2024-2025学年七年级历史上册 第9课 秦统一中国教案2 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第9课秦统一中国教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年七年级历史上册第9课秦统一中国教案2新人教版》。本课节选自新人教版七年级历史上册，主要讲述了秦始皇统一六国，建立秦朝的历史事件。具体内容包括：

1.秦始皇统一六国的过程及其意义。

2.秦朝的政治制度，如中央集权制度、郡县制等。

3.秦始皇巩固统一的措施，如统一度量衡、统一货币、统一文字等。

4.秦始皇加强中央集权的举措，如焚书坑儒、修筑万里长城等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期各诸侯国之间的争霸情况，对本节课的秦始皇统一六国有了基础的认识。同时，学生也掌握了夏商西周的政治制度，这为本节课的学习秦朝的政治制度提供了铺垫。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解秦始皇统一六国和建立秦朝的历史背景，以及这一事件在中国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：培养学生通过文本资料，分析秦始皇统一六国的过程及其意义，以及秦朝政治制度的特点。

3.历史解释：使学生能够解释秦始皇巩固统一措施的作用，以及中央集权制度对后世的影响。

4.家国情怀：培养学生对秦始皇统一六国和建立秦朝的历史事件的认同感，理解统一对国家发展的重要性。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点，分析问题，解决问题。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的层次来看，我所面对的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于春秋战国时期各诸侯国之间的争霸情况有了一定的了解。这为他们在学习秦统一中国这一历史事件时提供了有利条件。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。他们在历史的认知方面，能够理解和掌握历史发展的脉络。但在分析历史事件、评价历史人物方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要针对这一特点，给予个别辅导，提高他们的历史素养。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神。针对这一问题，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，以吸引学生的注意力。

最后，对于课程学习，学生普遍表现出较高的热情和兴趣。他们对历史事件充满好奇，愿意探索历史背后的故事。然而，部分学生在分析历史问题时，缺乏独立思考的能力，容易受限于教材观点。因此，在教学过程中，我需要引导学生学会独立思考，敢于提出自己的观点，培养他们的创新精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：教材、历史文献、图片资料、视频资料、在线教学平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦统一中国的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资料，理解秦统一中国的背景和过程。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦统一中国的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦统一中国的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦统一中国的过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解秦统一中国的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同探讨秦统一中国的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦统一中国的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秦统一中国的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据秦统一中国的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与秦统一中国相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的秦统一中国的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.秦始皇统一六国的过程：

-秦国的发展和崛起：秦国在战国时期的实力逐渐增强，商鞅变法后，秦国成为最强大的国家。

-秦灭六国：秦始皇采取连横策略，逐一消灭六国，统一了中国。

-统一的意义：秦统一六国，结束了长期的战争状态，有利于国家的经济发展和社会稳定。

2.秦朝的政治制度：

-中央集权制度：秦始皇建立了中央集权制度，中央政权掌握了地方的行政、军事和财政权力。

-郡县制：秦始皇实行郡县制，将国家划分为郡县，加强了中央对地方的控制。

3.秦始皇巩固统一的措施：

-统一度量衡：秦始皇统一了度量衡，促进了经济的发展和交流。

-统一货币：秦始皇统一了货币，促进了贸易的发展。

-统一文字：秦始皇统一了文字，促进了文化的交流和发展。

4.秦始皇加强中央集权的举措：

-焚书坑儒：秦始皇采取了焚书坑儒的政策，以消除思想异端，加强国家的统一和稳定。

-修筑万里长城：秦始皇修筑了万里长城，加强了国家的防御能力。

5.秦朝的暴政和灭亡：

-秦朝的暴政：秦始皇在位期间，采取了残酷的政策，加强对人民的压迫和剥削。

-农民起义：秦朝末年，农民起义爆发，推翻了秦朝的统治。

-秦朝的灭亡：秦朝在农民起义的冲击下，迅速崩溃，刘邦建立了汉朝。课后作业1.请简述秦始皇统一六国的过程及其意义。

答案：秦始皇统一六国的过程中，通过连横策略，逐一消灭六国，最终统一了中国。这一事件的意义在于结束了长期的战争状态，有利于国家的经济发展和社会稳定。

2.请详细介绍秦朝的政治制度，包括中央集权制度和郡县制。

答案：秦朝的政治制度包括中央集权制度和郡县制。中央集权制度是指中央政权掌握了地方的行政、军事和财政权力。郡县制是指国家划分为郡县，加强了中央对地方的控制。

3.请列举秦始皇巩固统一的措施，并解释其作用。

答案：秦始皇巩固统一的措施包括统一度量衡、统一货币、统一文字等。这些措施的作用在于促进了经济的发展和交流，加强了国家的统一和稳定。

4.请分析秦始皇加强中央集权的举措，如焚书坑儒和修筑万里长城。

答案：秦始皇加强中央集权的举措包括焚书坑儒和修筑万里长城。焚书坑儒的政策消除了思想异端，加强了国家的统一和稳定。修筑万里长城加强了国家的防御能力。

5.请总结秦朝的暴政和灭亡的原因。

答案：秦朝的暴政表现为秦始皇采取的残酷政策，加强对人民的压迫和剥削。秦朝的灭亡原因是农民起义的爆发，推翻了秦朝的统治。教学反思其次，在课中强化技能环节，我通过生动的讲解和多样的课堂活动，帮助学生深入理解了秦朝的政治制度和秦始皇巩固统一的措施。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够将理论知识应用于实际情境中，提高了他们的历史解释能力和家国情怀。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源和作业布置对于巩固学生所学知识起到了一定的作用。但部分学生在完成拓展学习时，仍然存在一定的困难，这可能是因为拓展资源的选择不够丰富，或者是学生对拓展学习的兴趣不够。因此，我计划在未来的教学中，提供更丰富的拓展资源，并激发学生的学习兴趣，以提高他们的自主学习效果。

此外，我也注意到，在教学过程中，我对学生的关注和个别辅导还不够。部分学生在课堂上表现出注意力不集中，可能是因为他们对课程内容不感兴趣，或者是他们对历史知识的掌握程度不够。因此，我计划在未来的教学中，加强与学生的互动，关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，以提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。然而，也有部分学生在课堂上注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们的表现各异。有些小组能够积极讨论，提出有见解的观点，并与其他小组进行有效沟通和合作。但也有部分小组讨论不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的主要知识点，如秦始皇统一六国的过程、秦朝的政治制度等。然而，也有部分学生在某些知识点上存在理解不深或记忆不准确的问题，需要进一步辅导和巩固