2024秋七年级语文上册 第六单元 21《女娲造人》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元21《女娲造人》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《女娲造人》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，特别是提高学生准确、流畅地表达自己的观点和感受的能力。

2.文化理解：通过学习《女娲造人》，使学生了解中国古代神话故事，理解女娲造人的文化背景和象征意义，培养学生的文化意识和文化理解能力。

3.思维品质：通过分析、比较、综合等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《女娲造人》的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《女娲造人》的故事情节和人物形象。

2.掌握文中重要词语和句式的理解与运用。

3.领会女娲造人的文化背景和象征意义。

难点：

1.对古代神话传说中的人物和事件的理解。

2.对文中某些生僻词语和古汉语句式的理解。

3.对女娲造人故事背后所蕴含的哲学思想和人文关怀的把握。

解决办法：

1.利用多媒体展示相关神话故事图片，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

2.通过小组讨论，让学生分享对文中重要词语和句式的理解，互相学习，教师进行点评和指导。

3.引入相关的文化背景知识，如女娲造人的传说来源、古代人类对生命起源的探索等，帮助学生更好地理解故事背后的文化意义。

4.分层次讲解生僻词语和古汉语句式，让学生在理解的基础上，能够运用到实际阅读中。

5.通过引导学生思考和讨论，帮助他们挖掘故事背后的哲学思想和人文关怀，提升学生的思维品质和审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《女娲造人》的故事情节、人物形象、文化背景等进行详细讲解，引导学生理解故事内容和深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.互动式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和回答，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节的图片、视频等，生动形象地展示故事内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、小组讨论等环节，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如神话故事解读、古代文化知识等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行文本阅读和分析，培养学生的阅读能力和思维能力。

5.任务驱动法：教师布置相关的学习任务，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一神话故事。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过女娲造人的故事吗？”（举例说明）这个故事是中国古代神话传说中的一部分，它充满了神秘和想象。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索女娲造人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《女娲造人》的故事情节和人物形象。女娲是中国古代神话传说中的一位神祇，她用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧。这个故事反映了古代人类对生命起源和人类智慧的探索。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《女娲造人》这个故事的具体内容。我们将分析故事中的关键情节，如女娲捏土造人、赋予人类特征等，以及这些情节所蕴含的深层意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解故事背后的文化意义和象征意义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲造人相关的话题，如“女娲造人的意义”、“人类生命的起源”等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享他们的观点和想法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“女娲造人在中国文化中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“女娲造人故事对现代社会有什么启示？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《女娲造人》的故事情节、人物形象和文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为学生提供与《女娲造人》相关的拓展阅读材料，如《山海经》中关于女娲的记载、其他古代神话故事等。这些材料将帮助学生更深入地了解中国古代神话传说，丰富他们的知识储备。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个与女娲造人相关的话题，如“女娲造人与现代科学的关联”、“女娲造人在不同文化中的表现”等，进行深入研究。学生可以通过阅读相关文献、访问博物馆、采访专家等方式来获取更多信息，并将他们的研究成果以报告、论文或展示的形式呈现出来。

3.创意发挥：学生可以尝试将自己的理解和感悟融入到一个新的故事或创作中，如写一篇以女娲造人为主题的短篇小说、绘制一幅以女娲造人为题材的画作等。这样的创意发挥将有助于学生运用所学的知识，同时也能够培养他们的创造力和想象力。

4.课堂分享：鼓励学生在下一堂课或学习小组中分享自己的阅读心得、探究成果和创意发挥。这将促进学生之间的交流和合作，同时也能够激发其他学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《女娲造人》这个神话故事，通过讲解和讨论，我们了解到了故事的情节、人物形象以及背后的文化意义。我们发现，女娲造人故事不仅是中国古代神话传说的一部分，而且它还蕴含着对生命起源和人类智慧的探索。通过这个故事，我们学习到了创造力和智慧的重要性，以及人类对生命和起源的敬畏之情。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述女娲造人的过程。

2.分析女娲造人故事中的人物形象，说出他们的特点和象征意义。

3.结合课文，解释女娲造人故事在中国文化中的地位和意义。

4.谈谈你对女娲造人故事的理解和感悟，你认为它对现代社会有什么启示？板书设计①设计重点：

-《女娲造人》故事情节的简要概述

-女娲的形象与象征意义

-故事背后的文化意义和哲学思考

②设计关键词：

-女娲

-造人

-神话

-创造

-智慧

-生命起源

-文化意义

③设计艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸来突出关键词和重点内容，增加视觉冲击力

-设计一些有趣的图标或插图来代表故事情节和人物形象，如女娲造人的过程、人物关系图等

-通过创意的布局和设计，将板书打造成一个故事地图或时间轴，帮助学生更好地理解和记忆故事的发展脉络反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用任务驱动法，设置相关的学习任务，引导学生自主学习和合作学习，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，激发学生的思考和表达欲望。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面，课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高。

2.教学方法方面，讲授法使用过多，缺乏学生的主动参与和互动。

3.教学评价方面，评价方式单一，过分依赖考试成绩，忽视了学生的过程性表现。

（三）改进措施

1.改进课堂组织