2《我是什么》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

2《我是什么》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我是什么》是统编版语文二年级上册的一篇文章。文章通过丰富的想象和生动的描述，介绍了水在不同状态下所呈现出的不同形态，以及水对自然界和人类生活的重要性。本节课旨在引导学生了解水的基本特性，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

课程内容主要包括：1.了解水的基本特性，如透明、无色、无味、会流动等；2.学习水在不同状态下所呈现出的不同形态，如液态、固态、气态；3.理解水对自然界和人类生活的重要性，如滋润万物、调节气候、提供生活用水等；4.通过观察和描述，培养学生的观察能力和想象力；5.通过朗读和仿写，提高学生的语言表达能力。

本节课的教学目标为：1.让学生了解水的基本特性；2.让学生学习水在不同状态下所呈现出的不同形态；3.让学生理解水对自然界和人类生活的重要性；4.培养学生的观察能力和想象力；5.提高学生的语言表达能力。

教学重点和难点：1.让学生了解水的基本特性；2.让学生学习水在不同状态下所呈现出的不同形态；3.让学生理解水对自然界和人类生活的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的科学素养。通过学习水的基本特性和不同状态下的形态，学生能够了解自然现象的变化规律，增强对科学的认知和兴趣。

2.培养学生的环保意识。通过了解水对自然界和人类生活的重要性，学生能够认识到保护水资源的重要性，培养节约用水、爱护环境的意识。

3.培养学生的语言表达能力。通过朗读和仿写，学生能够提高自己的语言组织能力和表达能力，增强语文素养。

4.培养学生的观察能力和想象力。通过观察水在不同状态下的变化，学生能够提高自己的观察力，培养丰富的想象力。

5.培养学生的合作交流能力。通过小组合作讨论，学生能够学会与他人合作、交流，提高自己的社交能力。

本节课通过以上核心素养目标的培养，旨在全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的情况进行深入分析，以便更好地制定教学策略。本节课针对的是统编版语文二年级上册的《我是什么》，主要针对的是二年级的学生。

1.学生层次：二年级的学生年龄一般在7-8岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们对事物的认识和理解能力有限，需要通过具体形象的事物来帮助理解和记忆。

2.知识、能力、素质方面：二年级的学生在知识方面，已经具备了一定的识字量，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，他们已经具备了一定的观察力和想象力，但还需要通过不断的练习来提高。在素质方面，他们已经开始形成自己的价值观和行为习惯，但还需要通过教育来引导和培养。

3.行为习惯：二年级的学生在行为习惯方面，有的已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲、积极发言。但也有一些学生注意力不集中，容易分心，需要教师进行引导和提醒。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及对课程的兴趣和态度，都会对课程学习产生影响。对于知识掌握较好的学生，他们能够较快地理解和掌握课程内容，但对于知识掌握较差的学生，他们可能会感到吃力和困难。对于对课程感兴趣的学生，他们能够积极参与课堂讨论和活动，但对于对课程不感兴趣的学生，他们可能会感到枯燥乏味。

针对以上学情分析，本节课的教学设计需要注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文二年级上册的《我是什么》及相关阅读材料。教师需要提前准备好教材，并在课前发放给学生，以便学生在课前预习，提高课堂效果。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，准备水在不同状态下变化的图片，让学生直观地了解水的形态变化；准备关于水的重要性的视频，让学生了解水对自然界和人类生活的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验，让学生通过实验亲身体验水的不同状态。例如，准备冰块、热水、容器等实验器材，让学生通过实验观察水在不同温度下的状态变化。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高课堂参与度和互动性，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，为了进行实验操作，可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践能力。教师需要提前规划教室布置，确保教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我是什么》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的特性和形态。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我是什么》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我是什么》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的特性和形态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的不同状态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的不同状态。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的特性和形态。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的不同状态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的特性和形态，掌握水的不同状态。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我是什么》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我是什么》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的特性和形态。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.《水的三态变化》

这篇文章介绍了水的三种形态：液态、固态和气态。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解水在不同温度和压力下的变化规律，从而更好地理解课文中的相关内容。

