2024年秋期八年级英语下册 Unit 6 Detectives Lesson 16 A Detective Story（I）教案 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年秋期第二周星期三下午第一节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在通过学习八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I），培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般过去时的句子，并能运用一般过去时描述过去的事件。同时，学生能够正确使用本课中的重点词汇和短语，如"detective"、"mystery"、"solve"等。

2.文化意识：通过学习侦探故事，学生能够了解西方文化中侦探小说的特点和魅力，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过分析故事情节，培养推理、判断和分析问题的能力。同时，通过小组讨论，学生能够培养合作和交流的思维品质。

4.学习能力：学生能够自主阅读课文，理解故事情节，通过模仿、角色扮演等活动，提高自主学习和参与课堂的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语的一般过去时态，包括其构成和用法。此外，学生应该能够理解和使用一些基本的侦探小说相关词汇，如"detective"、"mystery"、"suspect"等。在文化层面，学生应该对西方文化中侦探小说的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对侦探小说这类题材感兴趣，因此在学习本课时，他们的学习积极性可能会比较高。在能力方面，大部分学生应该具备一定的阅读理解和口语表达能力。在学习风格上，学生们可能存在多样化的特点，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于通过合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在理解上的困难。其次，本课中出现的一些新词汇和短语，如"clue"、"investigate"等，学生可能需要时间来消化和掌握。此外，在理解故事情节和推理分析方面，部分学生可能存在一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生，给予他们更多的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的任务，如角色扮演、侦探游戏等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟侦探工作场景，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。

2.网络教学平台：运用教学软件，开展线上线下的教学活动，提高教学互动性和学生的自主学习能力。

3.实物教学：使用道具、图片等实物，直观展示故事中的线索和场景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、探究，鼓励他们分享观点，培养团队协作能力和沟通能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们在学习中取得进步。

6.评价与反馈：运用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，及时反馈学生的学习情况，激发他们的学习动力。

7.课后拓展活动：布置相关的课后任务，如编写侦探故事、观看侦探电影等，延伸学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“ADetectiveStory”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简短的侦探故事，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握相关的语言表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与侦探故事相关的拓展资源（如侦探小说书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态知识和侦探故事内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇知识点：

-Detective：名词，意为“侦探”。

-Mystery：名词，意为“谜团”。

-Clue：名词，意为“线索”。

-Investigate：动词，意为“调查”。

-Suspect：名词/动词，意为“嫌疑人”/“怀疑”。

-Evidence：名词，意为“证据”。

-Alibi：名词，意为“不在场证明”。

-Crimescene：名词短语，意为“犯罪现场”。

2.语法知识点：

-一般过去时态：表示过去发生的动作或状态，构成方式为“主语+动词过去式”。

-现在完成时态：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，构成方式为“主语+have/has+过去分词”。

-被动语态：表示动作的承受者，构成方式为“主语+am/is/are+过去分词”。

-条件句：表示假设的情况，分为真实条件句和虚拟条件句。

3.功能知识点：

-描述人物：描述人物的外貌、性格、职业等。

-讲述过去发生的事情：使用一般过去时态描述过去的事件。

-询问和提供信息：使用特殊疑问句和一般疑问句询问信息，使用陈述句和祈使句提供信息。

-表达推测和判断：使用情态动词和副词表达推测和判断。

4.文化知识点：

-侦探小说的特点：解答谜团、紧张刺激、悬疑推理等。

-西方文化中侦探小说的地位和影响：侦探小说在西方文化中的流行程度，以及它对其他文化形式的影响。

-侦探小说的常见元素：侦探、犯罪、悬疑、解谜等。

5.技能知识点：

-听力技能：通过听故事、对话等方式，理解一般过去时态的句子和故事情节。

-口语技能：能够使用一般过去时态描述过去的事件，表达推测和判断。

-阅读技能：能够阅读和理解侦探故事，获取故事信息和推理线索。

-写作技能：能够编写侦探故事，运用一般过去时态和相关词汇描述事件和人物。课后作业1.编写侦探故事：请学生根据所学词汇和语法知识点，编写一个简短的侦探故事，要求使用一般过去时态描述事件和人物。

2.角色扮演：学生两人一组，分别扮演侦探和嫌疑人，通过对话练习一般过去时态的用法，并解决一个简单的案件。

3.制作侦探小说海报：要求学生使用所学词汇和语法知识点，制作一张侦探小说的海报，包括故事情节、角色介绍等。

4.完成侦探故事阅读理解题：请学生阅读一篇侦探故事，然后回答有关故事情节和人物的问题，要求使用一般过去时态进行回答。

5.侦探小说写作练习：请学生根据所学语法知识点，编写一段侦探小说的开头，要求使用一般过去时态描述事件和人物。

答案：

1.编写侦探故事：略。

2.角色扮演：侦探：Whatdidyoudolastnight?嫌疑人：Iwaswatchingamovieatmyfriend'shouse.侦探：Cananyoneconfirmthat?嫌疑人：Yes,myfriendcan.

3.制作侦探小说海报：略。

4.完成侦探故事阅读理解题：略。

5.侦探小说写作练习：Lastnight,amurderoccurredinasmalltown.Thedetectivearrivedatthecrimesceneandstartedtoinvestigate.Hefoundacluethatledhimtoasuspect.教学反思与改进本节课的主题是八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I），通过学习本节课，学生应该能够掌握一般过去时态的用法，理解侦探小说的特点，并能够运用所学的词汇和语法知识点进行实际的语言表达。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不太理想。一些学生没有认真阅读预习资料，导致在课堂上的学习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生预习任务的监控，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，对于一般过去时态的运用还存在一些困难。一些学生对于时态的转换不够熟练，导致在表达时出现错误。因此，我计划