小老鼠打电话大班教案（9篇）

第第页小老鼠打电话大班教案（精选9篇）身为人民老师,当然要有教案,而教案就是整个教学过程的总体规划和实施计划。以下是我为大家收集整理的小老鼠打电话大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小老鼠打电话大班教案第1篇活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过反复赏识歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、乐意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。活动准备：物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。阅历准备：学习歌表演《一只小老鼠》。活动过程：一、老师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，父亲、妈妈的移动电话号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，重要是想唤起幼儿积极性和自信念，激活思路、启迪智慧，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步赏识。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来赏识老师的表演。”1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿赏识。提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整赏识歌曲。“小老鼠到底把电话打给了谁呢，请你们完整地赏识歌曲，听了以后你就知道啦”！老师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿仿照练习按移动电话号码。（木琴予以节奏）评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起侧紧要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感爱好。3、我们再来赏识一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了反复赏识的方法学习整首曲子，由于反复赏识歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。3、戴上头饰，老师和同学共同进行情景表演。评析：幼儿在反复赏识的基础上，基本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把本身内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达本身的认得和情感的紧要方式。更好的激发了幼儿参加活动的积极性。四、随音乐自然结束本次活动。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活快捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的爱好。新《纲要》提出：老师应支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的`情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松快乐的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，激励她们用本身的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存本领很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚迹。小老鼠打电话大班教案第2篇活动目标：1、能按节奏说打电话的'对话，感受歌曲中节奏的特点。2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：学问准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等活动过程：一、导入活动1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今日小老鼠要打电话给好伙伴。3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。二、察看图谱、提炼歌词、学习歌曲1、师：今日小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。2、幼儿赏识部分歌曲，感受旋律和歌词。（1）师范唱歌曲前半段：幼儿察看图谱，逐句学习歌词。（2）幼儿赏识歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（3）小老鼠听到什么声音知道是伙伴来了？伙伴怎么会是他？幼儿仿照畏惧、颤抖的样子。3、谙习音乐幼儿完整的赏识歌曲一遍。4、学唱歌曲（1）师帮忙幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。三、结束部分：游戏1、交代游戏规定，加添游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱伙伴怎么会是他？原来号码打错啦。2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为伙伴吗？师幼相互拥抱。小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是谙习。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。小老鼠打电话大班教案第3篇活动目标1、感受歌曲由快乐到惊吓，再由慌忙到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。2、尝试用动作表达本身对唱曲的感受。3、培育专注倾听本领：能在专注倾听中听清歌词。4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，适时接唱。活动准备1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。2、阅历准备：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。活动过程1、引入：由生活阅历启程，设疑激发幼儿倾听的欲望。（1）提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿势打电话？引导要点：老师用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。（2）出示第一幅图，提问：①这是谁？它在干什么？②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，老师提出：今日，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）（2）出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，老师按节奏进行动作指示。引导要点：当幼儿说出一句本身听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿自动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲乏。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以本身的身体姿势提示幼儿认真倾听。3、饼述故事，感受角违法绪转换。在语言描述、动作创编中，加深对唱曲情绪转换的感受。利用简单的故事叙述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边叙述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣味。引导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最早记住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣味的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、帮忙其进行夸张，激励表演中使用本身喜爱的、独创的方式。4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达本身对唱曲的理解和感受。（1）幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。（2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，激励幼儿大胆表现。5、结束。