13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本课主要讲述了董存瑞在解放战争中，为了炸毁敌人的暗堡，英勇献身的故事。课文通过董存瑞的事迹，展现了他的勇敢、坚定和无私奉献精神，教育学生学习董存瑞的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

本节课的教学目标是在理解课文内容的基础上，引导学生感受董存瑞的英勇精神，培养学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。同时，通过本节课的学习，使学生懂得珍惜今天的幸福生活，激发学生热爱祖国、努力学习的思想感情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。同时，通过课文学习，提高学生的词汇量和语言表达能力，培养学生的语言素养。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生理解董存瑞英勇事迹的内涵，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过讨论和思考，使学生学会从不同角度审视问题，发展学生的创新思维。

3.文化素养：通过学习董存瑞的事迹，使学生了解我国解放战争的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。同时，引导学生学习董存瑞的无私奉献精神，培养学生的道德品质和价值观。

4.自主学习能力：在本节课的学习过程中，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力。通过设置具有挑战性的学习任务，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生独立解决问题的能力。

5.价值观：通过学习董存瑞的英勇事迹，使学生懂得珍惜今天的幸福生活，激发学生热爱祖国、努力学习的思想感情。同时，引导学生从董存瑞的事迹中汲取精神力量，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有基本的认识和兴趣。同时，学生的个性特点、学习习惯和认知水平存在一定的差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的需求，进行有针对性的教学。

2.知识、能力、素质方面：五年级的学生在知识方面已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、书写、语法等。在能力方面，学生的朗读、写作、口语表达能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养、道德品质、自主学习能力等方面有待培养。

3.行为习惯：五年级的学生大多数具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但也有部分学生学习积极性不高，自律性较差，容易受到外界因素的干扰。对于这部分学生，教师需要关注他们的学习状态，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生可能对解放战争的历史背景了解不多，对于董存瑞的事迹和英勇精神有一定的陌生感。因此，教师需要在教学过程中补充相关的历史知识，引导学生理解董存瑞的英勇事迹，感受他的无私奉献精神。同时，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的爱国情怀，培养他们的道德品质。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中可以采用以下策略：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解解放战争的历史背景，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生思考董存瑞为什么要舍身炸暗堡，培养学生的思维能力；（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力；（4）设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力，培养学生的解决问题的能力；（5）注重情感教育，引导学生感受董存瑞的英勇精神，培养学生的道德品质和爱国情怀。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于信息化学习；

-教科书《董存瑞舍身炸暗堡》及相关配套练习册；

-教学挂图或海报，展示董存瑞的事迹及相关历史背景；

-打印机和复印机，用于打印教学材料和作业。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理平台，用于发布教学内容、作业和交流；

-互联网资源，包括在线教育平台、历史资料网站等。

3.信息化资源：

-与本课相关的视频资料，如纪录片、电影片段等；

-图片资料，如董存瑞的事迹图片、解放战争的历史图片等；

-在线阅读材料，如关于董存瑞的文章、历史文献等；

-教育软件和应用程序，如语文学习软件、历史知识游戏等。

4.教学手段：

-讲授法，教师对董存瑞的事迹进行详细讲解，引导学生理解；

-问答法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力；

-小组合作学习，学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力；

-任务驱动法，教师布置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力；

-情感教育，通过讲述董存瑞的英勇精神，培养学生的道德品质和爱国情怀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《董存瑞舍身炸暗堡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《董存瑞舍身炸暗堡》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《董存瑞舍身炸暗堡》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述董存瑞的事迹案例或视频等方式，引出《董存瑞舍身炸暗堡》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《董存瑞舍身炸暗堡》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课程知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《董存瑞舍身炸暗堡》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《董存瑞舍身炸暗堡》的知识点，掌握课程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《董存瑞舍身炸暗堡》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《董存瑞舍身炸暗堡》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《董存瑞舍身炸暗堡》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文《董存瑞舍身炸暗堡》，理解课文内容，掌握董存瑞的事迹及其背后的历史背景。学生能够回答关于课文的问题，如董存瑞为什么要舍身炸暗堡，他对祖国的热爱表现等。此外，学生还了解到了解放战争的相关知识，对我国历史有了更深入的了解。

