2024秋三年级语文上册 第二单元 第4课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2024秋三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》说课稿，新人教版。本课内容包括三首经典古诗：《静夜思》、《寻隐者不遇》和《江南春》。《静夜思》描绘了李白在寂静的夜晚对家乡的思念之情；《寻隐者不遇》通过贾岛寻访隐士未果的经历，展现了隐士高洁的品格；而《江南春》则描绘了杜牧笔下的江南春景，透露出作者对美好时光的向往。教学内容围绕古诗的朗读、理解、欣赏和背诵展开，引导学生感受古诗的韵律美、意境美，提高学生的语文素养。核心素养目标本课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学的理解与欣赏能力，加强学生对民族文化的认识与自豪感。通过学习《古诗三首》，引导学生掌握古诗的朗读技巧，感受古典诗词的音韵美；提高学生对古诗意境的领悟能力，培养审美情趣；锻炼学生通过品味古诗语言，理解诗人的情感表达，从而提升语言表达与思维品质；同时，通过诗歌背后的历史背景和文化内涵的探究，增强学生的文化意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.古诗的朗读与背诵；2.理解古诗的意境和情感；3.掌握古诗的基本鉴赏方法。

难点：1.古诗中意象和隐喻的理解；2.体会诗人的情感并准确表达；3.古诗与现代语言的转换表达。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，辅以多媒体语音教学，提高学生的朗读技巧和背诵能力。

2.采用图文结合、情境创设等方法，帮助学生理解古诗中的意象和隐喻，深入体会古诗的意境。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享对古诗情感的理解，教师适时引导，帮助学生准确表达。

4.创设古诗改写的练习，让学生尝试将古诗内容用现代语言表达，加强语言转换能力的训练。

5.设计古诗鉴赏活动，引导学生从不同角度分析古诗，提升学生的审美鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对古诗的背景知识、作者生平、诗句解析等内容，教师采用生动的语言进行讲解，引导学生深入理解古诗的文化内涵。

-通过故事化的方式介绍诗人的生平事迹，增强学生对古诗背景的认识。

-运用比较法，将不同诗人的作品进行对比，帮助学生把握各自的风格特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对古诗意境、情感、修辞等方面的见解。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动探究古诗的深层含义。

-通过角色扮演，让学生站在诗人的角度思考问题，增进情感共鸣。

3.实践法：通过朗读、背诵、创作等活动，让学生在实践中感受古诗的魅力，提高语文实践能力。

-安排课堂时间进行朗读和背诵比赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-鼓励学生尝试创作以古诗为主题的现代诗或绘画作品，培养学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

-展示古诗所描绘的场景图片，帮助学生形象地理解古诗的意境。

-播放专业朗读视频，指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

-使用古诗学习软件，让学生在游戏中学习古诗，增强记忆效果。

-通过在线平台发布学习任务和互动讨论，方便学生随时学习和交流。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野和知识面。

-提供相关的网络链接，引导学生自主学习古诗相关的文化知识。

-鼓励学生参与在线诗社、论坛等活动，与更多诗歌爱好者交流心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是怎么产生的吗？它们与我们的生活有什么联系？”

展示一些描绘古诗场景的图片，让学生初步感受古诗的意境美。

简短介绍古诗的起源和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗的定义，包括其韵律、节奏等基本元素。

详细介绍古诗的格律、用词特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗的意境和情感表达。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例，让学生深入了解古诗的特性和魅力。

过程：

选择《静夜思》、《寻隐者不遇》和《江南春》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境和诗人情感，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗对现实生活的影响，以及如何欣赏和应用古诗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的意境、情感和表达技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基础知识、案例分析等。

强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的作用，鼓励学生继续探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，撰写一篇关于古诗鉴赏的短文或绘制一幅诗意图，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《静夜思》、《寻隐者不遇》和《江南春》三首古诗的基本内容、背景和诗人情感。

-学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高朗读技巧。

-理解古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。

-运用古诗鉴赏的基本方法，分析古诗的意境和艺术特点，提升审美能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作讨论，学会与他人分享观点，提高合作学习的能力。

-通过案例分析，培养观察、分析、解决问题的能力。

-在课堂展示和点评中，锻炼口头表达能力，增强自信心。

-利用多媒体资源和网络平台，拓展学习渠道，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对中国传统文化的认识，培养对民族文化的自豪感和尊重。

