七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步教案 新人教版

七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》的课文阅读与理解。教学内容涉及对课文情节的把握、人物形象的分析和主旨思想的归纳。文章通过讲述主人公在面对困难和挑战时，如何将大困难分解为小步骤逐步克服的故事，引导学生学会面对生活中的困难，培养积极的心态和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

-联系学生的生活实际：学生在日常生活中会遇到不同程度的困难，本课文的阅读能够让学生联系自身经历，理解面对困难时的正确态度和处理方法。

-联系学生心理发展：七年级学生正处于青春期，面临着各种心理和情感上的挑战，本课文能够帮助他们学会如何调节情绪，理性面对问题。

-联系语文学科知识：通过分析课文中的词汇、句子、篇章结构等，加深学生对语文知识的理解和应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的语文素养、思维品质、情感态度与价值观。

1.语文素养：通过本课文的阅读与理解，提高学生的语文阅读能力，加强文本分析、推理判断、语言表达等语文素养。同时，通过学习课文中的精彩词句，提升学生的词汇量和语言运用能力。

2.思维品质：本课文通过故事的形式，引导学生学会面对困难时如何进行问题分解和逐步解决。这有助于培养学生的问题解决思维、逻辑推理思维和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：课文中的主人公在面对困难时展现出的勇敢、坚持和乐观精神，有助于培养学生积极向上的情感态度。同时，课文中所传递的人生态度和价值观，有助于学生形成正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题。

-学生对记叙文的基本结构有所了解，能够分析文章的起承转合。

-学生已经学习过一些基本的写作技巧，如描写、对话、情节推进等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的实际问题解决较为感兴趣，尤其是与自身经历相关的话题。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，善于通过文本信息进行推理判断。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文深层含义和作者意图方面存在困难，需要教师的引导和解读。

-学生对于将课文中的道理应用到实际生活中的能力有待提高，需要教师的启发和练习。

-学生在分析人物形象和情感态度时可能存在主观臆断，需要教师的客观引导和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授课文中的知识点，包括词汇、语法、人物形象、情节结构等，帮助学生理解课文内容。

1.2讨论法：针对课文中的某些问题，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

1.3情境教学法：教师可以创设一些生活情境，让学生在角色扮演、口语表达等活动中，更好地理解课文中的道理和情感。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在教学中，教师可以充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高课堂趣味性。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，为学生提供自主学习的机会，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.3互动式白板：教师可以使用互动式白板，进行实时教学互动，如板书、标注、绘画等，提高课堂参与度和教学效果。

2.4学习工具：教师可以引导学生使用学习工具，如词典、参考书等，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

2.5课后作业：教师可以布置与课文相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。

2.6评价手段：教师可以通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走一步，再走一步》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《走一步，再走一步》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理健康与成长》：一本关于青少年心理健康和成长的书籍，旨在帮助学生了解自身的心理发展，培养良好的心理素质。

《人生第一步》：一篇关于人生规划和成长的文章，引导学生思考如何迈出成功的人生第一步。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《青少年心理健康与成长》一书，深入了解自身心理发展，并尝试运用书中的方法调整自己的心态和行为。

-学生可以撰写一篇关于自己的人生规划和成长的短文，思考如何迈出成功的人生第一步，并分享自己的心得体会。

-学生可以尝试运用课文中的方法，解决自己在生活中遇到的困难和挑战，记录下自己的实践过程和感悟。

-学生可以深入了解课文作者的经历和作品，研究其创作背景，分析作者的创作风格和文学价值。

-学生可以选取一篇与课文主题相关的文章，进行比较阅读，分析两篇文章在主题、情节、人物等方面的异同。教学反思与改进首先，在知识讲解环节，我发现部分学生在理解课文深层含义和作者意图方面存在困难。这可能是因为我对这些知识点的讲解还不够透彻，或者学生们的生活经验还不足以支撑他们对这些抽象概念的理解。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的生活实例，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在互动探究环节，我发现部分学生对于将课文中的道理应用到实际生活中的能力有待提高。这可能是因为他们还没有形成正确的思维习惯，还不能很好地将学到的知识运用到实际问题解决中。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

再次，在课堂小结环节，我发现我对学生的肯定还不够充分，对他们的鼓励还不到位。这可能是因为我对他们的期望太高，对他们的小进步关注不够。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加关注学生的进步，及时给予他们充分的肯定和鼓励。内容逻辑关系-①课文主要讲述了主人公在面对困难和挑战时，如何将大困难分解为小步骤逐步克服的故事。

-②文章通过描述主人公的经历，传达了面对困难时要有积极的心态，将问题分解为小步骤，逐步克服的主题。

-③课文通过人物形象的塑造和情节的推进，展现了主人公勇敢、坚持和乐观的精神品质。

2.教学内容逻辑关系

-①教学重点在于帮助学生理解课文内容，把握人物形象和主题思想