2.能力提升：学生在教师的引导下，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达能力和合作能力。在讨论和活动中，学生能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。同时，通过自主学习和课堂参与，学生的思维能力得到锻炼，分析问题和解决问题的能力得到提高。

3.情感态度：学生被董存瑞的英勇事迹所感动，树立了正确的价值观和爱国情怀。学生学会了从董存瑞的事迹中汲取精神力量，将这种精神转化为自己的学习动力，更加珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好全面准备。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，认真听讲，主动参与课堂活动，积极思考问题，勇于提出自己的疑问，养成了自主学习的习惯。同时，学生在教师的引导下，学会了自我管理，能够自觉遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

5.拓展应用：学生利用课后时间，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，进一步拓展了知识视野，深化了对《董存瑞舍身炸暗堡》课题的理解。学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家庭、学校等场合，主动与他人分享所学的历史知识，锻炼了自己的沟通能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：通过本节课的学习，学生对《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的内容有了深入的理解，掌握了董存瑞的英雄事迹和解放战争的历史背景。学生能够讲述董存瑞舍身炸暗堡的经过，理解他的英勇行为背后的爱国情怀。

2.能力提升：学生在本节课的学习中，通过阅读、讨论、思考等方式，提高了自己的阅读理解能力、分析和解决问题的能力。学生能够通过小组合作，提高自己的沟通和团队协作能力。

3.情感态度：学生通过学习董存瑞的英勇事迹，加深了对我国历史的了解，培养了爱国情怀。学生能够从董存瑞的事迹中学习到无私奉献、英勇无畏的精神，树立正确的人生观和价值观。

4.行为习惯：在本节课的学习过程中，学生能够积极参与，认真听讲，积极思考，培养了良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，遵守课堂纪律，保持良好的课堂氛围。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生朗读课文《董存瑞舍身炸暗堡》，检查学生对课文内容的理解程度。

2.问题回答：请学生回答关于课文的问题，如董存瑞为什么要舍身炸暗堡，他的英勇行为背后的爱国情怀等。

3.小组讨论：请学生分组讨论，分享自己对董存瑞的英勇事迹的理解，检查学生的思考和表达能力。

4.写作练习：请学生根据自己对董存瑞的英勇事迹的理解，写一篇简短的作文，检查学生的写作能力和表达能力。

5.课堂练习：请学生完成课堂练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《董存瑞舍身炸暗堡》相关的历史背景资料，解放战争时期的相关历史事件和人物介绍。

-视频资源：关于董存瑞的纪录片，解放战争的纪录片，讲述其他革命先烈的英勇事迹的影片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，进一步了解《董存瑞舍身炸暗堡》的历史背景和解放战争的历史。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看视频后，记录下自己的理解和感悟，并与同学分享，加深对课文内容的理解。

-鼓励学生通过写作、绘画、制作手抄报等形式，表达自己对《董存瑞舍身炸暗堡》的理解和感悟，提高自己的表达能力和创作能力。

-要求学生在拓展学习过程中，注意保护自己的视力，合理安排学习时间，保持良好的学习习惯。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-通过板书，帮助学生理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的主要内容，包括董存瑞的英雄事迹、解放战争的历史背景等。

-板书设计要突出教学重点，帮助学生掌握关键知识点，提高学生的学习效果。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计要遵循逻辑顺序，将知识点按照一定的逻辑关系组织起来，使学生能够清晰地理解教学内容。

-板书设计要层次分明，避免信息过多导致学生难以理解，使学生能够更好地把握教学重点。

3.简洁明了，突出重点，准确