14 小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册

14小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《小马过河》。《小马过河》是部编版语文二年级下册的一篇课文，主要讲述了一匹小马在过河时遇到了困难，最终在老牛、松鼠和妈妈的帮助下，成功过河的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《小猴子下山》等故事，能够理解故事情节，并通过故事学习到一些道理。

2.学生已经掌握了汉字“马”、“河”等字词，能够理解课文中的生字生词。

3.学生已经学习了如何描述事物的特点，能够运用到对故事中的角色和情节的描述中。

4.学生已经掌握了如何通过故事学习到道理，能够通过本节课的故事学习到遇到困难要勇敢尝试的道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言、思维、文化、审美四个方面进行设计。

1.语言方面，通过阅读课文，让学生能够理解和运用课文中的生字生词，培养学生的语言表达能力。

2.思维方面，通过引导学生思考故事情节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化方面，通过故事中的角色和情节，让学生了解中国的传统文化，培养学生的文化认同感。

4.审美方面，通过故事中的插图和语言描述，培养学生的审美能力，让学生能够欣赏和感受故事的美。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用课文中的生字生词。

2.学生能够理解故事情节，并从中学习到遇到困难要勇敢尝试的道理。

3.学生能够运用所学的知识，对故事中的角色和情节进行描述和分析。

难点：

1.学生对一些生字生词的理解和运用可能存在困难。

2.学生可能对故事情节的理解不够深入，难以从中学习到遇到困难要勇敢尝试的道理。

3.学生可能对如何运用所学的知识对故事中的角色和情节进行描述和分析存在困难。

解决办法：

1.通过反复阅读课文，让学生在语境中理解和运用生字生词。

2.通过引导和讨论，让学生深入理解故事情节，从中学习到遇到困难要勇敢尝试的道理。

3.通过示例和练习，让学生掌握如何运用所学的知识对故事中的角色和情节进行描述和分析。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，让学生了解故事情节和生字生词的含义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究法：通过分析故事中的角色和情节，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习法：让学生参与角色扮演或编写故事，培养学生的创造力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，加深对故事情节的理解。

-实验：通过实验活动，让学生亲身体验故事中的情景，培养学生的实践能力。

-游戏：设计相关游戏，如“猜字词”或“故事接龙”，激发学生的兴趣和参与度。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，如讨论故事情节或制作故事海报。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课文内容和生字生词，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频，如动画短片或故事朗读，增强学生的感官体验。

-在线工具：使用在线字典或语法检查工具，帮助学生检查和纠正语言错误。

-实物教具：使用实物教具，如模型河或小马玩具，增强学生的直观感受。

教学活动设计：

1.导入：通过展示小马过河的图片或视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考过河的问题。

2.讲授：教师简要介绍课文内容，讲解生字生词的含义，并通过例子帮助学生理解。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，展示故事情节。教师给予指导和反馈。

4.讨论：学生分组，每组讨论故事中的角色和情节，分享他们的理解和感受。教师参与讨论，引导学生深入思考。

5.实验：学生分组，每组模拟小马过河的情景，通过实验活动，体验过河的困难和解决方法。

6.游戏：组织“猜字词”或“故事接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用生字生词。

7.小组合作：学生分组，每组合作完成任务，如讨论故事情节或制作故事海报，培养学生的团队合作能力。

8.总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字生词的重要性，并鼓励学生勇于面对困难，积极尝试。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小马过河故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天老师要给你们讲一个关于小马过河的故事。”

展示小马过河的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。

简短介绍故事的主要角色和情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解小马过河故事的基本情节和生字生词。

过程：

详细讲解故事的情节，包括小马过河的原因、遇到的问题、如何解决等。

讲解故事中的生字生词，让学生掌握它们的读音和含义。

通过故事情节，引导学生理解勇敢面对困难的重要性。

3.故事角色分析（15分钟）

目标：通过分析故事中的角色，让学生深入理解故事情节和生字生词。

过程：

分析故事中的主要角色，包括小马、老牛、松鼠和妈妈等。

讲解每个角色的特点和作用，让学生更好地理解故事情节。

通过角色分析，引导学生理解不同角色在面对困难时的态度和做法。

4.故事寓意讲解（10分钟）

目标：让学生理解小马过河故事的寓意，培养学生的价值观。

过程：

讲解小马过河故事的寓意，包括勇敢面对困难、听从他人建议、不要轻信他人等。

引导学生思考故事中的寓意对他们的启示，如何应用到生活中。

强调勇敢面对困难和听从他人建议的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试和接受他人的帮助。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、寓意讲解等。

