Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？单元整体教学设计

Module9Unit1Areyoufeelingbored？单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1Areyoufeelingbored?单元整体教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：第9周，星期二，第1-2节（90分钟连续课时）

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入新课（10分钟）

-通过简短讨论学生的日常情绪状态引入本课主题。

2.语言知识展示（15分钟）

-利用PPT展示与情绪相关的词汇和短语，如：bored,excited,happy,sad,angry等。

-示范并让学生练习句型"Areyoufeeling...?"。

3.对话练习（15分钟）

-分组进行角色扮演，使用刚学的句型和词汇进行对话。

4.小组活动（5分钟）

-学生在小组内分享自己的感受，并讨论如何应对不同的情绪。

第二课时（45分钟）

1.复习与巩固（10分钟）

-回顾上一课时学习的词汇和句型。

2.语法点讲解（15分钟）

-讲解一般现在时态在描述情绪状态时的用法。

3.互动练习（15分钟）

-通过互动游戏，让学生运用语法点进行描述。

4.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容。

-布置作业：写一篇小短文，描述自己或他人的情绪状态。

注意：以上课程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际水平和反应进行适当调整。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习情绪相关词汇和句型，提高学生用英语进行情感表达和交流的能力，强化其语言运用素养。同时，通过角色扮演和互动游戏，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，鼓励学生在小组活动中积极合作与分享，培养其自主学习能力，增强学习动力和自信心，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是词汇和句型的掌握与应用。以下是具体的教学重点：

-词汇：学生需掌握与情绪相关的词汇，如bored,excited,happy,sad,angry等，并能够正确运用。

-句型：学生需学会使用"Areyoufeeling...?"句型进行情绪状态的询问，并能够回答相关问题。

-情景对话：学生能够在不同的情境中，使用所学词汇和句型进行流畅的对话交流。

2.教学难点

-以下是本节课的难点内容，教师需采取有效方法帮助学生克服：

-词汇的准确运用：学生可能会在词汇选择和运用上遇到困难，如混淆相似情绪的词汇或无法准确表达自己的情绪。

-举例：区别并正确使用"bored"和"boring"，理解它们在不同句子中的用法。

-时态的正确使用：在描述情绪状态时，学生可能会忘记使用一般现在时态。

-举例：强调句型"Areyoufeeling..."后应使用现在分词形式，如"Areyoufeelingbored?"而非"Areyoufeelingboring?"。

-情境对话的构建：学生可能在构建自然、流畅的对话时感到困难，特别是如何将所学词汇和句型结合到真实的语境中。

-举例：提供具体的情景，如在图书馆、运动场等，指导学生如何开始对话、如何回应对方的情绪表达。

-思维品质的培养：学生可能需要指导来发展批判性和创造性思维，特别是在讨论如何应对情绪时。

-举例：引导学生思考不同的情绪应对策略，鼓励他们提出创新的解决方案。

在教学过程中，教师应通过直观的演示、重复的练习、互动的讨论和实时的反馈，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在本节课中获得进步。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音箱等）

-教学PPT

-英语学习软件（如：词汇卡片、语音识别软件等）

-白板与白板笔

-学生练习册与课本

2.课程平台

-学校网络教学平台（用于发布作业、课程资料等）

-在线互动学习平台（用于课后巩固与拓展学习）

3.信息化资源

-电子词典或在线翻译工具

-情境模拟视频或音频材料

-电子版课文与练习材料

4.教学手段

-小组合作学习

-角色扮演活动

-互动游戏与竞赛

-课堂提问与讨论

-课后自主学习任务（如：在线作业、研究性学习等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语表达自己的情绪吗？它在我们生活中的重要性是什么？”

-展示一些关于不同情绪的图片，让学生初步感受情绪表达的多样性。

-简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪相关词汇和句型的基本概念。

过程：

-讲解情绪词汇的定义，如：bored,excited,happy,sad,angry等。

-使用图表或示意图详细介绍句型"Areyoufeeling...?"的结构和用法。

-通过实例，让学生更好地理解这些词汇和句型在实际对话中的应用。

3.情境案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解情绪表达的方式和场景。

过程：

-选择几个典型的情绪表达情境进行分析。

-详细介绍每个情境的背景、情绪表达方式和交流技巧。

-引导学生思考如何在不同情境中恰当表达自己的情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中有效表达情绪。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、情绪表达策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情绪词汇、句型应用和情境分析等。

-强调情绪表达在日常交流中的价值和作用，鼓励学生积极运用所学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或他人情绪的小短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.情绪表达词汇