-感受古诗的魅力，激发对古代文学的兴趣和热爱。

-通过古诗学习，提升道德情操，培养良好的审美情趣。

-认识到古诗在现实生活中的应用价值，学会将古诗与实际生活相结合。

4.创新与实践：

-尝试创作以古诗为主题的现代诗、绘画或手工艺品，发挥创意，提高实践能力。

-积极参与学校的古诗朗诵比赛、诗歌创作活动，展现个人才华。

-探索古诗与现代生活的结合，提出创新性的想法，为传承和发扬传统文化贡献力量。课后作业1.请运用本课所学的古诗鉴赏方法，选择一首自己喜欢的古诗进行分析，并撰写一篇鉴赏短文。

示例：《登鹳雀楼》

答案：略

2.结合《静夜思》中的意象，用自己的语言描述诗中所描绘的夜晚景象。

示例：诗中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了明亮的月光洒在床前，地面上的光影让人误以为是霜。

答案：略

3.请尝试用现代语言表达《寻隐者不遇》中诗人的情感。

示例：诗人贾岛寻找隐士却未能遇见，表达了他对隐士高洁品质的向往与遗憾。

答案：略

4.创作一首以《江南春》为灵感的现代诗，要求体现江南春景的特点。

示例：春风拂过江南水乡，绿意盎然，生机勃发。

答案：略

5.选择《静夜思》、《寻隐者不遇》和《江南春》中的一首诗，为其绘制一幅诗意图。

示例：《江南春》的诗意图可以展现江南水乡的美景，如河流、船只、绿树等。

答案：略内容逻辑关系①知识点梳理：

-古诗的基本概念与特点

-《静夜思》、《寻隐者不遇》和《江南春》的内容、背景与诗人情感

-古诗的朗读与鉴赏方法

-意象、修辞手法在现代语言中的应用

②重点词句解析：

-《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”体现的意象与情感

-《寻隐者不遇》中“松下问童子，言师采药去”的隐喻与诗人情感

-《江南春》中“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的江南春景描绘

③板书设计：

-板书左侧：列出三首古诗的标题，旁边标注诗人的名字和时代背景

-板书中央：详细列出每首古诗的关键意象和修辞手法，以及对应的情感表达

-板书右侧：总结古诗的鉴赏方法，并给出实际应用的示例

板书设计应简洁明了，通过图示、箭头等方式展示知识点之间的逻辑关系，帮助学生形成清晰的知识结构，便于记忆和理解。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过生动的语言讲解、多媒体资源的展示、小组讨论和课堂展示，我尽力创造一个积极互动的学习氛围。同时，我也注重培养学生的实践能力，如朗读、背诵和创作活动，让他们在动手实践中更好地理解古诗。

在教学策略上，我注重引导学生从不同角度欣赏和理解古诗，如通过意象、修辞手法等，帮助他们深入体会古诗的意境和情感。同时，我也注重启发学生的思维，让他们学会从古诗中发现问题、解决问题。

在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，及时给予学生反馈和指导。我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后继续探索和创作。

从教学效果来看，学生在知识方面，对古诗的基本概念、背景和情感有了更深入的了解。在技能方面，他们的朗读和鉴赏能力得到了提升，能够用自己的语言表达古诗的意境和情感。在情感态度方面，学生对古诗的兴趣和热爱得到了增强，对中国传统文化有了更深的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对古诗的理解还不够深入，需要更多的引导和练习。有些学生的朗读和表达还需要进一步提高，需要更多的示范和指导。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重个别辅导，帮助学生克服困难。同时，我还会设计更多的实践活动，让学生在动手实践中提高自己的能力。此外，我还会利用网络资源和多媒体设备，拓展学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，认真听讲，表现出对古诗学习的浓厚兴趣。在朗读环节，大多数学生能够正确掌握古诗的韵律和节奏，但仍有个别学生在朗读技巧上需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够围绕古诗的主题进行深入讨论。在课堂展示环节，各小组代表能够清晰表达观点，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解古诗的意境和情感，但在解释意象和修辞手法时，部分学生还需加强练习。测试中反映出学生在古诗鉴赏方面的进步，同时也暴露出他们在语言表达方面的不足。

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