Unit 3 Whats your number 第2课时教学设计

Unit3Whatsyournumber第2课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3What'syournumber?第2课时

2.教学年级和班级：五年级3班

3.授课时间：本周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写关于询问电话号码的交际用语。

b.学生能够掌握数字0-9的英文表达。

c.学生能够理解并运用电话号码的相关词汇。

2.能力目标：

a.提高学生的听说读写综合运用能力。

b.培养学生实际场景中的英语交际能力。

3.情感目标：

a.培养学生与人交往的礼貌和友好。

b.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。

教学重点：

1.询问电话号码的交际用语。

2.数字0-9的英文表达。

3.电话号码相关词汇。

教学难点：

1.数字0-9的英文表达。

2.询问电话号码的交际用语在实际场景中的应用。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.让学生自由交谈，复习上节课所学内容。

b.老师提问，检查学生对数字0-9的英文表达的掌握。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片、卡片等教具，引入电话号码相关词汇。

b.学生跟随老师学习电话号码的英文表达。

3.课堂互动（15分钟）

a.学生两人一组，进行角色扮演，练习询问电话号码的交际用语。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.应用实践（10分钟）

a.老师创设实际场景，让学生运用所学知识进行模拟对话。

b.学生分角色进行对话，提高实际交际能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.口头作业：检查学生对电话号码相关词汇和交际用语的掌握。

3.课后作业：评估学生对本节课知识的掌握和应用。核心素养目标1.语言能力：通过学习电话号码相关的词汇和交际用语，提高学生的英语表达能力和听力理解能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中电话使用习惯的认识，增强跨文化交际意识，提高尊重和理解不同文化的素养。

3.思维品质：通过模拟实际场景对话，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养其问题解决能力和团队合作能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习数字0-9的英文表达，培养其学习策略和自我管理能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的数字表达，能够熟练读写0-9的英文数字，并掌握了一些简单的日常英语交际用语。此外，他们还对英语中的问候语和自我介绍等基础对话有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，对实用性强的英语学习内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动、游戏等活泼的方式进行学习。学生的英语水平参差不齐，但总体上，他们的语言感知能力较强，对语音、语调的模仿有一定的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电话号码涉及到数字和字母的组合，学生可能在记忆和拼写方面遇到困难，尤其是对于数字0-9的英文表达容易混淆。此外，在实际场景中运用电话号码的交际用语，学生可能会因为紧张或不熟悉对话模式而感到挑战。对于部分英语基础较弱的学生，他们可能在听说能力上存在不足，需要更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

-电话模型或图片

2.软件资源：

-课本配套光盘或教学软件

-课堂活动用卡片和挂图

-英语学习APP（如用于数字学习的互动游戏）

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布作业和教学资源）

4.信息化资源：

-数字化教学资源（如电子教案、PPT课件、教学视频）

-在线语音识别和评测系统（辅助学生练习发音）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-互动式教学游戏

-语音教学和模仿练习

-实物和图片辅助教学

6.辅助材料：

-自制或购买的数字和电话号码学习卡片

-电话号码模拟对话场景的海报或卡片

-录音机及磁带（若需要）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话号码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话号码是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些电话和电话号码的图片，让学生初步感受电话号码的用途。

简短介绍电话号码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话号码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话号码的基本组成和重要性。

过程：

讲解电话号码的定义，包括数字和字母的组合。

详细介绍电话号码的格式和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解电话号码在实际生活中的应用。

3.电话号码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话号码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话号码案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话号码的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用电话号码。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与电话号码相关的主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话号码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话号码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话号码的基本概念、结构、案例分析等。

强调电话号码在实际生活中的作用，鼓励学生正确使用和记忆电话号码。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话号码的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书或绘本：选择包含电话号码或数字相关情节的故事书，让学生在阅读中加强对电话号码的记忆和理解。

-生活场景视频：收集一些实际生活中使用电话号码的视频片段，如打电话订餐、预约等，帮助学生了解电话号码在现实中的应用。

-英语学习网站或应用：推荐一些英语学习网站或应用，提供数字和电话号码学习的相关练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

-语音识别软件：介绍一些语音识别软件，让学生可以通过模仿和练习，提高电话交流时的发音准确性。

-文化背景资料：提供一些关于不同国家电话使用习惯和礼仪的资料，增进学生对文化差异的认识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试用英语询问和记录亲戚朋友的电话号码，将所学知识应用于实际生活。

-小组研究：组织学生分组研究电话号码的起源、发展历程以及未来的变化趋势，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-创作练习：引导学生利用学到的电话号码知识，编写一段对话或故事，通过创作加深对知识点的理解和记忆。

-角色扮演：鼓励学生参与角色扮演活动，模拟真实的电话交流场景，提高学生的英语听说能力和应变能力。

-课后阅读：推荐学生阅读与电话相关的英语文章或书籍，拓展知识面，提高阅读水平。板书设计①知识点：

-数字0-9的英文表达

-电话号码的格式与结构

-询问电话号码的交际用语

②关键词：

-Numbers:zero,one,two,three,...

-Telephone:number,format,structure

-Dialogue:"What'syournumber?","Mynumberis..."

③核心句型：

-A:CanIhaveyourphonenumber,please?

-B:Sure,mynumberis123-4567.

设计要点：

-使用大号字体突出关键词和句型，便于学生记忆。

-通过颜色区分不同部分，如数字使用一种颜色，交际用语使用另一种颜色。

-使用简洁的图形，如电话图标，来增强视觉效果和趣味性。

-在板书右侧列出重点词汇和句型，左侧留出空间进行实际案例分析。

-在板书下方设置“实践区”，展示学生编写的对话或电话号码示例。

-板书整体布局要清晰，逻辑性强，引导学生逐步学习和掌握知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：让学生听一段关于电话交流的对话，然后回答相关问题，以巩固对电话号码和相关交际用语的理解。

-口语练习：录制一段自己用英语询问和提供电话号码的视频，要求发音准确，表达流畅。

-写作任务：编写一段包含电话号码询问和提供的对话，要求使用正确的句型和语法。

-研究作业：让学生调查家人或朋友的电话号码，并记录下来，了解不同电话号码的特点和格式。

-创作任务：设计一张包含电话号码和相关词汇的海报，要求美观、实用，能够吸引他人的注意。

2.作业反馈：

-听力练习：批改学生的答案，针对错误较多的地方进行集中讲解，并提供额外的听力材料供学生练习。

-口语练习：观看学生的视频，评价发音和表达能力，给出具体的改进建议，如发音技巧、语调调整等。

-写作任务：检查对话的语法和句型使用，指出错误并提供正确示范，帮助学生掌握正确的写作格式。

-研究作业：对学生的调查结果进行点评，指导学生如何整理和分析数据，并鼓励他们分享调查过程中的有趣发现。

-创作任务：评价海报的设计和创意，提出改进意见，鼓励学生