回答括号内的问题。(4分)(1)看见别人来吊丧时送的布匹，我竟然悄悄地对母亲说：“我想用这块布做一条裤子。”母亲望着我，愣了许久，竟然点头答应了。(句中两个“竟然”分别表现出怎样的感情？)(2)母亲虽然不说，但看得出她的心情是复杂的。(母亲心情的“复杂”表现在哪些方面？)24.文章第⑧段表现了母亲怎样的特征？请具体分析说明。(3分)25.揣摩最后一段文字，从内容和结构上分析其在全文中的作用。(3分)四、作文(40分)26.[2023泸州]阅读下面的材料，按要求写作。中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾2022年，“成长、曲折、难忘、改变”是受访青年提出的关键词，其他还有：“拼搏、思考、坚韧、收获”。回顾你的三年初中生活，你的关键词是哪一个呢？请以《__________，我初中生活的关键词》为题目作文。要求：(1)先从材料中的八个关键词里任选一个，将题目补充完整再作文；(2)自选文体(诗歌除外)，自定立意；(3)用规范汉字书写，不少于600字；(4)不得抄袭、套作；(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

第二单元综合素质评价一、(一)1.(1)liáo(2)韵【点拨】本题考查字音、字形。①“寥寥”的读音是：liáoliáo，非常少；②“韵律”的读音是：yùnlǜ，指诗词中的平仄格式和押韵规则。指语言或物体运动的节奏规律。2.B【点拨】本题考查标点符号的运用。根据“文人们或叙事□或怀古□或咏物，或抒情”可知，两个方框内都应用逗号。故选B。3.C【点拨】本题考查短语的结构类型。“历史歌谣”是偏正短语，A.偏正短语，B.偏正短语，C.动补短语，D.偏正短语。故选C。4.而那些流传至今的精神信仰、价值追求，正是历史带给人们的世间况味与人文思考。(二)5.C【点拨】两面对一面，在“关键在于”后加上“能否”，或删去“是否”。6.示例：母亲，你就是大地；母亲，你就是阳光；母亲，你就是雨露；母亲，你就是养分。【点拨】仿写句子，要分析画线句的句式特点及其所用的修辞手法，再根据要求仿写即可。(三)7.馨香盈怀袖路远莫致之8.盈缩之期不但在天养怡之福可得永年9.柴门何萧条狐兔翔我宇【点拨】默写题不论是什么类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一定要在透彻理解诗歌内容的基础上，结合题干作答。答题时不能写错别字。默写本题时，要重点注意“馨、致、怡、萧”等字不要写错。(四)10.红星照耀中国斯诺(埃德加·斯诺)【点拨】本题考查名著基本知识。根据语段中的“惊人的征战”“我们已经把红军会合在西北了”和“毛泽东主席所写的一首诗”可知，这个语段出自《红星照耀中国》，语段中的“我”即本书的作者埃德加·斯诺。11.示例一：一周恩来是中国共产党的领导人之一，他和其他很多领导人不一样的是，他出身于大地主家庭，但他在很年轻的时候就选择了共产主义，背弃了自己的家庭。这是极其艰难的，但是因为心中有信仰，他能够坚持下来。我们今天面对的所有困难几乎都没有他当时面对的大，但是我们为什么会感到艰难、感到绝望呢？是不是因为我们心中没有信仰呢？生命需要信仰，有了它，在人生路上前行时才会更坚定。示例二：二《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内涵。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军战士不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神以及革命的乐观主义精神，这就是长征精神。【点拨】本题考查名著内容专题探究。要求从“领袖人物和红军将领的革命之路”“关于长征”中任选一个专题，结合《红星照耀中国》的内容谈发现。“领袖人物和红军将领的革命之路”，内容广泛，可从毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等人中选择一个，结合名著中对其参加革命的道路进行简要归纳，语句通顺即可。“关于长征”，可简要概括《红星照耀中国》中对长征的描述，总结概括出长征精神的内涵。(五)12.(1)上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。牡丹江市保护和利用红色建筑群，成为众多红色题材影视剧拍摄的首选之地。