七年级地理上册 3.3 降水和降水的分布教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册3.3降水和降水的分布教案1（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级地理上册第三单元《气候》中的第三课时，主要内容是降水和降水的分布。本节课主要通过介绍降水的形成、类型和分布规律，使学生了解降水的地理意义，提高学生对气候现象的认识。

本节课的学习目标包括：

1.知道降水的形成原因和类型；

2.理解降水分布的规律及其对地理环境的影响；

3.能够运用地图和数据资料分析降水分布的特点；

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：降水的形成原因、类型和分布规律。

教学难点：降水分布规律的理解和应用。

教学准备：教材、地图、数据资料、多媒体设备等。

教学过程设计如下：

1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。

2.知识讲解：结合教材内容，讲解降水的形成原因、类型和分布规律。

3.案例分析：利用地图和数据资料，分析我国和世界降水分布的特点。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己对降水分布规律的理解，教师进行点评和指导。

5.练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。

6.总结课程：回顾本节课的主要内容，强调降水分布规律在地理环境中的重要性。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对降水和降水分布知识的理解和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，具体包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察力：通过观察地图和数据资料，让学生了解降水分布的特点，提高学生的地理观察力。

2.地理思维能力：通过分析降水形成的原因和分布规律，培养学生的地理思维能力，使其能够从地理角度分析和解决问题。

3.地理实践能力：通过案例分析和实际问题解决，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理创新能力：鼓励学生在小组讨论中提出新的观点和思考，培养学生的地理创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了天气和气候的基本概念，对气候的两大因素（温度和降水）有了初步的了解。他们可能已经知道降水是气候的重要组成部分，并且能够观察到日常生活中的一些降水现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科充满了好奇心和探索欲望，他们善于观察身边的环境，具备一定的地域认知能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、地图和实际案例来理解抽象的概念。此外，学生们的合作意识和团队协作能力较强，喜欢通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习降水形成的原因和类型时，学生可能会对一些专业术语（如“凝结”、“蒸发”等）感到困惑。在理解降水分布规律时，学生可能难以把握全球和地区的差异性，以及这些差异背后的地理因素。此外，将理论知识应用于实际问题解决的过程中，学生可能需要更多的实践机会和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-笔记本电脑

-平板电脑或智能手机

-地理教学地图和挂图

-地球仪

-降水现象图片和视频资料

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-地理学科课程网站或学习平台

3.信息化资源：

-相关的在线地理教学资源库

-地理学科的电子教材和课件

-国内外气象局和地理信息网站的数据资料

-教育云平台上的相关课程资源和工具

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解降水的形成原因、类型和分布规律

-直观演示法：使用地图、挂图和地球仪展示降水分布

-案例分析法：通过分析具体地区的降水特点，让学生理解降水分布规律

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享观点，培养合作和沟通能力

-实践操作法：让学生通过操作地球仪和地图，加深对降水分布的理解

-问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究降水现象的成因和影响教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解降水和降水的分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习降水和降水的分布内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确降水和降水的分布教学目标和降水和降水的分布重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保降水和降水的分布教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习降水和降水的分布的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入降水和降水的分布学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气候的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对气候的基本概念的掌握情况，为降水和降水的分布新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解降水的形成原因、类型和分布规律，结合实例帮助学生理解。

突出降水和降水的分布的重点，强调降水和降水的分布的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕降水和降水的分布问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对降水和降水的分布知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决降水和降水的分布问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的降水和降水的分布错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与降水和降水的分布内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合降水和降水的分布内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习降水和降水的分布的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的降水和降水的分布内容，强调降水和降水的分布重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的降水和降水的分布内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述降水的形成原因和类型。

-学生能够解释降水分布的规律及其对地理环境的影响。

-学生能够运用地图和数据资料分析降水分布的特点。

-学生能够通过案例分析和实际问题解决，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-学生能够在观察、讨论和实践中培养地理观察力和地理思维能力。

-学生能够在小组讨论中提出新的观点和思考，培养地理创新能力。

-学生能够通过分析实际问题，提高地理实践能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够关注气候现象，增强对地理学科的兴趣和好奇心。

-学生能够理解地理知识在生活中的应用，提高对地理学科的社会责任感。

-学生能够在学习过程中培养合作精神和团队协作能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.降水形成原因和类型的图示题：

题型示例：根据图示，判断降水的形成原因和类型。

答案：根据图示，可以判断出这是一种地形雨，因为它是在山脉上升气流遇到冷空气时形成的。

2.降水分布规律的地图分析题：

题型示例：观察世界年降水量分布图，分析降水的分布规律。

答案：通过观察地图，我们可以发现赤道地区降水多，两极地区降水少。这是因为赤道地区太阳辐射强烈，多对流雨；而两极地区冷，空气下沉，降水少。

3.降水分布规律的案例分析题：

题型示例：分析我国东南沿海地区和西北内陆地区的降水差异原因。

答案：东南沿海地区靠近海洋，受夏季风的影响，降水多；而西北内陆地区深居内陆，受夏季风影响小，降水少。

4.降水分布对地理环境影响的分析题：

题型示例：分析降水分布对农业的影响。

答案：降水对农业的影响是积极的，因为降水是农业的主要水源。但是，降水过多或过少都会对农业产生不利影响。过多可能导致洪水灾害，过少可能导致干旱灾害。

5.降水分布规律的应用题：

题型示例：某城市位于地中海气候区，根据气候特点，预测该城市的降水分布规律。

答案：由于地中海气候的特点是冬季温和多雨，夏季炎热干燥，所以该城市的降水分布规律是冬季多雨，夏季少雨。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.降水的形成原因和类型：

-降水的形成原因包括水汽凝结、蒸发和地形作用等。

-降水类型包括对流雨、地形雨、锋面雨等。

2.降水分布规律及其对地理环境的影响：

-降水分布规律包括赤道多雨、两极少雨、沿海多雨、内陆少雨等。

-降水对地理环境的影响包括影响气候、地貌、水文、植被和人类活动等。

3.降水分布规律的应用：

-根据降水分布规律，可以预测不同地区的降水情况，为农业、城市规划和环境保护等提供参考。

当堂检测：

1.请根据所学内容，简要回答以下问题：

-降水的形成原因有哪些？

-降水类型有哪些？

-降水分布规律有哪些？

-降水对地理环境有哪些影响？

2.请根据以下信息，完成以下题目：

-某城市位于温带季风气候区，请预测该城市的降水分布规律。

-某地区位于内陆干旱气候区，请分析该地区的降水特点及其原因。

-某农作物需要较多的降水，请根据降水分布规律，推荐适合该农作物生长的地区。

3.请根据以下地图，分析以下问题：

-观察世界年降水量分布图，请指出降水量最多的地区和最少的地区，并解释原因。

-观察我国年降水量分布图，请指出我国降水量最多的地区和最少的地区，并解释原因。

-观察某地区降水量分布图，请指出该地区降水量最多的地区和最少的地区，并解释原因。

4.请根据所学内容，完成以下实践活动：

-请选择一个地区，分析该地区的降水特点及其原因，并预测该地区未来的降水趋势。

-请选择一种农作物，分析该农作物对降水的需求，并推荐适合该农作物生长的地区。

5.请根据所学内容，完成以下思考题：

-请思考降水对人类活动有哪些影响，并提出一些应对措施。

-请思考降水分布规律对地理环境有哪些影响，并提出一些保护措施。教学反思与改进在教学降水和降水的分布之后，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解降水的形成原因和类型时存在一定的困难。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中使用更多的实例和图片来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，学