2024秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案设计二（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案设计二（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学是一门以实验为基础的科学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容及流程：

第一课时（45分钟）

1.导入：

-回顾课题1的内容，引导学生思考化学的本质。

-提问：化学是如何帮助我们认识世界的？

2.新课内容：

-介绍化学实验的基本操作和注意事项。

-讲解化学实验在科学探究中的重要作用。

3.实践活动：

-分组进行简单的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等。

-学生观察实验现象，并记录实验结果。

第二课时（45分钟）

1.复习：

-回顾上一课时进行的实验，总结实验现象和结论。

-学生分享实验心得，讨论实验中遇到的问题。

2.新课内容：

-讲解化学实验中常用的仪器和设备。

-介绍化学实验的原理和方法。

3.案例分析：

-分析化学实验在生活中的应用，如食品安全、环境保护等。

-引导学生思考如何运用化学知识解决实际问题。

4.总结与反思：

-教师总结本节课的重点内容，强调化学实验在化学学习中的重要性。

-学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。

教学评价：

1.学生实验操作能力。

2.学生对化学实验原理和方法的掌握程度。

3.学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标1.科学探究能力：使学生掌握基本的化学实验操作技能，学会设计实验、观察现象、分析数据，培养严谨的科学态度和探究精神。

2.实践应用能力：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会将理论知识与生活实际相结合，提高实践操作技能。

3.创新思维：激发学生对化学实验的兴趣，鼓励学生勇于提出新观点、新方法，培养创新意识和创新能力。

4.团队协作：通过分组实验，培养学生良好的团队协作精神，提高沟通与交流能力，共同解决问题。

5.环保意识：在实验过程中，引导学生关注环境保护，养成良好的环保习惯，增强社会责任感。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的化学概念、原理和实验操作方法，但部分学生对化学知识的应用仍有限。

-对化学实验有一定的了解，但实验操作技能和实验安全意识有待提高。

-学生在前期学习中，对化学学科的兴趣和好奇心逐渐增强，但部分学生对复杂的化学知识存在恐惧感。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实际操作中，独立思考和创新能力有待培养。

-部分学生擅长理论记忆，但在理论联系实际、解决具体问题时，表现不够理想。

-团队协作能力方面，学生在实验和课堂活动中，能够相互配合、共同完成任务，但沟通与交流能力有待提高。

3.素质层面：

-学生具备一定的道德素质，尊重老师和同学，但在课堂纪律方面，部分学生表现不尽如人意。

-学生对环境保护和可持续发展有一定认识，但在实际生活中，环保意识尚未充分体现。

-学生的学习习惯和行为习惯参差不齐，部分学生自律性较强，能主动学习；部分学生依赖性强，需要教师督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在化学实验方面的知识和技能掌握程度，直接影响本节课的教学效果。教师需要针对学生的实际水平，合理安排教学内容和难度，确保学生能够掌握基本的实验技能。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和解决问题能力，对化学实验的学习具有重要意义。教师应注重培养学生的实践操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。

3.素质层面：学生的行为习惯和学习态度，对课堂氛围和教学效果产生直接影响。教师需关注学生的心理健康，培养良好的学习习惯，提高学生的自律性和责任感。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-化学实验仪器与设备（如试管、烧杯、酒精灯、滴定管等）

-防护用品（如安全眼镜、手套、实验服等）

-投影仪、白板

2.软件资源：

-化学课程教材

-教学PPT

-实验操作视频

-课程相关教学案例

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（如教育部门推荐的化学教育资源）

-化学学科教育软件

5.教学手段：

-探究式教学

-分组合作学习

-情境教学

-实践操作

-课堂讨论

-反馈评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验在科学探究中扮演的角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化学实验的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍化学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验的基本概念、操作步骤和原理。

过程：

讲解化学实验的定义，包括其主要操作步骤和注意事项。

详细介绍化学实验的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学实验在实际应用中的作用。

3.化学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤、现象和结论，让学生全面了解化学实验的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学实验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学实验的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学实验的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调化学实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学实验的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.化学实验的定义与作用