-学会描述不同情绪状态的词汇，如：bored,excited,happy,sad,angry等。

-理解词汇的词义及在不同语境中的运用。

2.句型结构

-掌握句型"Areyoufeeling...?"的构成和使用。

-能够运用一般现在时态来询问和描述情绪状态。

3.情境对话

-能够在特定情境中进行情绪表达的对话。

-熟悉日常生活中的情绪交流场景，如学校、家庭、社交活动等。

4.语法点

-理解并运用一般现在时态来描述情绪状态。

-掌握动词现在分词形式的正确使用。

5.情绪应对策略

-讨论并了解如何应对不同的情绪状态。

-提出合理的情绪管理方法和技巧。

6.合作学习

-通过小组讨论和角色扮演活动，提高合作能力。

-学会在小组内分享观点，倾听他人意见。

7.表达能力

-通过课堂展示和讨论，锻炼学生的口头表达能力。

-学会使用所学词汇和句型清晰、准确地表达情绪。

8.文化意识

-了解情绪表达在不同文化背景下的差异。

-增强跨文化交流时的敏感性和适应性。

9.创新思维

-在小组讨论中鼓励学生提出新的观点和解决方案。

-培养学生在面对情绪问题时，能够思考创新的解决方法。

10.自主学习

-通过课后作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

-鼓励学生自主查找资料，深入研究情绪表达的相关话题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何用英语表达不同的情绪状态，掌握了相关词汇和句型。

-理解了一般现在时态在描述情绪时的用法，并通过情境对话练习了实际应用。

-探讨了情绪应对策略，提高了对情绪管理的认识和技能。

-通过小组合作和课堂展示，提升了合作能力和表达能力。

-强调了情绪表达在不同文化背景下的重要性，增强了学生的跨文化交际意识。

2.当堂检测

-词汇检测：要求学生现场写出与情绪相关的词汇，并正确使用它们造句。

-句型练习：教师提供不同的情境，学生需使用"Areyoufeeling...?"句型进行提问和回答。

-对话表演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境中的情绪表达对话，教师进行评价。

-语法填空：提供一段关于情绪描述的文本，学生需填入适当的动词现在分词形式。

-开放性问题：教师提出与情绪管理相关的问题，学生需用自己的语言回答，考察理解和应用能力。

具体检测内容如下：

（1）词汇检测（100词左右）

-学生现场写出至少5个情绪词汇，如：bored,excited,happy,sad,angry等。

-选择一个词汇，造一个描述自己或他人情绪的句子。

（2）句型练习（200词左右）

-教师给出以下情境：“你的朋友看起来很沮丧，你想要询问他/她的感受。”

-学生使用句型"Areyoufeeling...?"进行提问，并给出回答。

（3）对话表演（500词左右）

-学生分组，每组选择一个日常生活中的情境进行角色扮演。

-教师评价学生的对话内容、语法和表达流畅性。

（4）语法填空（200词左右）

-教师提供以下句子：“WhenIamfeeling_______,Iliketolistentomusictorelax.”

-学生根据句子意思，填入适当的动词现在分词形式。

（5）开放性问题（300词左右）

-教师提问：“当你感到无聊或压力大时，你会采取什么方法来应对这些情绪？”

-学生用自己的语言回答，分享自己的情绪应对策略。典型例题讲解A:Hi,John.Areyoufeeling____________today?

B:Yes,I'mfeeling____________.Ihadabaddayatschool.

答案：A:Hi,John.Areyoufeelingsadtoday?

B:Yes,I'mfeelingsad.Ihadabaddayatschool.

2.例题2：请根据语境，用适当的词汇和句型完成对话。

A:Hey,Sarah.Areyoufeeling____________abouttheupcomingexam?

B:No,I'mfeeling____________.I'vestudiedalot.

答案：A:Hey,Sarah.Areyoufeelingnervousabouttheupcomingexam?

B:No,I'mfeelingconfident.I'vestudiedalot.

3.例题3：请根据语境，用适当的词汇和句型完成对话。

A:Hi,Tom.Areyoufeeling____________aboutthesportscompetition?

B:Yes,I'mfeeling____________.I'mworriedaboutmyperformance.

答案：A:Hi,Tom.Areyoufeelingexcitedaboutthesportscompetition?

B:Yes,I'mfeelingexcited.I'mworriedaboutmyperformance.

4.例题4：请根据语境，用适当的词汇和句型完成对话。

A:Hi,Lisa.Areyoufeeling____________aboutthetriptothemuseum?

B:Yes,I'mfeeling____________.Ican'twaittoseetheexhibits.

答案：A:Hi,Lisa.Areyoufeelingexcitedaboutthetriptothemuseum?

B:Yes,I'mfeelingexcited.Ican'twaittoseetheexhib