【点拨】可从材料一的表格中找到上海让红色文化“火”起来的具体做法是“上海开辟了10条红色旅游精品线路”；可从材料一的表格中找到井冈山让红色文化“火”起来的具体做法是“井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性”；可从材料一的表格中找到牡丹江让红色文化“火”起来的具体做法是“牡丹江市保护和利用红色建筑群，成为众多红色题材影视剧拍摄的首选之地”。(2)示例：①讲红色故事，诵红色诗歌，唱红色音乐等。②与老师、同学共同讨论红色文化，参加红色旅游。【点拨】本题考查提建议。结合材料，提出自己在传承红色文化时能做的事有哪些即可。根据材料二中的“用好革命文物、红色遗址、红色文艺作品等红色资源，增强红色文化感召力；讲好革命故事、英雄故事等红色故事，让红色音乐、诗歌、曲艺等下乡村、到校园、入社区、进军营，释放红色文化吸引力；搞好红色教育，推动红色文化融入课堂，师生共同讨论，提升红色文化凝聚力”可知，我们可以讲红色故事，诵红色诗歌，唱红色音乐等，可以与老师、同学共同讨论红色文化，根据材料一内容可知，还可以参加红色旅游。(3)示例：王老师，您好！我是学校的学生会主席，想邀请您于本周三15:00到学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，请问您有时间吗？【点拨】本题考查语言运用和表达能力。解答时，注意要有称呼，措辞要委婉恰当。由题干可知，要以学校的学生会主席的身份去邀请团委王老师分享红色经典阅读体会，因此邀请时需使用敬称，说清楚自己的来意以及举行活动的时间、地点等。二、13.D【点拨】D项句子的意思是“依恃着拐杖登上山峰”，故句中“负”的意思是“依恃，凭仗”。14.水石清丽/高岩四匝/良田数顷15.(1)藤萝生长，与房屋相映衬，清泉绕着台阶流淌。(2)听到风声而产生感想，听到鹤鸣而触动情怀。16.主要从居处环境、家园之景、登高游乐三个方面表现了隐居生活之美，表现出了作者的隐逸情怀。【点拨】根据文章中的“其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷”可知，作者首先介绍了居处环境；根据“家先有野舍于斯……杂椿柏而葱倩”可知，作者介绍了所居家园的景象；再由“时一褰裳涉涧……闻鹤唳以动怀”可知，作者介绍了其隐居生活的情趣，即登高游乐；再由“企庄生之逍遥……岂必抚麈哉”等可看出作者的隐逸情怀，据此作答即可。【参考译文】阳生老弟：我近来由于家中贫困，亲人年迈，时常返回故乡。在本县的西面地界，有一座雕山。它处在僻静幽远(的地方)，流水山石清澈绚丽，四周高山环绕，有几顷肥沃的田地。家中先世还有一所房屋在这里，可是遭遇战乱已经荒废，如今又开始修建经营。就着山石建成地基，靠着树林建起屋舍。藤萝生长，与房屋相映衬，清泉绕着台阶流淌。月下苍松、风中青草，沿着庭院如罗绮般相合；日光下的花木，云山上的果实，在池沼旁罗列密布。房檐下飘出的炊烟，同雾气混合而乍舒乍卷；园中有桃树、李树，中间夹杂着香椿树、柏树，更显青翠茂盛。有时(我)一人撩起下衣蹚过山涧，依恃着拐杖登上山峰，心中为独自登顶而感到悠然自得，身子飘飘像将要飞翔一样。(心情悠然而)完全意识不到自己生活在天地之间。像这样待了很久，才回到所居住的地方。独自坐在高处的岩石上，对着流水弹琴，独自吟咏(秀美的)山岳，举起酒杯望月，听到风声而产生感想，听到鹤鸣而触动情怀。仰慕庄子的逍遥自适，羡慕尚子的清明旷达。头戴用新竹皮制成的斗笠，身穿粗麻布短衣，外出种植高粱稻米，回家侍奉慈爱的父母。以从容的步行代替坐车，没有琐事就很宝贵，这样已经很适宜了，何必还要摆弄拂尘空谈呢！三、(一)17.①巧妙讲解添趣味②幽默提醒驱瞌睡【点拨】本题考查内容梳理及概括。第①空：结合第②段中的“他讲起课来抑扬顿挫，极富音韵美，让人欲睡不能，个个睁圆了眼睛专心致志地听。说来也怪，数学书上一个个枯燥无味、刁钻古怪的字母与符号在他生动形象的讲述下慢慢变得生动具象，一串串烦琐、难记的公式也在他的口诀和歌声中被铭记于心”分析可知，这部分主要写蒋老师讲课时生动有趣，让“我们”能轻松记忆数学知识，所以可拟题为：巧妙讲解添趣味；第②空：结合第⑤段中的“我滴个乖乖！上我的课还敢打俺闭(方言：打瞌睡)啊”分析可知，这部分主要写蒋老师用方言提醒上课打瞌睡的“我”，为“我”驱赶困意。所以可拟题为：幽默提醒驱瞌睡。18.(1)运用了语言描写，写出了蒋老师对工作认真负责、关爱学生的特点。【点拨】本题考查从描写角度赏析句子。根据前文可知，“你呀！唉！说了多少次还不改！喏，送你一瓶牛奶”是蒋老师在找考试粗心的“我”谈话时说的话，所以此处是语言描写。从蒋老师说话的内容来看，一方面批评了“我”粗心大意，同样的错误犯了多次，以此来表现蒋老师对工作认真负责；另一方面，从“喏，送你一瓶牛奶”也可以看出蒋老师对学生的关爱，丰富了蒋老师的人物形象。