2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.1 世界是普遍联系的教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的教案部编版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律中的3.1节，标题为“世界是普遍联系的”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.联系的含义与特点：引导学生理解联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系，并掌握联系的普遍性、客观性和多样性。

2.联系的规律：介绍联系的基本规律，如因果律、对立统一规律等，帮助学生认识世界各种现象背后的联系和规律。

3.联系的实践意义：结合实际案例分析，让学生明白认识联系、把握规律对于解决问题、指导实践的重要性。

本节课旨在帮助学生建立联系的观点，提高观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.思想政治素养：通过学习联系的普遍性和规律，增强学生对社会主义核心价值观的认同，培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观。

2.批判性思维：培养学生运用联系的观点分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够对现实问题进行深入思考，提出独立见解。

3.实践与创新：引导学生关注实际生活中的联系现象，激发学生的实践意识，培养具有创新精神和实践能力的人才。

4.合作与交流：通过小组讨论、分享观点，培养学生良好的团队协作能力和沟通交流能力，提高学生的社会适应能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.联系的含义与特点。

2.联系的规律及其在实践中的应用。

难点：

1.理解联系的普遍性和多样性。

2.运用联系规律分析实际问题。

解决办法及突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体实例帮助学生形象理解联系的含义与特点。

2.设计课堂讨论环节，引导学生主动探讨联系的规律，提高认识。

3.创设情境教学，让学生在实际情境中感受联系的普遍性和多样性。

4.结合实际案例分析，培养学生运用联系规律解决问题的能力。

5.通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生相互交流、共同探讨，突破难点。

6.教师适时给予反馈和指导，巩固重点知识，帮助学生建立完整的知识体系。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中政治》新教材第一单元探索世界与把握规律中的3.1节“世界是普遍联系的”章节内容。

-教师准备教案、教学PPT、知识点总结等教学辅助材料。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的图片、图表、实例等资料，用于解释联系的普遍性、多样性和规律。

-挑选一些具有代表性的新闻报道、纪录片片段等视频资料，展示联系规律在现实生活中的应用。

-准备一些与课程内容相关的名人名言、哲学观点等，激发学生思考。

3.实验器材：

-如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如连环套、多米诺骨牌等，用于演示联系规律的实际效果。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行试运行。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室座位设置为小组讨论形式，方便学生进行合作学习。

-在教室前方或侧面设置展示区，用于展示图片、图表等教学资源。

-如有必要，可以在教室后方设置实验操作台，确保实验顺利进行。

5.信息技术资源：

-利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机、网络等，为学生提供丰富的教学资源和学习平台。

-准备在线教学平台，如学习管理系统（LMS），方便学生课前预习、课后复习。

6.其他资源：

-准备参考书籍、期刊、学术论文等，为学生提供深入学习的资料。

-联系社会实践活动，如采访、实地考察等，帮助学生更好地理解联系规律在实际生活中的应用。

在教学过程中，教师应充分运用各类教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重引导学生主动探究、合作学习，培养学生的学科素养和实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“世界是普遍联系的”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物之间的相互影响和联系？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系。它是我们认识世界、把握规律的重要依据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联系的普遍性和多样性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示联系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了联系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社会学的想象力》查尔斯·赖特·米尔斯：本书讨论了如何运用社会学想象力来理解个体与社会之间的联系，帮助学生更深入地理解联系的普遍性和多样性。

-《辩证法唯物主义和历史唯物主义》毛泽东：这篇文章阐述了辩证法的核心观点，包括对立统一规律等，对于理解联系的规律有很好的参考价值。

-《复杂性思维：基础篇》梅拉妮·米切尔：本书介绍了复杂性思维的基本概念和方法，有助于学生从不同角度认识世界是普遍联系的道理。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个生活中的现象，运用联系的观点进行分析，撰写研究报告。例如，探讨网络社交媒体如何影响人们的交往方式。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如环保志愿者、社区服务等，让他们在实际中感受联系的普遍性和规律。

-小组合作：学生可以分组进行课题研究，选择与联系相关的课题，如“联系与人际关系”、“联系与经济发展”等，进行深入探讨。

-学术论坛：鼓励学生参加学术论坛、辩论赛等活动，与他人分享自己的观点，锻炼批判性思维和沟通交流能力。

1.联系的普遍性：

-事物之间的联系：了解不同领域之间的相互联系，如经济、政治、文化等。

-事物内部各要素的联系：探讨事物内部结构、功能等方面的联系，如生物体的器官、组织等。

2.联系的多样性：

-直接联系与间接联系：分析事物之间直接和间接的联系，如食物链中的捕食关系、生态系统的相互影响等。

-表面联系与本质联系：区分事物之间的表面联系和本质联系，如经济增长与环境保护的关系。

3.联系的规律：

-因果律：探讨事物之间因果关系，如气候变化对农作物产量的影响。

-对立统一规律：分析事物内部及事物之间的对立统一关系，如市场竞争与企业合作的关系。七、板书设计①重点知识点：

-联系的含义与特点

-相互影响、相互制约

-普遍性、客观性、多样性

-联系的规律

-因果律

-对立统一规律

②关键词：

-普遍联系

-多样性

-因果关系

-对立统一

③核心句：

-“世界是普遍联系的。”

-“联系是事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系。”

-“把握联系规律，认识世界，指导实践。”

板书设计将采用图形、色彩和简洁的线条，突出重点，增强视觉效果。例如，使用箭头表示因果律，使用双色对比强调对立统一规律，以及使用不同的符号标识不同的联系类型，以增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施一、教学特色创新

1.创新教学方式：通过案例分析、小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

2.融入艺术元素：板书设计采用图形、色彩和简洁的线条，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

二、存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，发现部分学生对理论知识的掌握不够扎实，需要加强对学生的辅导和监督。

2.教学组织：课堂讨论环节中，部分小组讨论不够深入，需要引导学生更积极地思考和交流。

三、改进措施

1.针对学生的理论知识掌握不足，计划在课后安排辅导时间，帮助学生巩固知识点。

2.在课堂讨论环节，将提前准备一些引导性问题，激发学生的思考和讨论，促进更深入的交流和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置适量的