师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要认真看清、拨对号码哦！教学反思这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活快捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的爱好。新《纲要》提出：老师应支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松快乐的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，激励她们用本身的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小老鼠打电话大班教案第4篇活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过反复赏识歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、乐意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。活动准备：物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。阅历准备：学习歌表演《一只小老鼠》。活动过程：一、老师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，父亲、妈妈的移动电话号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，重要是想唤起幼儿积极性和自信念，激活思路、启迪智慧，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步赏识。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来赏识老师的表演。”1、老师表演歌曲的'前半部分，幼儿赏识。提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整赏识歌曲。“小老鼠到底把电话打给了谁呢，请你们完整地赏识歌曲，听了以后你就知道啦”！老师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿仿照练习按移动电话号码。（木琴予以节奏）评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起侧紧要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感爱好。3、我们再来赏识一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了反复赏识的方法学习整首曲子，由于反复赏识歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。3、戴上头饰，老师和同学共同进行情景表演。评析：幼儿在反复赏识的基础上，基本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把本身内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达本身的认得和情感的紧要方式。更好的激发了幼儿参加活动的积极性。四、随音乐自然结束本次活动。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活快捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的爱好。新《纲要》提出：老师应支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松快乐的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，激励她们用本身的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存本领很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚迹。小老鼠打电话大班教案第5篇活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、尝试分角色表演歌曲，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。3、懂得做事要细心，不能马虎大意。活动准备：PPT课件，图谱，电话本、小老鼠、小猫头饰各一个，《小老鼠打电话》音乐。活动过程：一、放课件，出示小老鼠，导入活动。师：小伙伴们看，谁来了？快和小老鼠打个招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一个人在家里很孤独，它想打电话找个伙伴来家里一起玩，小伙伴们想一想：1、小老鼠打电话时应当和伙伴怎么说呢？怎样邀请伙伴到家里来玩？（提示幼儿用礼貌用语）2、伙伴接通电话会怎么说呢？3、听听小老鼠和它的伙伴是不是这样说的？幼儿回答后老师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。好，好，知道了，立刻就到你的家。4、老师和幼儿一起互换角色，有节奏地练习电话对白部分二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。师：小老鼠打电话发生了一些有趣味的事，它到底请来了谁呢？我们一起来认真听一听歌曲《小老鼠打电话》。（一）听完后边提问帮忙幼儿谙习理解歌词内容：1、小老鼠请来了谁？它怎么会把小猫请来了？（拨错号码）2、小老鼠拨的号码是多少？540|320|67|8—|（老师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码）3、小老鼠是怎么知道电话号码的？（电话本）4、小老鼠打电话叫好伙伴来家里干什么呢？发觉本身请来的是小猫时，小老鼠懊悔了吗？它怎么说的？为什么？（二）结合课件老师和幼儿一起边看图谱，边完整学唱歌曲。老师提示幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲，在开门后听到‘喵猫叫声畏惧快速关门状‘嘭，以及最后两句速度要放慢，表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。三、表演歌曲，体验互动乐趣。老师出示小老鼠和小猫的头饰，引导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲，激励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿势。四、生活教育组织幼儿讨论：这是一只怎样的小老鼠？在生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看认真，可别像这只小老鼠一样马马虎虎，差点惹出大麻烦。小老鼠打电话大班教案第6篇活动目标：1、理解歌曲的'情节，并和老师同伴搭配按角色打电话及做动作。2、初步学会边长歌曲边游戏。3、感受歌曲轻快有趣味的特点。活动准备：教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机活动过程：一、情景导入，学习歌曲前半段1、重点前置，学习角色对话（1）出示小老鼠图片师：瞧，这是谁来了？师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？我们帮小老鼠想想方法吧。幼儿回答（2）学习打电话师幼练习对话师幼再次练习对话2、新授歌曲前半部分（1）赏识音乐第一遍提问：好听吗？歌曲的名字是什么？（2）过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了老师示范演唱歌曲，注意间奏提示提问：边提问边出示图谱小老鼠在做什么呀？它为什么打电话，想做什么事情？什么叫过家家？那小老鼠是怎么打电话的？电话号码是多少？它是怎么拨电话的？（3）幼儿轻声跟唱幼儿和老师一起唱，老师注意提示间奏的动作师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？幼儿和老师一起唱，老师注意提示间奏的动作（4）以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱A（出示小鸭子），老师做小鸭子，小伙伴做小老鼠B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）一位本领强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠C过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠二、学习歌曲后半部分1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢请幼儿说一说，为什么2、听音乐后半段前一部分提问：打给谁了呢？你是怎么听出来的？小老鼠怎么会打给小猫的啊？再听一次提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？