(2)“叽叽嘎嘎”“密密麻麻”“迷迷糊糊”是叠词，增加了音韵美，“密密麻麻”与“叽叽嘎嘎”“迷迷糊糊”形成对比，营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，体现出蒋老师对工作的认真负责和对学生的包容。“游动”一词把正弦曲线写活了，增加了画面感和幽默感，突出了蒋老师的课堂生动有趣。【点拨】本题考查从用词角度赏析句子。“叽叽嘎嘎”“密密麻麻”“迷迷糊糊”是叠词。运用叠词可以增加音韵美。“密密麻麻”突出了蒋老师在黑板上所写内容之多，课程的知识点之多，体现出蒋老师对工作的认真负责。“叽叽嘎嘎”写出了同学们听到蒋老师用方言叫醒“我”时的说笑声此起彼伏，“迷迷糊糊”写出了“我”睡意未消时的一种迷茫，“密密麻麻”与“叽叽嘎嘎”“迷迷糊糊”形成对比，营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，体现出蒋老师对学生的包容。“游动”意为游走，浮动。“正弦曲线在游动着”把正弦曲线写活了，写“我”梦醒之后觉得正弦曲线在黑板上游动，增加了画面感和幽默感，突出了蒋老师的课堂生动有趣。19.文中第②段写蒋老师普通的外貌是“抑”，后文写蒋老师的表现是“扬”，前面的“抑”是为了与后文对蒋老师的描写形成对比，突出他高超的教学能力、认真负责的教学态度和关爱学生的特点，丰富了蒋老师的人物形象。【点拨】欲扬先抑就是指先贬低后褒扬。根据文章第②段中的“没有诗文里写的白衣翩翩书生意气，亦没有幻想中的羽扇纶巾风流儒雅，对上的只有一双能看透人心的眼睛和唇边一抹若有若无的微笑”“‘凶神恶煞’是我对这位数学老师的第一印象。但他有一双总是滴溜溜地转的小眼睛，笑起来就眯成了一条细线”可知，本段中对蒋老师外貌的描写是“抑”；根据第②段中的“他讲起课来抑扬顿挫……一串串烦琐、难记的公式也在他的口诀和歌声中被铭记于心”，第③段中的“老蒋对我们要求特别严格，考试粗心的我没少被他单独叫进办公室批评”，第④段中的“高考前的最后一节数学课，他写出一个函数解析式要我们画图像，全班同学没一个能画出来。最后他给出了答案，那是个爱心”，第⑤段中的“我滴个乖乖！上我的课还敢打俺闭(方言：打瞌睡)啊”分析可知，后文主要写了蒋老师讲课生动有趣、考试后时常单独找“我”谈话、毕业前最后一节数学课巧妙设计题目送祝福，用方言叫醒打瞌睡的“我”。这些描写是“扬”。先抑后扬，前后对比，突出了蒋老师高超的教学能力、认真负责的教学态度和关爱学生的特点，丰富了蒋老师的人物形象。20.①设置悬念，激起读者的阅读兴趣；②点明蒋老师在“我”心中的地位之高，暗含了“我”对蒋老师的敬佩之情。【点拨】本题考查标题的作用。题目《留在心底的那个人》，设置悬念，可以引发读者思考：“那个人”是谁？进而激起读者的阅读兴趣。“心底”一词，点明“那个人”在“我”心中的地位之高，同时暗示“我”对“那个人”的感情之深，即“我”对蒋老师的敬佩之情。21.本文第②段写蒋老师的外貌是略写，而后文写蒋老师讲课生动有趣、考试后时常单独找“我”谈话、毕业前最后一节数学课巧妙设计题目送祝福、用方言叫醒打瞌睡的“我”，是详写。文章详略安排合理，重点突出，体现出蒋老师的教学能力强，以及他认真负责、关爱学生、幽默风趣的性格特点。《藤野先生》里关于关心“我”是否适应解剖实习、了解中国女人裹脚等是略写，而添改讲义、匿名信事件、看电影事件是详写。如此安排，体现了藤野先生在治学方面的严谨、一丝不苟，且没有民族偏见，还交代了“我”思想转变的原因。【点拨】从文章内容安排来看，可知对蒋老师的外貌描写属于略写，而后面写蒋老师讲课生动有趣、考试后时常单独找“我”谈话、毕业前最后一节数学课巧妙设计题目送祝福、用方言叫醒打瞌睡的“我”，属于详写。文章详略安排合理，重点突出，体现出蒋老师的教学能力强，以及他认真负责、关爱学生、幽默风趣的性格特点。《藤野先生》里关于关心“我”是否适应解剖实习、了解中国女人裹脚等是略写，而添改讲义、匿名信事件、看电影事件是详写。如此安排，体现了藤野先生在治学方面的严谨、一丝不苟，且没有民族偏见，还交代了“我”思想转变的原因。(二)22.示例：勤劳坚强23.(1)前一个“竟然”表现出“我”为年少时的不懂事而内疚的情感；后一个“竟然”表现出母亲的爱子情深。(2)母亲明白儿子离家才会有个好前途，但又不舍儿子离开，担心儿子离开家后会生活得不习惯，担心儿子适应不了部队的生活。24.第⑧段通过叙述母亲累倒在草垛旁，独自步行近百里去求助民间医生，患病但仍然爬到房顶上去修补漏雨的茅屋顶等事情和细节，具体表现出母亲不畏辛劳、充满韧劲的特征。25.内容上：高度概括了母亲勤劳的一生及她身上坚韧的品质，抒发