Unit 6 Outdoor fun Welcome to the unit教学设计 江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学设计江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册的Unit6Outdoorfun中的Welcometotheunit部分。本节课主要介绍了户外活动以及与户外活动相关的动词短语。通过本节课的学习，学生能够掌握描述户外活动的词汇和动词短语，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与户外活动相关的词汇，如rideabike,playsoccer等。

2.动词短语：学生需要学习和使用与户外活动相关的动词短语，如goswimming,playbasketball等。

3.对话理解：学生需要通过听力和阅读理解，掌握对话中的主要信息和意图。

4.口语交流：学生能够运用所学词汇和动词短语，进行简单的口语交流和描述。

5.写作练习：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于户外活动的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够准确地使用本节课所学的词汇和动词短语描述户外活动，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的户外活动，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生在本节课中将通过听力、阅读和口语交流等活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握与户外活动相关的词汇和动词短语；2.能够运用所学知识进行口语交流和描述。

难点：1.正确使用动词短语描述户外活动；2.在实际情境中进行口语交流。

解决办法：1.通过听力、阅读和小组讨论，让学生多次接触和练习词汇和动词短语，加深他们对这些语言知识的理解和记忆；2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用动词短语，提高他们的口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和播放音频材料。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关学习材料和作业。

3.信息化资源：PPT课件、在线视频和音频材料，用于辅助教学。

4.教学手段：采用任务驱动法、合作学习和小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6OutdoorfunWelcometotheunit的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6OutdoorfunWelcometotheunit内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学目标和Unit6OutdoorfunWelcometotheunit重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6OutdoorfunWelcometotheunit的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6OutdoorfunWelcometotheunit学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的户外活动相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6OutdoorfunWelcometotheunit新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6OutdoorfunWelcometotheunit知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6OutdoorfunWelcometotheunit重点，强调Unit6OutdoorfunWelcometotheunit难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕户外活动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6OutdoorfunWelcometotheunit知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6OutdoorfunWelcometotheunit问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6OutdoorfunWelcometotheunit错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与户外活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合户外活动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习户外活动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6OutdoorfunWelcometotheunit内容，强调Unit6OutdoorfunWelcometotheunit重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6OutdoorfunWelcometotheunit内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与户外活动相关的词汇，如rideabike,playsoccer等。这些词汇是描述户外活动的基础，学生需要能够准确地使用它们。

2.动词短语：学生需要学习和使用与户外活动相关的动词短语，如goswimming,playbasketball等。这些动词短语是描述户外活动的重要表达方式，学生需要能够正确地使用它们。

3.对话理解：学生需要通过听力和阅读理解，掌握对话中的主要信息和意图。这包括理解对话中的人物、地点和活动等内容，以及能够推断出对话中未直接表达的含义。

4.口语交流：学生能够运用所学词汇和动词短语，进行简单的口语交流和描述。这包括能够表达自己的观点和感受，以及能够与他人进行简单的对话和互动。

5.写作练习：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于户外活动的短文。这包括能够组织语言，清晰地表达自己的思想和观点，以及能够使用适当的语法和词汇。课堂小结，当堂检测本节课学习了Unit6OutdoorfunWelcometotheunit，主要包括户外活动相关的词汇和动词短语的学习，对话理解，口语交流和写作练习。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识点：

1.词汇：学生需要掌握与户外活动相关的词汇，如rideabike,playsoccer等。

2.动词短语：学生需要学习和使用与户外活动相关的动词短语，如goswimming,playbasketball等。

3.对话理解：学生需要通过听力和阅读理解，掌握对话中的主要信息和意图。

4.口语交流：学生能够运用所学词汇和动词短语，进行简单的口语交流和描述。

5.写作练习：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于户外活动的短文。

为了巩固本节课所学知识，进行以下当堂检测：

1.词汇填空：根据句意，填入合适的词汇。

例子：Iliketo_____(rideabike)onweekends.

2.动词短语选择：根据句意，选择合适的动词短语。

例子：Wecan_____(goswimming)inthepool.

3.对话理解：听录音，回答问题。

例子：Whataretheydoing?

4.口语交流：根据问题，进行口语回答。

例子：What'syourfavoriteoutdooractivity?

5.写作练习：根据题目，撰写一篇关于户外活动的短文。

例子：Writeashortpassageaboutyourfavoriteoutdooractivity.教学反思本节课我教授了Unit6OutdoorfunWelcometotheunit，通过学习，学生们掌握了与户外活动相关的词汇和动词短语，能够在对话中运用所学知识进行口语交流，并能够撰写一篇简单的关于户外活动的短文。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.部分学生对某些户外活动的词汇和动词短语掌握不够熟练，我在课堂上给予了他们更多的关注和练习机会，希望通过课后作业的巩固能够提高他们的掌握程度。

2.在对话理解环节，部分学生对听力材料的理解有困难，我在课堂上给予了他们更多的听力和口语练习机会，希望通过不断的练习能够提高他们的听力水平。

3.在口语交流环节，部分学生不敢开口说英语，我在课堂上鼓励他们积极参与，给予他们肯定的反馈，希望通过不断的练习能够提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我也使用了一些教学策略和方法，如任务驱动法、合作学习和小组讨论等，这些方法的使用激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了课堂教学效果。板书设计1.户外活动词汇：

-rideabike

-playsoccer

-goswimming

-playbasketball

2.动词短语：

-gohiking

-haveapicnic

-rideahorse

-flyakite

3.对话理解：

-Whatareyoudoing?

-I'mgoingtothepark.

-Areyougoingtoplaysoccer?

-No,I'mgoingtorideabike.

4.口语交流：

-What'syourfavoriteoutdooractivity?

-Iliketogohiking.

-Doyouliketoplaybasketball?

-Yes,Ido.

5.写作练习：

-Myfavoriteoutdooractivityisridingabike.

-Iliketoridemybikeinthepark.

-It'sfunandgoodexercise.

-Icanseemanypeopleplayinginthepark.

-IfeelhappyandrelaxedwhenIridemybike.课后作业1.根据所学的户外活动词汇，完成下列句子：

-Iliketo_____(playsoccer)withmyfriends.

-Theyaregoingtotheparkto_____(haveapicnic).

-Myfamilyoftengoes_____(hiking)onweekends.

-Sheenjoys_____(rideahorse)inthecountryside.

-Theyareflyingakiteinthepark.

2.根据所学的动词短语，完成下列句子：

-Ioftengo_____(swimming)inthesummer.

-Theyaregoingtogo_____(hiking)inthemountains.

-Shelikesto_____(playbasketball)withherfriends.

-Heenjoysgoing_____(fishing)inthelake.

-Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

3.根据所学的对话理解，完成下列句子：

-Whataretheydoinginthepark?

-Theyare_____(playingsoccer).

-Aretheygoingtorideabike?

-No,theyaregoingto_____(haveapicnic).

-Whatisyourfavorit