2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是易燃、易爆物的安全知识。这部分内容是2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用的第一课时，课题为燃烧和灭火。具体内容包括易燃、易爆物的定义，它们的性质以及如何正确处理和储存易燃、易爆物品，以防止火灾和爆炸事故的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了燃烧的基本条件以及灭火的方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解易燃、易爆物的特性和危险性，以及如何采取相应的安全措施来预防和处理相关事故。通过对易燃、易爆物的安全知识的学习，学生将能够更深入地理解燃烧和灭火的原理，提高自身的安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的安全风险意识，提升学生的化学实验技能以及加强学生的团队协作能力。

在实验和实践活动过程中，学生将能够运用所学的知识和技能，进行安全操作和实验设计，培养实验操作的规范性和准确性。此外，学生还将在小组讨论和合作中，提升团队协作能力，培养解决问题的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）易燃、易爆物的定义和特性：学生需要掌握易燃、易爆物的概念，了解它们的物理和化学性质，如闪点、燃点、爆炸极限等。

（2）燃烧和灭火的基本原理：学生需要理解燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）以及灭火的常见方法（隔离、冷却、窒息和化学抑制）。

（3）易燃、易爆物的安全处理和储存：学生需要学会如何正确处理和储存易燃、易爆物品，以防止火灾和爆炸事故的发生。

（4）易燃、易爆物的事故预防和管理：学生需要了解如何预防易燃、易爆物事故，包括安全操作规程、应急预案等。

2.教学难点

（1）易燃、易爆物的危险性评估：学生可能难以理解不同易燃、易爆物的危险程度以及如何进行危险性评估。

（2）燃烧和灭火机理的内在联系：学生可能难以理解燃烧和灭火机理之间的逻辑关系，以及如何运用这些原理来预防和控制火灾。

（3）易燃、易爆物的安全操作和应急处理：学生可能对实际操作中的安全细节和应急处理步骤感到困惑，如如何使用灭火器、如何进行泄漏处理等。

（4）事故案例分析与风险防范：学生可能难以将理论知识应用于实际事故案例分析，并从中提炼出风险防范措施。

为突破上述难点，教师应采用生动的案例分析、互动式教学、实验演示和小组讨论等多种教学方法，以帮助学生深入理解易燃、易爆物的特性和危险性，掌握燃烧和灭火的基本原理，并提高安全风险意识和事故预防能力。同时，教师还应针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻并能够运用所学知识解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解燃烧和灭火的基本原理，以及易燃、易爆物的特性和安全知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析实际火灾和爆炸事故案例，让学生深入了解易燃、易爆物的危险性，并学会如何预防和处理相关事故。

（3）实验教学法：组织学生进行燃烧和灭火实验，让学生亲身体验和观察燃烧过程，提高实验操作技能和安全意识。

（4）小组讨论法：鼓励学生分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的综合素质。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演消防员、化学研究员等角色，模拟火灾和爆炸事故的应对场景，增强学生的实践操作能力。

（2）实验演示：进行燃烧和灭火实验，如火柴燃烧实验、灭火器使用实验等，让学生直观地了解燃烧和灭火过程。

（3）游戏设计：设计关于燃烧和灭火的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

（4）小组竞赛：组织学生进行安全知识问答或实验操作竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示易燃、易爆物的图片、燃烧和灭火原理示意图等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放火灾和爆炸事故案例视频，让学生更直观地了解事故的危害性。

（3）在线工具：利用互联网资源，如安全知识问答平台、实验模拟软件等，为学生提供更多学习资源和实践机会。

（4）安全演练道具：购买或自制一些安全演练道具，如灭火器、安全警示标志等，用于实验演示和角色扮演活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧和灭火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火灾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧和灭火的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是指物质与氧气在一定条件下发生的一种化学反应。它是一种放热、发光、放臭的氧化过程。燃烧在许多工业和日常生活中都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧和灭火在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧条件和灭火方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧和灭火相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧和灭火的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧和灭火在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧和灭火的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧和灭火的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《化学奥秘》：这篇文章介绍了燃烧和灭火的基本原理，以及一些常见的火灾事故案例。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解燃烧和灭火的相关知识。

（2）《消防安全常识》：这篇文章主要介绍了消防安全的基本知识，包括火灾的预防、火灾事故的应对方法以及灭火器的使用等。阅读这篇文章有助于提高学生的消防安全意识。

（3）《实验安全指南》：这篇文章主要讲述了实验室安全的基本原则和实验操作的安全注意事项。学生可以通过阅读这篇文章，了解实验安全的重要性，提高实验操作的规范性。

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间，通过互联网或图书馆查阅更多关于燃烧和灭火的相关资料，了解燃烧和灭火的最新研究动态。

（2）学生可以尝试自己设计一个关于燃烧和灭火的实验，通过实际操作来验证所学知识，提高实验操作能力和创新能力。

（3）学生可以关注生活中的火灾事故案例，分析这些案例发生的原因，思考如何预防类似事故的发生，提高自身的火灾防范能力。

（4）学生可以邀请消防队员或从事消防安全工作的人员来校进行讲座，分享他们的经验和故事，增加对燃烧和灭火知识的理解和认识。重点题型整理1.填空题：

（1）燃烧是指物质与______在一定条件下发生的一种化学反应。

答案：氧气

（2）燃烧必须同时满足三个条件：有______、有氧气、达到着火点。

答案：可燃物

（3）灭火的方法有______、______、______和化学抑制等。

答案：隔离、冷却、窒息

2.选择题：

（1）下列物质中，属于易燃物的是______。

A.水B.酒精C.铁D.氧气

答案：B

（2）下列哪种情况下，会发生燃烧______。

A.铁丝在空气中燃烧B.酒精灯被风吹灭C.木材在水中燃烧D.纸张在氧气中燃烧

答案：D

3.判断题：

（1）燃烧是一种氧化反应，必须有氧气参与。（√）

（2）所有物质都能燃烧。（×）

（3）灭火就是阻止氧气与燃料接触。（×）

4.简答题：

（1）请简述燃烧的条件。

答案：燃烧的条件包括有可燃物、有氧气、达到着火点。

（2）请列举三种灭火方法。

答案：隔离、冷却、窒息、化学抑制等。

5.应用题：

（1）某仓库发生火灾，请你给出三种以上的灭火方法。

答案：可以采用喷水灭火、使用灭火器、用沙土覆盖等方法。

（2）某学生在家中尝试做化学实验，不慎将酒精灯打翻引发火灾，请你给出应对措施。

答案：可以立即用湿布覆盖火焰，切断酒精来源，打开门窗通风等。教学反思同时，我意识到学生在学习燃烧和灭火机理时，对燃烧和灭火之间的逻辑关系理解不够深入。为了改善这一点，我将在未来的教学中，通过更多的案例分析和实际操作，帮助学生建立燃烧和灭火之间的逻辑联系，使他们能够更好地理解和掌握这些知识。

此外，我发现学生在小组讨论和合作中，存在一定的沟通和协作问题。为了提高学生的团队协作能力，我将在未来的教学中，加强对学生沟通和协作技巧的培训，鼓励学生在小组讨论中积极参与，发表自己的观点，并倾听他人的意见。

在教学方法上，我发现学生对实验教学法较为感兴趣，能够积极参与实验操作，提高自己的实验技能。因此，我将