高中语文 第二单元 第4课《诗经》两首落实应用板块训练 新人教版必修2

【创新方案】高一语文第二单元第4课《诗经》两首落实应用板块训练新人教版必修2(时间：40分钟分值：60分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是()A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮 D．象弭鱼服/小人所腓解析：A项，“莫”，同“暮”；C项，“匪”，通“非”，“于”，通“吁”；B项、D项无通假字。答案：C2．下列加点字的解释不正确的一项是()A．以尔车来，以我贿迁 贿：财物B．于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁C．女也不爽，士贰其行 爽：过错D．忧心孔疚，我行不来 疚：痛苦解析：B项，耽，沉溺。答案：B3．下列加点的词意义和用法相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①将子无怒，秋以为期,②乘彼垝垣，以望复关))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①士也罔极，二三其德,②信誓旦旦，不思其反))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①送子涉淇，至于顿丘,②言既遂矣，至于暴矣))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①我心伤悲，莫知我哀,②曰归曰归，岁亦莫止))解析：A项“以”，①把，②来；B项“其”，①②都代“他”；C项“至于”，①到达，②就；D项“莫”，①没有人，②同“暮”。答案：B4．下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是()A．其黄而陨 B．二三其德C．夙兴夜寐 D．雨雪霏霏解析：D项，雨：名词活用作动词，下。A项，黄：形容词活用作动词，变黄。B项，二三：数词活用作动词，有时二，有时三。C项，夙：名词活用作状语，在早晨。答案：D5．名句默写。(8分)(1)女也不爽，____________。士也罔极，____________。(2)____________，言笑晏晏。____________，不思其反。(3)昔我往矣，____________。今我来思，____________。(4)____________，载渴载饥。我心伤悲，____________！答案：(1)士贰其行二三其德(2)总角之宴信誓旦旦(3)杨柳依依雨雪霏霏(4)行道迟迟莫知我哀二、类文阅读(30分)(一)阅读下面的诗歌，完成6～8题。(10分)芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。[注]①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实义。③有：得到。④掇(duō)：摘取，拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。6.eq\a\vs4\al([对应考点链接])《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是________。(2分)同时，还采用了________手法，给人一唱三咏之感。(2分)答案：赋重章叠句7．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：通过动词的变换表现出来的。8．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。(二)阅读下面的诗歌，完成9、10题。(10分)桃夭桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。桃之夭夭，有③其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。[注]这首诗出自《诗经·国风》。①夭夭：木少盛貌。②于归：指姑娘出嫁。③：音fén，果实将熟的样子。9.eq\a\vs4\al([对应考点链接])《诗经》普遍使用赋比兴手法，这首诗运用了什么手法？有什么好处？(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：运用了比兴的手法。头一节写“花”，二节写“实”，三节写“叶”，既是托物起兴，又是比的写法。借花形容新娘的美丽，借密密麻麻的桃子，郁郁葱葱的桃叶，来形容一派兴旺的景象。10．这首诗表达了先秦时代人们“美的观念”，请简要分析一下这种“美的观念”是什么样的？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“桃之夭夭，灼灼其华”很美，艳如桃花，还不美吗？但这还不行，“之子于归，宜其室家”，还要有家庭和睦的品德，这才完美。也就是说，一个姑娘，不仅仅要有艳如桃花的外貌，还要有“宜室”“宜家”的内在美。(三)阅读下面一首诗，完成第11、12题。(10分)蒹葭①蒹葭苍苍②，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄③从之，道阻且长。溯游④从之，宛在水中央。蒹葭萋萋⑤，白露未晞⑥。所谓伊人，在水之湄⑦。溯洄从之，道阻且跻⑧。溯游从之，宛在水中坻⑨。蒹葭采采eq\o(○,\s\up1(10))，白露未已。所谓伊人，在水之涘⑪。溯洄从之，道阻且右⑫。溯游从之，宛在水中沚⑬。选自《诗经·秦风》注：①蒹葭(jiānjiā)：芦苇。②苍苍：秋天水边芦苇茂密青苍之貌。③溯洄(sùhuí)：逆着曲折的水流而上。④溯游：顺流而下。⑤萋萋：与“苍苍”同义。⑥晞(xī)：干。⑦湄(méi)：水和草交接的地方，也就是岸边。⑧跻(jī)：上升，这里地势渐高，需要攀登。⑨坻(chí)：水中高地，小渚。eq\o(○,\s\up1(10))采采：众多而形形色色。⑪涘(sì)：水边。⑫右：迂回。⑬沚(zhǐ)：水中小沙洲。11．这首诗塑造了一个什么样的形象？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：这是一个情思满怀、不畏险阻却难与意中人相会的苦恋者形象。12.eq\a\vs4\al([对应考点链接])全诗三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起兴，这样写有什么作用？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：通过清秋萧瑟秋景的反复渲染，衬托了主人公愁肠百结的心境。情景交融，意境悠远。三、语言运用(10分)13．对下面一段话中画线部分进行改写。(4分)要求：①以“儒家学者”为开头。②不改变句子的原意，但语序可变动。《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯性地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。重组句子重组句子是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。重组句子通常按以下三步进行：(1)分析原句层次关系。分析原句层次关系是做此类试题的第一步，变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。因此，只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证原意的不变。(2)设计合理的表达思路。重组句子的第二步是考虑表达的思路问题，也就是注意“文脉”，“文脉”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脉，有“时间空间”“逻辑事理”“情感心境”“场景组合”等。(3)调整理顺句子。重组句子还要求在不改变原意的基础上，可以适当增删词语，调整句序，从而保证变换后句子通顺、流畅。14．《诗经》中运用的重章叠句章法在当代流行歌曲中也经常被运用。下面是为了迎接年伦敦奥运会而设计的一段歌词，请以“这是一个欢乐的世界”为开头，运用重章叠句章法续写一段歌词。要求：不得与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵。(6分)这是一个欢乐的世界，沐浴奥运风，我们青春豪迈。心连着心，手拉着手，朋友们走到一起来，怀着一个梦想，友谊的圣火传递千秋万代。这是一个欢乐的世界，________________________________________________________________________________