2024-2025学年高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中生物第6章第1节第1课时，主题为“细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了细胞分裂的基本概念。本节内容将在此基础上，进一步深入探讨细胞周期的阶段划分、各阶段的特点，特别是高等植物细胞在有丝分裂过程中的变化，包括前期、中期、后期和末期各阶段的具体表现。通过本节课的学习，学生将能更好地理解细胞分裂的复杂过程，并将其与之前学习的细胞结构和功能知识相联系，形成系统化认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究细胞周期和有丝分裂的过程，提升学生的生命观念，使其能够从微观层面理解生命的延续和发展。其次，通过分析高等植物细胞有丝分裂的实验现象，提高学生的科学思维，学会运用科学方法观察、分析和解决问题。再次，通过课堂讨论和小组合作，增强学生的科学探究能力，培养合作交流的团队精神。最后，结合所学内容，引导学生关注生物科学的社会意义，激发社会责任感，培养其成为具有科学素养的现代公民。这些目标与新教材要求相符合，注重培养学生的综合能力和学科素养。重点难点及解决办法重点：细胞周期的阶段划分及特点，高等植物细胞有丝分裂的过程及其调控机制。

难点：有丝分裂过程中染色体行为变化的理解，细胞周期调控的分子机制。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和模型展示细胞周期各阶段的变化，帮助学生形象理解细胞周期的连续性和各阶段特点。

2.通过显微镜观察植物细胞有丝分裂的临时装片，结合教材图示，引导学生观察染色体在不同分裂阶段的行为变化，加深理解。

3.设计互动讨论环节，让学生分组探讨细胞周期调控的分子机制，教师提供指导，帮助学生构建知识框架。

4.引入案例分析，如癌细胞的失控分裂，让学生从实际出发理解细胞周期调控的重要性。

5.提供课后习题和拓展阅读材料，巩固重点知识，拓展学生视野，促进难点知识的内化。教学资源1.软件资源：

-生物学科教学软件（含细胞周期和有丝分裂动画）

-显微镜操作软件

-课程相关教学PPT

2.硬件资源：

-显微镜及临时装片

-投影仪

-电脑及多媒体设备

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-在线教学视频

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-课堂讨论与问答

-案例分析

-课后作业与拓展阅读教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞周期和有丝分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞周期的阶段划分、各阶段的特点，以及有丝分裂的过程。结合实例和多媒体演示，帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞周期调控和染色体行为变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对细胞周期和有丝分裂的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍细胞周期调控的分子机制和有丝分裂在医学研究中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞周期和有丝分裂内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.细胞周期的基本概念