2.《水的重要性》

这篇文章介绍了水对自然界和人类生活的重要性。学生可以通过阅读这篇文章，了解到水在滋润万物、调节气候、提供生活用水等方面的作用，从而更好地理解水的重要性。

3.《水资源的保护》

这篇文章介绍了我国水资源保护的现状和措施。学生可以通过阅读这篇文章，了解到我国水资源面临的挑战和保护水资源的重要性，从而增强环保意识。

4.《水的物理性质》

这篇文章介绍了水的物理性质，如透明、无色、无味、会流动等。学生可以通过阅读这篇文章，了解到水的基本特性，从而更好地理解课文中的相关内容。

5.《水在自然界中的循环》

这篇文章介绍了水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等。学生可以通过阅读这篇文章，了解到水在不同形态之间的转化过程，从而更好地理解水在自然界中的作用。

除了阅读拓展材料，本节课还鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

1.观察水的变化：让学生在家中或户外观察水的不同状态，如冰块融化、水蒸气凝结等，并记录自己的观察结果。

2.设计实验：让学生设计一个简单的实验，如制作冰花、观察水滴在纸巾上的扩散等，以加深对水的基本特性的理解。

3.调查水资源：让学生调查当地的水资源状况，如河流、湖泊、自来水等，了解水资源的利用和保护情况。

4.制作手抄报：让学生制作关于水的水的手抄报，包括水的三态变化、水的重要性、水资源的保护等。

5.观看相关视频：让学生观看有关水的纪录片或科普视频，以拓宽知识面，提高学习兴趣。内容逻辑关系重点知识点：透明、无色、无味、会流动等。

板书设计：

-水的特性

-透明

-无色

-无味

-会流动

2.水的三种形态

重点知识点：液态、固态、气态。

板书设计：

-水的三种形态

-液态

-固态

-气态

3.水的重要性

重点知识点：滋润万物、调节气候、提供生活用水等。

板书设计：

-水的重要性

-滋润万物

-调节气候

-提供生活用水

4.水的保护

重点知识点：节约用水、爱护环境、保护水资源等。

板书设计：

-水的保护

-节约用水

-爱护环境

-保护水资源教学反思在教授《我是什么》这一课时，我深刻地认识到了教学过程中的一些重要方面，以及需要改进和加强的地方。

首先，在课前的自主探索阶段，我发现学生们对水的特性和形态有一定的了解，但还不够深入。在未来的教学中，我需要提供更详细的预习资料，并设计更多具有启发性和探究性的问题，以引导学生更深入地思考和探索。

其次，在课中的强化技能阶段，我发现学生们在参与课堂活动时表现积极，但在实验操作中，有些学生显得有些紧张和不自信。为了提高学生的实践能力，我需要更多地设计实践活动，并给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信。

再次，在课后的拓展应用阶段，我发现学生们对作业的完成情况参差不齐，有些学生能够很好地完成作业，而有些学生则显得有些困难。为了提高学生的学习效果，我需要更多地关注学生的个体差异，并根据他们的实际情况进行有针对性的指导和帮助。

最后，在整节课的教学过程中，我发现学生们对水的保护意识还不够强烈。为了培养学生的环保意识，我需要在未来的教学中更多地强调水资源的保护和节约用水的重要性，并设计相关的实践活动，让学生亲身体验和感受水资源的重要性。重点题型整理1.请简述水的基本特性。

答案：水的基本特性包括透明、无色、无味、会流动等。

2.请列举水的三种形态。

答案：水的三种形态包括液态、固态、气态。

3.请解释水的重要性。

答案：水的重要性体现在以下几个方面：

-滋润万物：水是自然界中最重要的物质之一，它能够滋润万物，使植物生长、动物生存。

-调节气候：水能够通过蒸发、凝结、降水等过程调节气候，维持地球的温度和湿度。

-提供生活用水：水是人类生活中最基本的资源，它为我们提供饮用水、洗涤、烹饪等生活用水。

4.请简述水资源的