2024-2025学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第5课 南亚次大陆的冲突（教师用书）教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第5课南亚次大陆的冲突（教师用书）教案新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中历史第5单元《烽火连绵的局部战争》的第5课《南亚次大陆的冲突》。课程内容包括以下几个方面：

1.印度独立运动：让学生了解印度独立运动的背景、过程及其影响，理解印度独立运动在印度历史发展中的重要地位。

2.印巴分治：通过讲解印巴分治的原因、过程和后果，使学生认识到印巴分治对南亚地区政治格局的影响。

3.印巴冲突：分析自印巴分治以来，印度和巴基斯坦之间发生的系列冲突，包括克什米尔问题等，让学生了解南亚地区安全形势的紧张程度。

4.印度的外交政策：介绍印度独立后，印度的外交政策及其调整，特别是在南亚地区的影响。

5.南亚地区的稳定与发展：探讨南亚地区在我国战略中的地位，以及我国在南亚地区发挥的积极作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经了解了印度的历史、地理和文化，这为本节课的学习提供了基础知识。同时，学生也掌握了二战后亚非拉国家的独立运动相关知识，对印度独立运动有一定的了解。在本节课中，学生需要将这些已有知识与南亚次大陆的冲突相结合，形成更为全面的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过对印度独立运动、印巴分治和印巴冲突等相关历史事件的了解，培养学生运用史料实证来分析问题的能力。

2.历史解释：使学生能够运用所学知识，对南亚次大陆的冲突进行合理的解释和评价，理解历史事件的内在联系。

3.时空观念：帮助学生建立南亚地区冲突的历史时空观念，认识历史事件的发展脉络和影响。

4.家国情怀：通过本节课的学习，使学生认识到我国在南亚地区稳定与发展中的积极作用，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：鼓励学生在分析南亚冲突问题时，能够独立思考，提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

6.沟通与协作：在课堂上，学生需要与同伴共同探讨问题，通过小组合作等形式，培养学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）印度独立运动的背景、过程及其影响：这是本节课的核心内容，需要学生理解印度独立运动在印度历史发展中的重要地位。

（2）印巴分治的原因、过程和后果：这是南亚次大陆冲突的重要背景，需要学生了解印巴分治对南亚地区政治格局的影响。

（3）印巴冲突的演变及其原因：这是本节课的核心内容之一，需要学生了解自印巴分治以来，印度和巴基斯坦之间发生的系列冲突，包括克什米尔问题等。

（4）印度的外交政策及其调整：这是本节课的核心内容之一，需要学生了解印度独立后，印度的外交政策及其调整，特别是在南亚地区的影响。

（5）南亚地区的稳定与发展：这是本节课的核心内容之一，需要学生探讨南亚地区在我国战略中的地位，以及我国在南亚地区发挥的积极作用。

2.教学难点：

（1）印度独立运动的复杂性：印度独立运动涉及众多历史人物、事件和政策，学生难以全面把握。

（2）印巴分治的深远影响：学生难以理解印巴分治对南亚地区政治格局的长期影响。

（3）印巴冲突的内在原因：学生难以理解印巴冲突背后的宗教、民族和地缘政治等因素。

（4）印度的外交政策调整：学生难以理解印度外交政策的演变及其背后的原因。

（5）南亚地区的稳定与发展：学生难以理解南亚地区的复杂性和我国在南亚地区的作用。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过时间轴、地图、案例分析等手段，帮助学生突破难点，深入理解本节课的核心知识。同时，教师应注重引导学生运用史料实证、历史解释等核心素养，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解印度独立运动、印巴分治、印巴冲突等相关历史事件，使学生了解南亚次大陆的冲突背景和演变过程。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的南亚冲突案例，如克什米尔问题，让学生分析冲突的原因、过程及其影响，提高学生的分析能力。

（3）讨论法：教师组织学生就南亚地区的稳定与发展等问题展开讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（4）史料实证法：教师引导学生运用史料实证来分析历史问题，如印度独立运动的历史文献、照片等，提高学生的实证能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演印度独立运动中的关键人物，如尼赫鲁、甘地等，通过角色扮演，让学生身临其境地了解历史事件。

（2）实验：教师组织学生进行印巴分治实验，模拟分治过程，使学生直观地感受印巴分治的影响。

（3）游戏：教师设计南亚冲突主题的游戏，如克什米尔问题模拟游戏，让学生在游戏中深入了解冲突背景和解决途径。

（4）小组讨论：教师将学生分成小组，就南亚地区的稳定与发展等问题展开讨论，促进学生间的思想交流。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作南亚次大陆冲突的PPT，通过图片、图表等形式，直观地展示历史事件的发展过程。

（2）视频：教师播放与南亚冲突相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等，帮助学生更直观地了解历史背景。

