七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教案设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案设计（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.理解并分析辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化，提升历史理解能力。

2.掌握金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，增强时空观念。

3.运用所学知识，对历史事件进行辩证思考，提高历史思维能力。

4.通过对民族关系和社会变化的了解，培养史料实证和家国情怀的核心素养。学情分析七年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。然而，在深度理解历史事件背后的原因、过程和影响方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多维度去思考和分析历史问题，提高他们的历史思维能力。

在学习能力方面，七年级的学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们可以通过预习、课堂讨论等方式主动获取知识，并在小组合作中共同解决问题。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，采用问题驱动、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

在素质方面，七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们的价值观和道德观念也在逐步形成，对于历史事件中的正义与邪恶、进步与倒退等有一定的判断能力。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的历史故事和实例，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

在行为习惯方面，七年级的学生有的可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备金与南宋对峙的历史地图、双方军队的战争示意图、历史人物肖像等，以便于学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和讨论。可以设置分组讨论区，提供相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，可以将教室内的电子设备（如投影仪、计算机等）准备齐全，以支持多媒体教学资源的展示和应用。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响设备、白板笔等工具，确保教学过程中能够顺利展示和讲解教学内容。

6.教学资料：准备与本节课相关的教案、讲义、学习指南等教学资料，以便于学生进行复习和巩固。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常连接网络，以便于查找和分享额外的学习资源和信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金与南宋对峙的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金与南宋对峙内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金与南宋对峙教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金与南宋对峙教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金与南宋对峙的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金与南宋对峙学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金与南宋对峙新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金与南宋对峙的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金与南宋对峙问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金与南宋对峙知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金与南宋对峙问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金与南宋对峙内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金与南宋对峙内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金与南宋对峙的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金与南宋对峙内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金与南宋对峙内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住金与南宋对峙的时间、地点、主要人物和事件经过。他们还能够理解这一时期民族关系的发展和社会变化的背景和影响。

2.历史思维能力：通过分析金与南宋对峙的原因、过程和结果，学生能够培养自己的历史思维能力，学会从多个角度和维度去思考历史问题。

3.合作沟通能力：在小组讨论和实践活动中，学生能够更好地与同学合作，学会分享观点、倾听他人意见，并能够通过沟通达成共识。

4.史料实证能力：通过分析历史资料和图片，学生能够学会如何辨别史料的真伪，培养史料实证的能力。

5.家国情怀：通过了解金与南宋对峙时期的历史背景和社会变化，学生能够更好地理解自己的国家和民族的历史，培养家国情怀。

6.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生能够培养自主学习的能力，学会自己寻找答案和解决问题。

7.价值观和道德观念：通过对金与南宋对峙时期的历史事件的学习，学生能够树立正确的价值观和道德观念，能够分辨正义与邪恶、进步与倒退。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和实践活动，学生能够激发对历史学科的兴趣，愿意主动参与到历史学习中。板书设计①重点知识点：

-金与南宋对峙的时间、地点、主要人物

-金与南宋对峙的原因、过程、结果

-辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化

②关键词：

-金

-南宋

-对峙

-民族关系

-社会变化

③艺术性和趣味性：

-使用图表、时间线等视觉元素，展示金与南宋对峙的过程，增强视觉效果。

-以历史故事或人物插图，配合板书内容，使板书更具趣味性和吸引力。

-设计互动环节，如学生上台展示自己设计的板书，激发学生的创造力和学习兴趣。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是让学生通过阅读教材和观看多媒体资源来了解金与南宋对峙的历史事件。在教学过程中，我发现学生们对于这一时期的历史背景和民族关系发展还是比较陌生的，因此在讲解过程中，我特别强调了这些知识点，并尽可能地用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

在课堂互动环节，我设计了小组讨论，让学生们通过合作来探讨金与南宋对峙的原因和影响。我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够提出自己的观点，也能够倾听并理解同伴的想法。这让我感到很高兴，因为这说明学生们在思考问题的方式和方法上已经有了很好的进步。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于历史事件的理解和记忆还存在困难，他们在回答问题时显得有些迷茫。此外，在小组讨论中，我也发现有些学生对于如何表达和阐述自