-化学实验是化学科学研究中的一种基本方法，通过实验操作来观察、分析和探究化学现象。

-化学实验在化学教学中的重要地位，有助于加深对化学概念、原理的理解，培养科学思维和实践能力。

2.化学实验的基本操作与注意事项

-常用化学实验仪器及其使用方法，如试管、烧杯、酒精灯、滴定管等。

-化学实验的基本操作技能，包括称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。

-实验过程中的安全防护措施，如佩戴安全眼镜、手套，使用通风设备等。

3.化学实验原理与方法

-酸碱中和反应原理及其应用。

-氧化还原反应、置换反应、复分解反应等常见化学反应类型。

-实验数据的收集、处理和分析方法。

4.化学实验案例解析

-酸碱中和实验：了解酸碱中和反应的原理，学会使用酸碱指示剂判断中和点。

-燃烧实验：探究燃烧的条件，了解不同物质的燃烧特性。

-氧化铁与还原反应：通过实验观察氧化铁与还原剂反应的过程，掌握氧化还原反应的本质。

5.化学实验与生活实际

-食品安全：运用化学实验方法检测食品中的有害物质，保障食品安全。

-环境保护：通过化学实验分析环境污染问题，提出解决方案。

-化学实验在日常生活中的应用，如清洁剂、消毒剂等。

6.化学实验的创新发展

-新型化学实验技术及其应用，如微型化学实验、绿色化学实验等。

-创新化学实验设计，提高实验效果和安全性。

-化学实验在教学中的改革与发展。

7.化学实验团队协作与交流

-实验过程中的分工与合作，提高实验效率。

-实验成果的展示与交流，提升表达能力和沟通技巧。

-团队协作在化学实验中的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成教材课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固化学实验的基本知识和操作技能。

-撰写一篇关于化学实验在生活中的应用的小论文，要求不少于500字，培养学生的实践应用能力。

-设计一个简单的化学实验方案，包括实验目的、原理、所需材料和操作步骤，锻炼学生的创新思维和实验设计能力。

（2）实践作业：

-观察生活中遇到的化学现象，记录下来并尝试用所学知识进行解释，提高学生的观察和问题解决能力。

-与同学合作完成一个化学实验，拍摄实验过程的照片或视频，并附上实验报告，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。

2.作业反馈：

（1）书面作业反馈：

-教师在批改作业时，应及时指出学生在知识掌握、解题方法、语言表达等方面的不足，并给出具体的改进建议。

-对学生的创新性想法和实验设计给予肯定和鼓励，激发学生的积极性和创新能力。

-对作业中普遍存在的问题进行梳理，以便在课堂教学中进行针对性的讲解和指导。

（2）实践作业反馈：

-对学生提交的化学实验照片或视频进行点评，从实验操作、实验结果和实验报告等方面进行评价。

-指出学生在实验过程中可能存在的问题，如操作不规范、实验结果分析不透彻等，并给出改进建议。

-对学生在实验中的积极表现和团队合作精神给予肯定，提高学生的自信心和合作意识。

注意事项：

1.作业布置应结合本节课的教学内容和目标，确保作业的针对性和实用性。

2.作业量要适中，避免过多增加学生的负担，同时确保作业质量。

3.教师在批改作业时，要注意评价学生的思维过程和创新能力，鼓励学生多思考、多尝试。

4.及时对学生的作业进行反馈，使学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。

5.针对不同学生的特点，进行个性化的作业指导和反馈，促进全体学生的全面发展。重点题型整理

**题目一：**设计一个实验方案，用于验证酸碱中和反应。

**解答：**

实验目的：验证酸碱中和反应的发生。

实验原理：酸与碱反应生成水和盐，中和反应可以通过指示剂的颜色变化来判断。

实验材料：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、滴管、试管。

实验步骤：

1.取一支试管，加入少量氢氧化钠溶液。

2.向试管中滴加几滴酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。

3.滴加稀盐酸至试管中，同时不断振荡试管，观察溶液颜色变化。

4.当溶液颜色由红色变为无色时，表示酸碱中和反应已经发生。

**题目二：**解释燃烧实验中观察到的现象。

**解答：**

燃烧实验中，我们可以观察到以下现象：

1.燃烧时产生火焰和热量。

2.燃烧物质在燃烧过程中减少，最终消失。

3.燃烧产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊。

这些现象说明燃烧是一种氧化反应，燃烧物质与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气等新物质，同时释放能量。

**题目三：**设计一个实验，探究氧化铁与还原剂反应的过程。

**解答：**

实验目的：探究氧化铁与还原剂反应的过程。

实验原理：氧化铁可以与还原剂反应生成铁。

实验材料：氧化铁粉末、还原剂（如碳粉）、试管、酒精灯、镊子。

实验步骤：

1.取少量氧化铁粉末放入试管中。

2.加入少量还原剂（如碳粉）。

3.用酒精灯加热试管，观察氧化铁粉末的变化。

4.若氧化铁粉末逐渐变黑，表示还原剂与氧化铁发生反应，生成铁。

**题目四：**解释化学实验在食品安全检测中的应用。

**解答：**

化学实验在食品安全检测中有着广泛的应用，例如：

1.食品中重金属含量的检测：通过化学实验可以检测食品中的铅、镉等重金属含量，确保食品安全。

2.食品中农药残留的检测：通过化学实验可以检测食品中的农药残留，防止农药对人体健康的危害。

3.食品中微生物的检测：通过化学实验可以检测食品中的微