2024年五年级英语上册 Unit 4 Can I use your pencil,please教案 湘少版

2024年五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please教案湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【Warm-up】(5分钟)

1.老师播放英文歌曲，歌曲中涉及Unit4的关键词汇。

2.学生跟随歌曲一起唱，并注意听歌词中的礼貌用语。

【Lead-in】(5分钟)

1.老师出示一张图片，图片中有一个学生在向另一个学生借铅笔。

2.老师引导学生用英文描述图片内容，复习上一课的句型。

【NewKnowledgePresentation】(15分钟)

1.老师通过PPT展示Unit4的词汇和句型，包括：pencil,ruler,eraser,sharpener,can,use,please,thankyou等。

2.老师带领学生一起读词汇，并进行角色扮演，练习句型。

【Practice】(10分钟)

1.学生分组，每组根据老师提供的情景进行角色扮演，练习借东西的礼貌用语。

2.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

【Production】(5分钟)

1.老师出示一个话题：“Ifyouneedsomethinginclass,howdoyouaskyourclassmates?”

2.学生自由发表观点，运用本节课所学的句型进行表达。

【Summary】(5分钟)

1.老师引导学生回顾本节课所学的内容，总结礼貌用语和词汇。

2.学生一起复述本节课的重点句型和词汇。

【Homework】(5分钟)

1.抄写Unit4的词汇，每个词汇写5遍。

2.家长协助孩子练习本节课的句型，进行角色扮演。

【BlackboardDesign】

1.在黑板上写出本节课的词汇和句型。

2.标出重点词汇和句型的中文含义。

【TeachingAids】

1.PPT

2.图片

3.英文歌曲

4.分组卡片

【Assessment】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，掌握本单元关键词汇和句型，如“CanIuseyourpencil,please?”、“Thankyou”等，并能灵活运用在真实情境中。

2.文化意识：通过学习英语礼貌用语，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生具备良好的逻辑思维和表达能力，能够运用所学句型和词汇进行合理、连贯的对话。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的课堂参与度。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前三个单元的学习，他们在英语知识、能力和素质方面已有一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：大部分学生能熟练掌握基本的英语词汇和简单的日常用语，但个别学生可能在发音和语法方面存在困难。

（2）认知发展：五年级学生正处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，但仍有部分学生依赖具体形象思维。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已掌握一些与本节课相关的词汇，如pencil、ruler、eraser等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）语法：学生对一般疑问句和肯定回答的结构有所了解，但部分学生对否定回答的结构掌握不够熟练。

3.能力方面：

（1）口语表达：大部分学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话，但表达能力有限，个别学生可能出现词不达意的情况。

（2）听力理解：学生具备一定的听力水平，能理解日常英语对话，但对于较复杂的句子和语速较快的对话，部分学生可能存在困难。

4.素质方面：

（1）合作意识：五年级学生已具备一定的团队协作能力，能够主动与同学交流、分享学习心得，有利于课堂活动的开展。

（2）自主学习：部分学生具有较强的自主学习能力，能够自觉预习、复习课程内容，但仍有部分学生需要教师引导和监督。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习充满兴趣，课堂上积极参与，但个别学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。

（2）纪律意识：五年级学生具备一定的纪律意识，能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在小组活动中过于兴奋，影响课堂秩序。

1.对教学设计的影响：教师需要根据学生的层次和特点，设计难易适度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

2.对教学方法的影响：教师应采用多样化的教学方法，如情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.对教学评价的影响：教师需关注学生的个体差异，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

4.对课堂管理的影响：教师需在课堂上关注学生的学习行为，适时调整教学策略，确保课堂秩序，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前发放了湘少版五年级英语上册教材，以便于学生预习和课堂使用。

-准备与Unit4CanIuseyourpencil,please?相关的学习资料，包括词汇卡片和句型练习册。

2.辅助材料：

-准备一套与本节课相关的图片，包括铅笔、尺子、橡皮擦等学习用品，以便于学生直观地学习和记忆单词。

-制作PPT，包含本节课的主要教学点，如词汇、句型、日常对话等，通过多媒体展示，增强学生的学习兴趣。

-准备一段视频，展示在实际生活中如何使用礼貌用语向他人借东西，帮助学生理解语言的实际应用。

-设计一些图表，如思维导图，帮助学生整理和复习所学知识。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大桌子，便于学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方的黑板上，提前写好本节课的标题和关键词汇，方便学生随时查看。

