人美 版四年级美术上册《第23课 美丽的布贴画（辽宁）》教学设计

人美版四年级美术上册《第23课美丽的布贴画（辽宁）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版四年级美术上册《第23课美丽的布贴画（辽宁）》，重点让学生了解布贴画这一民间艺术形式，通过实践活动，掌握布贴画的基本制作方法。教学内容与教材中“民间美术”章节相联系，涉及布料选择、色彩搭配、图案设计等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中，已经掌握了色彩、图案、手工制作等基本美术知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到布贴画的创作中，提高他们的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解民间美术的魅力，培养对传统艺术的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生审美情趣，提高艺术创造力与动手实践能力。通过学习布贴画这一民间艺术，使学生能够感受民间美术的独特魅力，增强文化自信。同时，锻炼学生在创作过程中发现问题、解决问题的能力，培养他们的观察力、想象力和创新意识。此外，注重培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力，使他们在共同创作中相互学习、共同成长。总之，本节课旨在全面提升学生在美术学科领域的核心素养，为他们的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）布贴画的基本制作方法：教授学生如何选择合适的布料、裁剪、拼接、粘贴等基本技巧，使其能够独立完成一幅布贴画作品。

举例：讲解不同布料的质地、颜色和图案特点，指导学生如何根据作品主题进行布料的选择。

（2）色彩搭配与图案设计：引导学生掌握色彩搭配的基本原则，运用丰富的图案设计作品，提升作品的视觉效果。

举例：介绍色彩搭配的冷暖、对比等原则，通过实际操作让学生了解如何运用到布贴画创作中。

（3）民间美术文化了解：使学生了解布贴画的历史背景、民间美术特色及其在我国传统文化中的地位。

举例：讲解布贴画的起源、发展及其与其他民间艺术形式的联系，提高学生对民间美术的认识。

2.教学难点

（1）布贴画的创意设计：引导学生如何在现有的布料和图案基础上，进行创新性的设计，使作品具有独特性。

举例：通过展示优秀作品，分析其创意来源和设计手法，激发学生的灵感。

（2）图案设计的细节处理：教授学生在创作过程中如何处理图案的细节，使其作品更加精致、美观。

举例：讲解如何运用折叠、拼接等手法表现图案的层次感，提高作品的艺术效果。

（3）团队合作与沟通：在教学过程中，培养学生良好的团队合作精神和沟通能力，共同完成一幅作品。

举例：组织学生进行小组讨论，共同商讨作品主题和设计方案，提高他们的沟通协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示布贴画的基本知识、制作技巧、色彩搭配原则等，为学生提供系统的理论指导。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨布贴画的创意设计、图案处理等问题，培养学生的思考能力和创新能力。

（3）案例研究：分析优秀布贴画作品，让学生了解不同风格、特点的作品，从中汲取灵感，为创作提供参考。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行布贴画创作，以项目为导向，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演民间艺术家，介绍布贴画的历史、民间故事等，增强对民间美术的了解。

（2）实验：学生动手实践布贴画的制作过程，体验不同布料、色彩、图案搭配的效果，提高动手能力。

（3）游戏：设计“布贴画找不同”、“创意图案接力”等游戏，激发学生的兴趣，培养观察力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示布贴画的基本知识、制作步骤、优秀作品等，方便学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放布贴画制作过程、民间艺术家访谈等视频，让学生更深入地了解布贴画艺术。

（3）在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、在线图库等，为学生提供丰富的素材和灵感来源。

（4）实物展示：展示各类布料、工具、优秀作品等，让学生亲手触摸、体验，提高学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解布贴画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“布贴画的特点是什么？”、“你能想到哪些图案可以用布贴画表现？”等，激发学生思考，为课堂学习布贴画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如布料、剪刀、胶水、PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示等，提高学生学习布贴画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们猜猜这些漂亮的画是怎么做出来的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入布贴画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的色彩搭配、图案设计等美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解布贴画的基本知识、制作步骤等，结合优秀作品帮助学生理解。