-细胞周期是指细胞从一个分裂期到下一个分裂期所经历的一系列生长、复制和分裂的过程。

-细胞周期包括两个主要阶段：间期和分裂期。

2.间期的特点与功能

-间期分为G1期、S期和G2期。

-G1期：细胞生长和准备DNA复制的阶段。

-S期：DNA复制的阶段，染色体数目不变，但DNA含量加倍。

-G2期：细胞继续生长，准备进入分裂期的阶段。

3.分裂期及其特点

-分裂期分为有丝分裂和无丝分裂，本节重点讨论有丝分裂。

-有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

-前期：染色体逐渐凝聚，核仁消失，核膜解体，纺锤体形成。

-中期：染色体排列在细胞中央，着丝点与纺锤丝连接。

-后期：染色体分离，移向细胞两端。

-末期：核膜和核仁重新形成，染色体解旋成染色质，细胞分裂成两个子细胞。

4.高等植物细胞有丝分裂的特点

-植物细胞在有丝分裂过程中形成细胞板，进而形成新的细胞壁。

-细胞板的形成与高尔基体有关。

5.细胞周期的调控机制

-细胞周期受到一系列调控因子的控制，如细胞周期蛋白、周期蛋白依赖性激酶（CDK）等。

-CDK的活性在细胞周期的不同阶段发生变化，调控细胞周期的进程。

6.染色体行为变化

-在有丝分裂过程中，染色体经历凝聚、排列、分离和解旋等行为变化。

-染色体的正确分离和分配对于遗传信息的稳定传递至关重要。

7.细胞周期与疾病的关系

-细胞周期的异常可能导致疾病，如癌症。

-癌细胞具有不受控制的分裂能力，与细胞周期调控机制的失控有关。

8.有丝分裂的应用

-有丝分裂在医学、农业和生物技术等领域具有广泛的应用。

-通过有丝分裂，可以实现细胞培养、组织培养和基因工程等。重点题型整理题型一：细胞周期各阶段的特点及功能描述

解答：

1.G1期：细胞生长，准备进行DNA复制。此阶段细胞体积略有增大，蛋白质合成增加，为S期DNA复制做准备。

2.S期：DNA复制。染色体数目不变，但DNA含量加倍。此阶段细胞体积略有增大，核仁明显。

3.G2期：细胞继续生长，准备进入分裂期。细胞体积进一步增大，蛋白质合成增多，为分裂期做准备。

4.分裂期（有丝分裂）：

-前期：染色体逐渐凝聚，核仁消失，核膜解体，纺锤体形成。

-中期：染色体排列在细胞中央，着丝点与纺锤丝连接。

-后期：染色体分离，移向细胞两端。

-末期：核膜和核仁重新形成，染色体解旋成染色质，细胞分裂成两个子细胞。

题型二：高等植物细胞有丝分裂的特点

解答：

1.植物细胞在有丝分裂过程中形成细胞板，进而形成新的细胞壁。

2.细胞板的形成与高尔基体有关，高尔基体分泌的物质形成细胞板，将细胞分为两个子细胞。

3.植物细胞在有丝分裂过程中，纺锤体的形成与解体与动物细胞相似，但细胞质的分配方式不同。

题型三：细胞周期调控机制描述

解答：

1.细胞周期受到细胞周期蛋白、周期蛋白依赖性激酶（CDK）等调控因子的控制。

2.CDK的活性在细胞周期的不同阶段发生变化，调控细胞周期的进程。

3.G1期：CDK4/6与细胞周期蛋白D结合，促进细胞进入S期。

4.S期：CDK2与细胞周期蛋白E结合，推动DNA复制。

5.G2期：CDK1与细胞周期蛋白B结合，推动细胞进入分裂期。

6.分裂期：CDK1的活性达到高峰，调控染色体的分离和细胞分裂。

题型四：染色体行为变化在细胞有丝分裂过程中的作用

解答：

1.染色体在前期逐渐凝聚，便于纺锤体的捕捉和分离。

2.中期染色体排列在细胞中央，有利于着丝点与纺锤丝的连接，确保染色体正确分离。

3.后期染色体分离，移向细胞两端，为细胞分裂做准备。

4.末期染色体解旋成染色质，有助于新核膜和核仁的形成，完成细胞分裂。

题型五：细胞周期与疾病的关系

解答：

1.细胞周期异常可能导致疾病，如癌症。

2.癌细胞具有不受控制的分裂能力，与细胞周期调控机制的失控有关。

3.例如，p53基因突变导致的细胞周期失控，使细胞具有无限增殖的能力，从而引发癌症。

4.针对细胞周期的治疗策略，如靶向药物抑制CDK4/6、CDK1等激酶活性，可以抑制癌细胞的增殖。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体动画和显微镜观察相结合的方式，帮助学生直观理解细胞周期和有丝分裂的复杂过程。

2.设计互动讨论和小组合作环节，培养学生的合作精神和科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对细胞周期调控的分子机制理解不够深入。

2.部分学生对显微镜操作不够熟练，影响了对细胞有丝分裂过程的观察。

（三）改进措施

1.针对学生对细胞周期调控分子机制的理解不足，可以通过设计更多案例分析和讨论，帮助学生深入理解这部分知识。

2.加强显微镜操作的训练，提供更多的操作机会，让学生在实践中提高操作技能。

3.在课后提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，加深对细胞周期和有丝分裂的理解。

4.定期进行教学反思，收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

5.加强与其他教师的交流合作，分享教学经验和资源，不断提升教学效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂，现在我们来回顾一下今天的主要知识点。

1.细胞周期包括两个主要阶段：间期和分裂期。间期又分为G1期、S期和G2期，分裂期主要是有丝分裂。

2.有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。前期染色体逐渐凝聚，核仁消失，核膜解体，纺锤体形成；中期染色体排列在细胞中央，着丝点与纺锤丝连接；后期染色体分离，移向细胞两端；末期核膜和核仁重新形成，染色体解旋成染色质，细胞分裂成两个子细胞。

3.高等植物细胞有丝分裂的特点是形成细胞板，进而形成新的细胞壁。细胞板的形成与高尔基体有关。

4.细胞周期受到细胞周期蛋白、周期蛋白依赖性激酶（CDK）等调控因子的控制。CDK的活性在细胞周期的不同阶段发生变化，调控细胞周期的进程。

5.染色体行为变化在细胞有丝分裂过程中的作用至关重要。正确的染色体分离和分配对于遗传信息的稳定传递至关重要。

6.细胞周期异常可能导致疾病，如癌症。癌细胞具有不受控制