（3）在线工具：教师利用在线地图、时间轴等工具，引导学生直观地了解南亚地区的地理位置和历史演变。

（4）历史文献：教师提供印度独立运动、印巴分治等历史文献，引导学生运用史料实证分析历史问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解南亚次大陆冲突的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习南亚次大陆冲突内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确南亚次大陆冲突教学目标和南亚次大陆冲突重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保南亚次大陆冲突教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习南亚次大陆冲突的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入南亚次大陆冲突学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的南亚次大陆冲突内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为南亚次大陆冲突新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解南亚次大陆冲突知识点，结合实例帮助学生理解。

突出南亚次大陆冲突重点，强调南亚次大陆冲突难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕南亚次大陆冲突问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验南亚次大陆冲突知识的应用，提高实践能力。

在南亚次大陆冲突新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调南亚次大陆冲突的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对南亚次大陆冲突知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决南亚次大陆冲突问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与南亚次大陆冲突相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合南亚次大陆冲突内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习南亚次大陆冲突的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的南亚次大陆冲突内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的南亚次大陆冲突内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.印度独立运动的背景、过程及其影响：印度独立运动是南亚次大陆冲突的重要历史事件，学生需要了解其背景、过程及其对印度历史发展的影响。具体包括：

-印度独立运动的背景：英国殖民统治下的印度社会矛盾加剧，民族解放运动高涨。

-印度独立运动的过程：甘地领导的非暴力不合作运动，尼赫鲁的组织和领导，以及印度国民大会党的崛起。

-印度独立运动的影响：印度在1947年获得独立，结束了长达200多年的英国殖民统治，对印度历史发展产生了深远影响。

2.印巴分治的原因、过程和后果：学生需要理解印巴分治的原因、过程和后果，以及其对南亚地区政治格局的影响。具体包括：

-印巴分治的原因：英国殖民政策的影响，印度教徒和穆斯林之间的矛盾，以及英国殖民者推行的“分而治之”政策。

-印巴分治的过程：1947年英国公布蒙巴顿方案，印度和巴基斯坦分别成立。

-印巴分治的后果：南亚地区安全形势的紧张，克什米尔问题的产生，以及印度和巴基斯坦之间的冲突。

3.印巴冲突的演变及其原因：学生需要了解印巴冲突的演变过程及其背后原因。具体包括：

-印巴冲突的演变：从克什米尔问题到核武器竞赛，以及印度和巴基斯坦在不同领域的竞争。

-印巴冲突的原因：宗教、民族、地缘政治等因素的交织，以及两国间的安全困境。

4.印度的外交政策及其调整：学生需要了解印度独立后，印度的外交政策及其调整，特别是在南亚地区的影响。具体包括：

-印度的外交政策：印度独立后的“不结盟”政策，以及与苏联和中国等大国的关系。

-印度的外交政策调整：印度在国际关系中的地位变化，以及调整外交政策以应对南亚地区的安全挑战。

5.南亚地区的稳定与发展：学生需要探讨南亚地区在我国战略中的地位，以及我国在南亚地区发挥的积极作用。具体包括：

-南亚地区的稳定与发展：南亚地区在我国战略中的地位，以及我国在南亚地区的发展战略。

-我国在南亚地区的作用：我国与南亚国家的合作，如“一带一路”倡议，以及我国在南亚地区的外交活动。板书设计标题：南亚次大陆的冲突

1.印度独立运动

-背景：英国殖民统治下的印度社会矛盾加剧，民族解放运动高涨。

-过程：甘地领导的非暴力不合作运动，尼赫鲁的组织和领导，印度国民大会党的崛起。

-影响：1947年印度独立，结束英国殖民统治，对印度历史发展产生深远影响。

2.印巴分治

-原因：英国殖民政策，印度教徒和穆斯林矛盾，英国推行“分而治之”政策。

-过程：1947年英国公布蒙巴顿方案，印度和巴基斯坦分别成立。

-后果：南亚地区安全形势紧张，克什米尔问题产生，印度和巴基斯坦冲突加剧。

3.印巴冲突演变

-演变：从克什米尔问题到核武器竞赛，印度和巴基斯坦在不同领域的竞争。

-原因：宗教、民族、地缘政治等因素交织，安全困境。

4.印度外交政策

-政策：印度独立后的“不结盟”政策，与苏联和中国等大国的关系。

-调整：印度在国际关系中的地位变化，应对南亚地区安全挑战。

5.南亚地区稳定与发展

-地位：南亚地区在我国战略中的地位。

-作用：我国与南亚国家的合作，如“一带一路”倡议，我国在南亚地区的外交活动。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《印度独立史》、《印巴分治史》、《南亚次大陆的冲突》等书籍。

《南亚地区的稳定与发展》、《印度的外交政策》等学术论文。

（2）视频资源：

CCTV《南亚次大陆的冲突》纪录片。

凤凰卫视《南亚次大陆的冲突》系列节目。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

（2）学生可以结合阅读材料和视频资源，深入了解南亚次大陆的冲突背景、过程及其影响。

（3）学生可以分析印