2023三年级数学上册 四 走进新农村-位置与变换 信息窗2 平移和旋转第2课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册四走进新农村——位置与变换信息窗2平移和旋转第2课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于青岛版六三制三年级数学上册第4章“走进新农村——位置与变换”中的信息窗2“平移和旋转”。本节课是该主题的第2课时，主要内容包括以下几个部分：

1.复习平移和旋转的定义及特点；

2.通过实际案例，让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用；

3.引导学生发现平移和旋转对图形的影响，并能用数学语言进行描述；

4.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

教学重点：理解平移和旋转的定义及特点，掌握平移和旋转在实际生活中的应用。

教学难点：发现平移和旋转对图形的影响，并能用数学语言进行描述。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：让学生通过观察、分析和推理，理解平移和旋转的定义及特点，发现平移和旋转对图形的影响。

2.数学表达：培养学生用数学语言描述平移和旋转的概念，以及它们对图形的影响。

3.问题解决：引导学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。

4.空间观念：通过观察和操作，培养学生的空间观念，使学生能够直观地理解和描述物体的位置和变换。

5.合作交流：培养学生与同伴合作交流的能力，鼓励学生在小组讨论中分享自己的想法和解决问题的方法。重点难点及解决办法重点：理解平移和旋转的定义及特点，掌握平移和旋转在实际生活中的应用。

难点：发现平移和旋转对图形的影响，并能用数学语言进行描述。

解决办法：

1.针对重点，通过具体的实例和实践活动，让学生多次接触和体验平移和旋转的概念，从而加深理解。

2.对于难点，可以采用分组讨论的方式，让学生在小组内共同探索平移和旋转对图形的影响，引导学生通过观察、分析和推理来发现规律。同时，教师可以提供引导性的问题，帮助学生思考。

3.在解决实际问题时，可以让学生先尝试独立解决，再进行小组交流，讨论不同的解题方法，从而培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

4.利用多媒体教学资源，如动画和实物演示，帮助学生直观地理解平移和旋转的概念，增强空间观念。

5.教师在教学过程中要注重学生的反馈，及时发现学生的困惑和问题，并根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版六三制三年级数学上册第4章“走进新农村——位置与变换”中的信息窗2“平移和旋转”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如平移和旋转的实例图片、图形变换的动画演示等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如纸张、剪刀、直尺、量角器等，以便学生进行实践活动和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括课堂讲解的内容、实例展示、问题引导等，以便于学生直观地理解和掌握平移和旋转的概念及应用。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括基础知识和应用题，以便于学生巩固所学知识和提高问题解决能力。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生表现评价表、课堂问答记录表等，以便于教师及时了解学生的学习情况和反馈。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于教师进行教学指导和反思。

9.学生学习指导手册：准备学生学习指导手册，其中包含本节课的学习目标、学习内容、学习方法、学习步骤等，以便于学生进行自主学习和复习。

10.网络资源：收集与平移和旋转相关的网络资源，如教育网站、在线教学平台等，以便于学生进行进一步学习和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平移和旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平移和旋转的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平移和旋转”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平移和旋转的定义及特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平移和旋转的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平移和旋转的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平移和旋转的知识点，掌握平移和旋转的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平移和旋转”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“平移和旋转”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平移和旋转知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握平移和旋转的定义及特点，理解平移和旋转在实际生活中的应用。他们能够用数学语言描述平移和旋转的概念，并能够识别和分析平移和旋转对图形的影响。

2.技能提升：学生们在课堂上通过实践活动和小组讨论，培养了平移和旋转的技能。他们能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，提高了运用数学知识解决生活中的问题的能力。

3.空间观念：通过观察和操作，学生们增强了空间观念，能够直观地理解和描述物体的位置和变换。他们能够识别物体的相对位置，并能够运用平移和旋转的知识来解释和预测物体的运动。

4.合作交流：学生们在小组讨论和合作活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听和尊重他人的意见，能够与同伴共同解决问题，并能够有效地表达和交流自己的想法。

5.逻辑推理：通过观察、分析和推理，学生们深入理解了平移和旋转对图形的影响，并能够用数学语言进行描述。他们能够通过逻辑推理来解决实际问题，提高了逻辑思维能力。

6.创新思维：学生们在实践活动和问题解决中，培养了一定的创新思维能力。他们能够运用平移和旋转的知识来创造出新的图形和图案，提高了创新能力和创造力。

7.学习兴趣：通过导入故事、案例和实验等方式，激发了学生们对平移和旋转的学习兴趣。他们积极参与课堂活动，表现出对数学学习的热情和积极性。

8.自主学习能力：学生们在课前自主探索和课后拓展应用中，培养了自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，通过自主学习不断提高自己的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固基础：布置一些基础题，如选择题、填空题等，帮助学生巩固平移和旋转的定义及特点。

2.实践应用：布置一些实际应用题，如画出平移和旋转后的图形，设计一个旋转图案等，让学生将所学知识应用于实际。

3.解决问题：布置一些解决问题题，如通过平移和旋转解决实际问题，如设计一个房间布局等，提高学生的解决问题能力。

4.创新思维：布置一些创新题，如设计一个独特的旋转图案，让学生发挥创意，培养学生的创新思维。

作业反馈：

1.及时批改：及时对学生的作业进行批改，给予及时的反馈，让学生了解自己的学习情况。

2.指出问题：在作业批改中，指出学生存在的问题，如概念理解不清、应用不准确等，帮助学生找出不足之处。

3.给出建议：根据学生的作业情况，给出改进建议，如加强练习、多观察生活中的平移和旋转等，帮助学生提高学习效果。

4.鼓励表扬：对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给出个性化的指导，如对概念理解不清的学生，提供额外的解释和例题；对应用不准确的学生，提供更多的实践机会等。教学反思与改进在教授“平移和旋转”这一课时，我发现学生们对概念的理解和应用还存在一些问题。例如，有些学生对平移和旋转的定义和特点理解不清晰，导致他们在解决问题时出现错误。另外，有些学生在实践操作中不够熟练，导致他们无法准确地应用平移和旋转的知识。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会增加更多的实例和实践活动，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和特点。例如，我会在课堂上展示一些实际生活中的平移和旋转的例子，让学生观察和分析。同时，我也会设计一些