突出布贴画制作的重点，强调色彩搭配、图案设计等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕布贴画的创意设计、制作技巧等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验布贴画知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对布贴画的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对布贴画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与布贴画相关的民间美术知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合布贴画内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的布贴画内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的布贴画内容，布置适量的课后作业，如完成一幅布贴画作品，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读《中国民间美术》、《民间布贴画艺术》等图书，了解布贴画的历史背景、发展过程以及民间美术的魅力。

（2）实物资源：鼓励学生收集生活中的废弃布料、衣物等材料，用于布贴画的创作，体验变废为宝的过程。

（3）视频资源：观看民间艺术家制作布贴画的视频，学习他们的制作技巧和创作理念。

（4）博物馆、展览资源：参观各类民间美术展览、博物馆，了解布贴画在民间美术中的地位和价值。

2.拓展建议

（1）开展家庭作业：鼓励学生在课后与家人一起收集布料，共同完成一幅布贴画作品，增进亲子关系，提高学生的实践能力。

（2）组织课外活动：教师可以组织学生参加民间美术兴趣小组，开展布贴画制作、展览等活动，培养学生的团队合作精神和审美能力。

（3）研究性学习：引导学生对布贴画的起源、发展、地域特色等方面进行研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和文化素养。

（4）跨学科学习：将布贴画与语文、历史、地理等学科相结合，让学生从不同角度了解民间美术，如创作与课文相关的布贴画作品，提高学生的综合素养。

（5）鼓励创新实践：鼓励学生在掌握基本布贴画制作技巧的基础上，尝试创新设计，将现代元素融入传统布贴画，展现个性风格。

（6）分享交流：鼓励学生将自己的作品和心得体会与他人分享，通过交流互鉴，提高创作水平，拓宽视野。内容逻辑关系①知识点阐述

1.布贴画的基本概念：布贴画是一种传统的民间美术形式，以布料为材料，通过剪裁、拼接、粘贴等手法创作而成。

2.制作技巧：包括布料的选择、色彩搭配、图案设计、剪贴技巧等，是完成一幅精美布贴画的关键。

3.民间美术价值：布贴画不仅是一种装饰艺术，更是民间文化的重要载体，反映了民间审美观念和生活方式。

②板书设计

-布贴画基本概念

-制作技巧：布料选择、色彩搭配、图案设计、剪贴技巧

-民间美术价值：审美观念、生活方式、文化传承

③内容逻辑关系

1.布贴画基本概念与制作技巧的关系：理解布贴画的基本概念是学习制作技巧的前提，两者相互关联，构成布贴画学习的基础。

2.制作技巧与民间美术价值的关系：掌握制作技巧有助于创作出具有民间特色的布贴画作品，从而体现民间美术的价值。

3.民间美术价值与教学目标的关系：通过学习布贴画，学生能够了解和传承民间美术，培养审美情趣，实现教学目标。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过上述内容逻辑关系的阐述，帮助学生构建完整的知识体系，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，评价学生对布贴画知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组在讨论中的合作程度、创意思维和表达能力，以及布贴画作品的完成度。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试，了解学生对布贴画制作技巧和知识的掌握情况，及时纠正错误，巩固学习成果。

4.作业评价：评价学生的课后作业完成质量，包括布贴画作品的设计创意、制作技巧和表现力，以及作业的按时提交情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在这次布贴画教学中，我发现学生们对这种民间艺术的兴趣非常浓厚。他们在课堂上的积极参与，尤其是在小组讨论和动手实践环节，展现出了很高的热情和创造力。这让我意识到，将学生熟悉的民间艺术融入教学，能有效地激发他们的学习兴趣。

在教学策略方面，我采用了讲授与互动相结合的方式，让学生在理论学习的同时，也能亲自动手实践，这样的教学方式得到了学生的积极响应。不过，我也注意到，在技能训练环节，部分学生对