强调故事中的勇敢面对困难、听从他人建议和不要轻信他人等价值观。

鼓励学生在生活中勇于尝试和接受他人的帮助，培养良好的价值观。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容，提高学生的理解能力。

过程：

布置课后作业，让学生撰写一篇关于小马过河故事的短文或报告，要求包括故事情节、角色分析、寓意理解等。

鼓励学生在作业中表达自己的观点和感受，提高写作能力。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够理解《小马过河》这个故事的主要情节和角色，理解小马过河的寓意，并能够用自己的话复述故事。

2.掌握生字生词：学生将能够掌握课文中出现的生字生词，包括它们的读音、意义和用法，并能运用到日常生活中。

3.提高阅读理解能力：学生将能够通过阅读课文，理解故事情节，分析角色特点，并能够从中学习到勇敢面对困难和听从他人建议的价值观。

4.提高语言表达能力：学生将能够在课堂上积极表达自己的观点和感受，通过复述故事和角色分析，提高语言表达能力。

5.培养合作意识：通过小组讨论和展示，学生将能够学会与他人合作，共同解决问题，培养合作意识。

6.培养价值观：学生将能够从故事中学习到勇敢面对困难和听从他人建议的价值观，并在日常生活中应用这些价值观。

7.提高解决问题的能力：学生将能够在课堂上通过分析故事中的问题，提出解决方案，提高解决问题的能力。

8.提高审美能力：学生将能够通过欣赏故事中的插图和语言描述，提高审美能力，学会欣赏和感受故事的美。

9.提高自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告，提高自主学习能力，巩固学习效果。

10.提高思维能力：学生将能够在课堂上通过分析故事情节和角色特点，提高思维能力，学会从不同角度思考问题。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、对生字生词的理解和运用情况，以及他们在小组讨论中的表现，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决方案的质量，以及他们在展示过程中的表达能力和逻辑思维，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过设计一些与课文内容相关的测试题目，评价学生对故事情节、角色特点和寓意的理解和掌握程度。

4.课后作业：通过评价学生的课后作业，包括短文或报告的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高学习效果。教学反思在讲授《小马过河》这篇课文的过程中，我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。回顾整个教学过程，我觉得自己在以下几个方面做得不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在课堂导入部分做得很好。通过展示小马过河的图片和动画片段，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。这为后续的教学活动奠定了基础。

其次，我在讲解课文情节和生字生词时，注重了学生的参与和互动。通过提问和讨论，我鼓励学生积极思考和表达自己的观点，这有助于他们更好地理解和掌握课文内容。

然而，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的想法不够自信或者不愿意表达。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的需求，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

在随堂测试环节，我发现有些学生对生字生词的掌握不够牢固。这可能是因为我在课堂上对生字生词的讲解和练习不够充分。因此，在未来的教学中，我需要加强对生字生词的讲解和练习，确保学生能够扎实地掌握它们。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列空格。

答案：小马过河的故事讲述了一匹小马在过河时遇到了困难，最终在老牛、松鼠和妈妈的帮助下，成功过河。

2.选择题：请根据课文内容，选出下列句子中描述的故事情节。

A.小马过河时遇到了老牛和松鼠的劝告。

B.小马过河时遇到了大水牛的追赶。

C.小马过河时遇到了石头和树枝的阻碍。

答案：A

3.简答题：请根据课文内容，简要回答以下问题。

问题：小马过河的故事中，老牛和松鼠对小马提出了怎样的建议？

答案：老牛和松鼠都对小马提出了过河的建议，但他们的建议不同。老牛说水很浅，可以过河；松鼠则说水很深，会淹没小马。

4.论述题：请根据课文内容，论述小马过河的故事给你的启示。

答案：小马过河的故事给我的启示是，面对困难时，我们应该勇于尝试，不要轻易放弃。同时，也要善于听取他人的意见，从中吸取有用的信息，帮助我们做出正确的决定。

5.应用题：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：如果你是小马，你会如何处理过河的问题？请给出你的解决方案。

答案：如果我是小马，我会先观察河水的实际情况，然后尝试过河。在过河过程中，我会保持冷静，听从他人的意见，但最终决定权在自己手中。如果遇到困难，我会寻求他人的帮助，一起克服困难，最终成功过河。板书设计1.重点知识点：小马过河的故事情节和角色特点。

2.重点词：勇敢、尝试、困难、建议、帮助。

3.重点句：小马过河的故事告诉我们，勇敢面对困难，不要轻易放弃，同时要善于听取他人的意见。

为