-在教室四周悬挂一些与本节课相关的英语海报或短语卡片，创造一个英语学习的氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的作业或小组活动的成果，鼓励学生分享和交流。

5.教学工具：

-准备教学用的录音机、投影仪等设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利播放。

-准备足够的词汇卡片和句型卡片，用于课堂上的即时复习和小组活动。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的发言和课堂小结。

6.个性化资源：

-针对学习困难的学生，准备额外的学习资料和辅导材料，以便于课后辅导。

-对于学习优秀的学生，准备一些拓展阅读材料和更高级的对话练习，以提升他们的语言能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4CanIuseyourpencil,please?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人借东西的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语礼貌地请求借用物品。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语礼貌地请求借用物品。这是日常交流中非常重要的一个环节。它不仅体现了我们的礼貌和尊重，还能帮助我们更好地融入英语环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情境中使用本节课的关键句型和词汇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“CanIuseyour...?”和“Thankyou”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求借用物品相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们实际运用本节课的句型和词汇，模拟真实场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语礼貌用语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语礼貌地请求借用物品，以及这个技能在日常生活的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与Unit4CanIuseyourpencil,please?相关的英语小故事，如《TheBorrowingMonkey》等，让学生在阅读中进一步巩固和运用本节课的词汇和句型。

-推荐英语绘本《Please,Mr.Panda》，通过有趣的故事情节，帮助学生理解礼貌用语在日常交流中的重要性。

-提供一份英语学习报纸，其中包含有关日常礼貌用语的专题文章，让学生了解不同文化背景下礼貌用语的使用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人进行角色扮演，模拟本节课所学的日常对话，提高口语表达能力。

-布置课后作业，要求学生用英语编写一段关于向他人借东西的小对话，培养写作能力。

-让学生自主查找并学习其他常用的英语礼貌用语，如“MayI...?”、“Couldyou...?”等，拓展词汇量。

-鼓励学生观看英语动画或电影片段，关注其中人物之间的礼貌用语，提高听力水平。

3.知识点拓展：

-本节课学习了请求借用物品的句型，可以进一步拓展学习其他日常请求句型，如“Canyouhelpme...?”、“Couldyouplease...?”等。

-结合本节课的词汇，拓展学习其他与学习用品相关的词汇，如“notebook”、“pen”、“highlighter”等。

-引导学生关注英语中的疑问词，如“what”、“where”、“how”等，学会用疑问句礼貌地询问信息。

4.实践活动：

-组织学生参加英语角活动，与其他同学用英语进行交流，实际运用所学礼貌用语。

-鼓励学生参加学校或社区举办的英语演讲比赛，选择与礼貌用语相关的主题，锻炼口语表达能力。

-布置小组任务，让学生合作制作一份关于日常礼貌用语的宣传海报，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括回答问题、参与小组讨论和角色扮演活动。学生表现良好的，给予口头表扬和奖励积分；表现欠佳的，给予鼓励和建议，帮助其改进。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组的讨论成果展示，包括对话的流畅性、词汇的准确性以及语法结构的正确性。对表现优秀的小组给予表扬，对存在不足的小组提供指导和建议。

3.随堂测试：进行一次简短的随堂测试，测试内容包括本节课的重点词汇和句型。根据测试结果，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩优秀的学生给予表扬，对成绩不佳的学生进行个别辅导。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，包括抄写词汇、编写对话等。对按时完成且质量较高的作业给予表扬，对作业中存在的问题进行纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现欠佳的学生给予鼓励和指导。同时，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步。典型例题讲解八、典型例题讲解

在本节课中，我们将重点关注如何用英语进行礼貌的请求。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生练习和巩固这方面的技能。

例题1：情景对话

A:Hi,B.CanIuseyourpencil,please?

B:Sure,hereyouare.

A:Thankyou!

在这个对话中，学生需要练习使用"CanIuseyour..."这个句型来进行礼貌的请求，并使用"Thankyou"来表示感谢。

例题2：填空题

CanIuseyour________,please?

这个练习旨在让学生练习请求借用不同物品的词汇，如pencil,ruler,eraser等。

例题3：句型转换

A:CanIuseyourpencil,please?

B:____________________