吱儿：小老鼠开门嘭：小老鼠关门老师小结，小伙伴学做动作提问：小老鼠畏惧得在家颤抖，它心里会想些什么呀？听音乐最后一句并练习唱最后一句三、角色游戏1、小伙伴做小老鼠，老师做小猫（钢琴）2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫4、交换角色四、结束“小老鼠真马虎，竟然把电话打错了，小伙伴知道正确的打电话方法吗？”“这样，我们一起回去讨论一下，小伙伴知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期望。”小老鼠打电话大班教案第7篇活动目标：1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、学会有节奏的说对话。3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精准地接唱"嘭嘭嘭～喵～"这一乐句。活动准备：1、电话机2只；2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）。第一幅：小老鼠打电话。第二幅：小老鼠想。第三幅：小老鼠拿着电话本。第四幅：5432678、第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边。第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠畏惧。第八幅：老鼠无奈的画。3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。活动过程：一、律动进场小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！（好）我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠。今日我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们启程喽，哎呀我的好伙伴，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx～吱，男孩子～吱，女孩子～吱。小老鼠们～吱。乖乖，快快坐下来！二、引出节奏对白1、刚才老师在点名的时候，发觉有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？2、那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3、原来他在干什么呀？4、那我们也来玩玩打电话好吗？5、我们应当怎么说呢？（最后老师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6、我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7、伙伴接到电话，他会怎么回答呢？（最后老师用粗的声音引出：好好，知道了，立刻就到你的家。）8、我们来学学这句话吧！9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话。三、出示图谱，学习朗诵歌词1、（出示图片小老鼠在打电话。）小老鼠在干嘛？（打电话）2、（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个伙伴来干什么？（过家家）3、（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4、（出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）5、现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏：小老鼠打电话，找个伙伴过家家，电话本呀手中拿，5432678、喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。）四、学习歌曲1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小伙伴也可以轻声跟唱。）2、好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3、我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4、伙伴到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5、哇～原来是猫呀！6、那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出畏惧）7、那我们来做做畏惧的动作。8、哦，你畏惧的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠畏惧的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1～2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠畏惧的图）9、伙伴怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：伙伴怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10、我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1～2遍）11、现在我们就看着图谱把这首有趣味的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1～2遍）12、现在我们终究知道了，原来马虎的小老鼠把号码拨错，竟然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小伙伴以后打电话和做事情可要认真了，要不然就给本身找麻烦了。五、表演现在我们一起来表演这首有趣味的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够马虎的，看来我们得去帮帮他，来我们启程喽！小老鼠打电话大班教案第8篇活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过反复赏识歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、乐意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。活动准备：物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。阅历准备：学习歌表演《一只小老鼠》。活动过程：一、老师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，父亲、妈妈的移动电话号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，重要是想唤起幼儿积极性和自信念，激活思路、启迪智慧，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步赏识。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来赏识老师的表演。”1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿赏识。提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整赏识歌曲。“小老鼠到底把电话打给了谁呢，请你们完整地赏识歌曲，听了以后你就知道啦”！老师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿仿照练习按移动电话号码。（木琴予以节奏）评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起侧紧要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感爱好。3、我们再来赏识一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了反复赏识的方法学习整首曲子，由于反复赏识歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。3、戴上头饰，老师和同学共同进行情景表演。评析：幼儿在反复赏识的基础上，基本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把本身内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达本身的认得和情感的紧要方式。更好的激发了幼儿参加活动的积极性。四、随音乐自然结束本次活动。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活快捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的爱好。新《纲要》提出：老师应支持、激励幼儿积极参加各