22 手指（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

22手指（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22手指（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：手指

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）通过观察和实验，让学生了解手指的构造和功能。

（2）培养学生的动手能力和团队协作精神。

（3）增强学生对人体科学的兴趣。

6.教学重点：

（1）手指的构造和功能。

（2）培养学生的动手能力和团队协作精神。

7.教学难点：

（1）手指的复杂构造和功能。

（2）如何培养学生的动手能力和团队协作精神。

8.教学方法：

（1）观察法：让学生观察自己的手指，了解手指的外形和功能。

（2）实验法：进行手指力量和灵活性的实验，让学生了解手指的力量和灵活性。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果。

9.教学步骤：

（1）导入：通过提问和讨论，引起学生对手指的兴趣。

（2）观察和实验：让学生观察自己的手指，并进行手指力量和灵活性的实验。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果。

（4）总结：总结手指的构造和功能，以及如何培养动手能力和团队协作精神。

10.教学评价：

（1）观察和实验结果。

（2）小组讨论的参与度和分享的质量。

（3）学生对手指的构造和功能的理解程度。

（4）学生的动手能力和团队协作精神的培养情况。核心素养目标1.培养学生的观察和动手能力：通过观察自己的手指，进行手指力量和灵活性的实验，培养学生的观察和动手能力。

2.培养学生的团队协作精神：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的团队协作精神。

3.增强学生对人体科学的兴趣：通过学习手指的构造和功能，增强学生对人体科学的兴趣。

4.培养学生的科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解手指的构造和功能，培养学生的科学探究能力。

5.培养学生的表达和交流能力：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的表达和交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

(1)手指的构造：包括手指的骨骼、肌肉和神经等组成部分，以及它们的功能和作用。

(2)手指的运动方式：包括手指的屈伸运动、抓握运动等，以及这些运动对手指功能的影响。

(3)手指的协调运动：手指之间的协调运动，以及对手指灵活性和稳定性的影响。

2.教学难点：

(1)手指的复杂构造：手指的构造相对复杂，包括多个骨骼、肌肉和神经的相互作用，理解起来有一定难度。

(2)手指功能的多样性：手指具有多种功能，如抓握、操纵、书写等，学生需要理解这些功能的实现方式和重要性。

(3)手指协调运动的复杂性：手指之间的协调运动涉及多个肌肉和神经的协同工作，学生需要理解这种协调运动的机制和重要性。

举例解释：

教学重点方面，例如手指的构造，学生需要理解手指骨骼的结构和位置，肌肉的分布和功能，以及神经的作用。同时，学生需要了解手指的屈伸运动和抓握运动是如何实现的，以及这些运动对手指功能的影响。

教学难点方面，例如手指的复杂构造，学生需要理解手指骨骼的名称和位置，肌肉的分布和作用，以及神经的传导路径。这需要学生具备一定的解剖学知识，并且能够将这些知识应用到手指的构造中。

另外，手指功能的多样性也是一个难点，学生需要理解手指在不同情境下的功能，如抓握物体、操纵工具、书写文字等。学生需要通过实验和观察来理解这些功能的实现方式和重要性。

手指协调运动的复杂性也是一个难点，学生需要理解手指之间的协调运动是如何实现的，以及这种协调运动对手指灵活性和稳定性的影响。学生需要通过实际操作和实验来理解这种协调运动的机制和重要性。教学方法与手段1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授手指的构造、功能和运动方式等核心知识。重点突出手指的构造特点，如骨骼、肌肉和神经的组成，以及手指的运动原理，如屈伸运动和抓握运动的实现机制。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的表达和交流能力。同时，通过讨论，引导学生深入思考手指的复杂构造和功能的多样性。

3.实验法：进行手指力量和灵活性的实验，让学生亲身体验手指的功能。通过实验，让学生了解手指的力量和灵活性，以及手指之间的协调运动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示手指的构造图、运动图等，帮助学生直观地理解手指的构造和运动方式。

2.教学软件：使用教学软件进行手指的虚拟解剖，让学生在电脑上观察手指的内部结构，增强学生的直观体验。

3.实物模型：准备手指的实物模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕手指课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手指知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解手指课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出手指课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解手指知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握手指技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验手指知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手指知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手指技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解手指知识点，掌握手指技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据手指课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与手指课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的手指知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果2.学生能够理解手指之间的协调运动，以及这种协调运动对手指灵活性和稳定性的影响。

3.学生能够通过实验和观察，了解手指的力量和灵活性，并能够描述这些功能在日常生活中的应用。

4.学生能够通过小组讨论和分享，培养团队合作意识和沟通能力，提高表达和交流能力。

5.学生能够通过自主学习和思考，培养自主学习能力和独立思考能力，提高对科学探究的兴趣。

6.学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识点和技能，提高学习效果。

7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和学习进步。

8.学生能够将手指的知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高动手能力和解决问题的能力。

9.学生能够对手指的知识产生兴趣，激发对科学探究的热情，培养科学素养和创新精神。

10.学生能够通过学习手指的知识，培养观察、思考、实践和合作的能力，提高综合素质。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论成果展示，评价学生的团队合作能力、问题解决能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对手指知识的理解和掌握程度，以及学生的思维能力和应用能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力，以及学生的自主学习能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高学习效果。同时，针对学生的不足之处，给予建设性的批评和建议，帮助学生改进和提高。反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体教学手段，通过视频、图片等形式生动展示手指的构造和功能，增强学生的直观理解。

2.设计小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，培养团队合作意识和动手能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合